部编版三年级语文上册第二单元课内阅读专项训练(含答案）

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部编版三年级语文上册第二单元课内阅读专项训练(含答案）
1.阅读诗歌，回答问题
夜书所见
【宋】叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，________________。
________________，夜深篱落一灯明。
（1）默写古诗。
萧萧梧叶送寒声，________。________，夜深篱落一灯明。
（2）“萧萧”是指________；“促织”是指________。
（3）这首诗描述了诗人________（时间）的所见所闻，表达了诗人________的情感。
2.阅读诗歌，回答问题
赠刘景文
【宋】苏轼
荷尽已无擎雨盖，________________。
________________，最是橙黄橘绿时。
（1）默写古诗。
荷尽已无擎雨盖，________。________，最是橙黄橘绿时。
（2）诗中用“擎雨盖”比喻________。
（3）诗中写了两种花，分别是________和________；写了两种颜色，分别是________和________；写了两种水果，是________和________。
（4）诗人告诉我们________是一年中最美好的时节。
3.阅读诗歌，回答问题
山行
【唐】牡枚
远上寒山石径斜，________________。
停车坐爱枫林晚，________________。
（1）默写古诗。
远上寒山石径斜，________。停车坐爱枫林晚，________。
（2）这是描写秋天的一首诗，诗中共写了________、________、________、________、________、________六种景物。
（3）这首诗中，最能表现秋天的诗句是________。
4.课内阅读。
听听，秋的声音
听听，
秋的声音，
大树抖抖手臂，
“刷刷”，
是黄叶道别的话音。
听听，
秋的声音，
蟋蟀振动翅膀，
“??”，
是和阳台告别的歌韵。
一排排大雁追上白云，
撒下一阵暖暖的叮咛；
一阵阵秋风掠过田野，
送来一片丰收的歌吟。
听听，
走进秋，
走进这辽阔透明的音乐厅，
你好好好地去听
——秋的声音。
秋的声音，
在每一片叶子里，
在每一朵小花上，
在每一滴汗水里，
在每一颗饱满的谷粒里。
听听，
秋的声音，
从远方匆匆地来，
向远方匆匆地去。
听听，
我们去听秋的声音。
（1）读诗重在想象，读这个片段的第一小节时，你想象到了哪些美丽的画面呢？选择恰当的选项填到括号里。
A．想象各种野花美丽而清香。????? B．想象颗粒归仓的丰收景象。
C．想象落叶飞舞，在空中盘旋。??? D、想象农民辛苦劳动，脸上绽放灿烂的笑容。
①在每一片叶子里________??????②在每一朵小花 ________
③在每一滴汗水里________??????④在每一颗绽开的谷粒里________
（2）文中写了______种声音，分别是__________发出的。（??? ）
A.4；大树、蟋蟀、大雁、秋风
B.3；叶子、小花、汗水
C.2；大树、蟋蟀
（3）对文中画线的诗句理解正确的是(?? )
A.秋的声音来去匆忙，非常短暂。
B.不知道秋的声音从哪来，上哪去。
C.我们要珍惜美好的秋天。

5.阅读短文，回答问题。
??? 这个花坛真漂亮呀！上百盆花摆成一个椭圆形，最外圈是菊花，黄灿灿的，像给花坛镶(xāng)上了一道金边。再往里看，是红艳艳的一串红，一盆挨一盆，花儿朵朵，连成了一片红色的海洋。花坛的正中间更别致，那月牙形的、高高竖立的花架子上摆满了天冬草，引来了人们啧(zé)啧的赞叹——“这‘绿月亮’实在太美了！”
（1）这段话重点写了花坛的造型，是按________的顺序描述的。
（2）文中主要写了________、________两种花。
（3）文中的“绿月亮”指的是什么？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
（4）这段话是围绕哪一句写的？
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
6.读选文，做习题。
??? ①我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了???????? 。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…
??? ②每一片法国树梧桐的落叶，都像??????? ， 熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
??? ③我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像??????? ， 在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
（1）将下面句子的序号准确地填入文中横线上。
A.一个金色的小巴掌
B.一块彩色的地毯
C.两只棕红色的小鸟
（2）选文第①②③段各描绘了怎样的画面？请连一连。
第①段________??????????? 雨靴蹦跳图
第②段________??????????? 彩色地毯图
第③段________??????????? 金色落叶图
（3）对选文第②段中的“粘”字理解正确的一项是（??? ）。
A.一个“粘”字表现了雨下得大，树叶落得很多，地面又脏又乱
B.一个“粘”字表现了地面湿漉漉的，天空还没放睛
C.一个“粘”字细致入微地表现了落叶紧贴地面的状态，呈现出一种自然之美
7.课内阅读。
??? 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把_______给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把_______给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。_______是给田野的，看，田野像金色的海洋。_______是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，_______的、_______的、_______的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
（1）在文段中的横线上写上合适的词语，并回答问题。
你看，它把________给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把________给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。________是给田野的，看，田野像金色的海洋。________是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，________的、________的、________的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
我发现横线上的词语都是表示________的。
（2）“田野像金色的海洋”把________比作________，表现了________。
（3）这段话是围绕哪句话写的？写出来。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
8.读下面的文段，完成练习。
??? 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇 ______（shān shàn）子，扇哪扇哪，扇 ______（shān shàn）走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶? ①? ， 飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野? ②? 。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里? ③? 。
（1）给文段中加下划线的字选择正确读音。
（2）在文中找出表示颜色的词。
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（3）读了这一文段，我明白了“五彩缤纷”的意思是________。
（4）把下列三个句子分别填入文中①②③处。（填序号）
A.频频点头
B.像金色的海洋
C.像一枚枚邮票
①：________??????②：________??????③：________?
（5）这个文段是从哪个方面写秋天的雨的？（??? ）
A.色彩。
B.气味。
（6）秋天的雨还会把颜色分给谁呢？仿照文段写一写。
??? 它把________给了________，________。
答案
1. （1）江上秋风动客情；知有儿童挑促织
（2）风声；蟋蟀
（3）秋夜（夜晚）；思乡
2. （1）菊残犹有傲霜枝；一年好景君须记
（2）荷叶
（3）荷花；菊花；黄；绿；橙；橘
（4）秋季
3. （1）白云生处有人家；霜叶红于二月花
（2）寒山；石径；白云；人家；枫林；霜叶??
（3）霜叶红于二月花
4. （1）C；A；D；B
（2）A
（3）C
5. （1）由外到里
（2）菊花；一串红
（3）天冬草
（4）这个花坛真漂亮呀
6. （1）B；A；C
（2）彩色地毯图；金色落叶图；雨靴蹦跳图
（3）C
7. （1）黄色；红色；金黄色；橙红色；紫红；淡黄；雪白；颜色
（2）田野；海洋；田野的广阔无边
（3）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料
8. （1）shàn；shān
（2）五彩缤纷；黄色；黄黄的；红色；红红的；金黄色；橙红色；紫红的；淡黄的；雪白的
（3）形容色彩繁多而艳丽
（4）C；B；A
（5）A
（6）黄色；银杏树；黄黄的叶子像一把把小扇子

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