二年级上册数学教案4 观察物体西师大版

观察物体
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教学内容：
西师版教材二年级上册47页例1及相关练习。
教学目标：
1.知识目标：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。
2.能力目标：培养学生观察、比较、实际操作的能力，发展学生初步的空间观念，渗透数学来源于生活，并用于生活的思想。、
3.情感目标：感受数学与生活的联系，培养学生观察物体的兴趣和热情。
教学重点：
让学生在具体观察情境中，体会从不同的位置观察，会得到不同的观察结果。
教学难点：
让学生根据看到的物体形状判断观察者所在的位置。
教学准备：课件、小熊若干、图片等教具。
教学过程：
课前交流：孩子们，你们能分清前、后、左、右吗？我们来做一个有关方向的拍手游戏轻松轻松吧。请仔细听老师的口令，并做出相应的动作，看谁反应快。
（师说口令，生做动作。一次比一次加快速度。）
师：孩子们方位分得很清楚，口令执行的也很棒，相信这节课你们也能表现的非常棒。
一、创设情境，导入新知
师：你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个《盲人摸象》的故事，我们一起来听听吧。
师：都是摸同一只大象，为什么他们所说的都不一样呢？
生：他们站的位置不同。
师：他们站在自己的位置，只摸到大象的一部分，说的都很片面。想要看到物体的全貌或者整体就要全面观察，今天我们就来学习在不同的位置观察物体。（板书：观察物体 齐读）
二、观察实践，获取新知
1、活动一：本位观察
师：今天李老师还带来一位好朋友和你们一起学习，大家看看它是谁呀？
（出示小熊）给它打个招呼吧。这是小熊的（板书：前面），这是（板书：后面），这是（板书：侧面），这也是（侧面）。你们每个小组也有一只这样的小熊，请小组长拿出小熊把小熊前面面向讲台放到桌子中间。现在请坐在小熊前面的孩子举举手，请坐在小熊后面的孩子点点头，请坐在小熊侧面的孩子挥挥手。好，孩子们弄清楚了自己的位置,让我们和小熊一起来学习吧。
请一位同学读活动要求
（1）、请仔细观察小熊。
（2）、组内按顺序轮流说： 我坐在小熊的哪一面，看到了小熊的什么？一人说，其他同学认真倾听。
指名一个小组汇报：（建议从上往下说）
生（前）：我坐在小熊的前面，看到它的耳朵、眼睛……
生（右）：我坐在玩具的侧面，看到小熊的一只眼，一只耳，一只手，一只腿……
生（后）：我坐在小熊的后面，看到小熊的后脑勺、背、小屁股……
生（左）：我坐在玩具的侧面，看到小熊的一只眼，一只耳，一只手，一只腿……
师再请坐在侧面的两个同学分别说一说看到了小熊的什么。
师：坐在侧面的两个同学看到的小熊是一样的吗？他们看到的是同一只耳朵、同一只眼睛、同一只手臂、同一条腿吗？
左侧面生：我看到小熊的左耳、左眼睛、左手、左腿……
师：这是小熊的左侧面。（板书：左）
右侧面生：我看到小熊右耳、右眼睛、右手、右腿、……
师：这是小熊的右侧面。（板书：右）侧面包括了左侧面和右侧面，大家可要注意他们的区别。
活动二：换位观察
师：刚才大家坐在自己的位置上只看到小熊的一个面，你们想看看小熊其它几个面的样子吗？
师：请同学们像这幅图一样移动一个位置，（安静、迅速）请听活动要求：再次仔细观察。小组内说一说：你现在坐在小熊的哪一面？你看到小熊的什么？
请一个小组汇报
师：现在李老师要做一个采访了，请问：你第二次看到的小熊的样子和第一次看到的一样吗？
生：不一样。
师：你呢？（再请两名生汇报。）
师：其他孩子你们现在看到的和先前一样吗？小熊没变，为什么你看到的结果却不一样了呢？
生：因为我们观察的位置不同，观察的结果就不同。
师：对，我们观察的位置不同，观察结果就不同。（板书：观察位置不同，观察结果 就 不同）请大家把我们的发现大声读一遍。
3、活动三：全面观察
师：孩子们，刚才我们换了位置，看到了小熊不同的面，那如果我们不动，有什么办法能观察到小熊的四个面吗？
生：转动小熊。
师：好，请你来试一试。你来转动小熊，下面的同学认真观察。这是小熊的（前面），这是小熊的（左侧面），这是小熊的（后面），这是小熊的（右侧面）。
师：现在请每个小组的小组长也像这样吧小熊转一圈，小组内每个同学都仔细观察你看到的每一个面。
师：看清楚了吗？好，请小组长把小熊前面朝向讲台放好，下面我们来玩一个贴照片的游戏。
（出示活动要求，请一名学生读）
师：我们来比一比，看看哪个组能最快完成这个游戏。请小组长拿出信封，活动开始。
师：大家都贴好了吗？请小组长举起小熊，展示给大家看看。
师：看来孩子们都观察的很认真，请小组长把小熊放到抽屉里。所有同学面向老师坐好。请你们想一想，为什么同一只小熊会出现这么多不同的样子？
生：我们观察的位置不同，观察结果也就不同。
4、细探究，找特殊
师：是不是所有物体观察位置不同，观察结果都不同呢？请看这个物体（出示皮球）请一个孩子上来站在不同位置观察。
师：请你告诉大家你从各个面观察到的结果一样吗？
生：从各个面观察都一样。
师：所以我们能说观察位置不同，观察结果一定不同吗？
生：不能。
师：我们可以说（板书：观察的位置不同，观察的结果可能不同）
分层练习，理解新知
师：孩子们，你会辨别不同位置观察到的物体了吗？下面李老师可要考考大家了。
1、第一关
师：这里的4个小朋友也在观察物体，他们在观察什么呢？（课件出现画面：四人分坐在壶的四个角度，下方显示茶壶的照片。）
生：观察茶壶。
师：这是茶壶的（茶柄），这是（茶壶的茶嘴），你能指出下面的茶壶图分别是哪位同学看到的吗？（指名学生说）
2、第二关
课件：四个小朋友在桌前观察小兔。
看来二（ 3）班的孩子都已经学会从不同位置观察物体了。这里还有一个班的孩子们也正在学习观察物体呢。我们一起来看看这4位小朋友观察到的是哪一幅图？（生汇报时强调左侧面与右侧面的区别：找特征，小兔的萝卜在左手）
第三关
小朋友们在学习观察物体，小动物们也在观察小房子呢。看，下面几幅图是哪只小动物看到的？
4、第四关
师：学了这么多观察物体的知识，让我们用这些知识到外面的世界去看看吧。看，这是哪里呀？
生：天安门广场
师：如果我们想观察天安门城楼的前面，应该站在几号位置观察呢？哪张图片是在前面观察到的样子？如果想看看城楼的侧面呢？应该站在几号位置观察呢？哪张图片是在前面观察到的样子？还可以站在几号位置观察城楼的侧面？（师拖动课件中的人站在不同的位置）
四、总结评价，拓展新知
1、总结
师：恭喜你们顺利通过老师的考验，把掌声送给自己吧。通过今天的学习，你有什么收获与感受呢？
2、拓展新知
师：今天孩子们观察了这么多物体，都是能直接看到的。生活中还有一些物体就这样观察是看不到的，我们需要借助一些工具。比如：观察比较小的物体，你们知道要用什么工具吗？
生：放大镜
师：观察很微小的物体用什么呢？
生：显微镜。
师：观察很远的物体呢？
生：要用望远镜。
师：观察宇宙的星球？
生：要用天文望远镜。
师：在海里观察海面要用潜望镜等。（播放相关图片并作介绍）
师：同学们了解的课外知识真多！真了不起！
师总结：今天我们学习了从前面、后面、侧面去观察物体，从不同的角度会看到不同的形状；而对待学习，我们从不同的角度思考可以得到不同的启示；人生也是如此，站在不同的角度去理解别人，你会得到不一样的惊喜。希望你们都能做一个善于观察，善于思考的人。
板书设计：
观 察 物 体
前面
左侧面
侧面 观察位置不同，
右侧面 观察结果可能不同。

后面