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统编版一年级《秋天》基于标准的教学设计
教材来源：小学一年级《语文》部编版
内容来源：小学一年级《语文（上册）》第五组
教学主题：课文单元
课??时：第1课时
授课对象：一年级学生
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求?
?背诵课文《秋天来了》
认识38个生字，9个偏旁和1个多音字；会写14个字和5个笔画
正确朗读课文，读准字音。
教材分析
《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情
全文有3个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高、以及雁阵的飞行方向和队形变化。第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情
秋季景色优美，作者所选的景象都很具有代表性。课文有两幅插图，其中“落叶、雁群”与课文描述情景对应。“成熟的庄稼”“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特点，留给读者对于秋天美好的遐想。
学情分析
通过前段时间学习，学生已经认识了一定数量的汉字，能够借助拼音识字，有能力独立完成课文朗读。由于他们刚接触课文，既充满好奇有害怕困难，同时理解能力和语言表达能力也有限，因此教师要充分鼓励肯定他们的行为，让他们在宽松、活泼、愉悦的氛围中学到知识。
评价任务
在交流中，能够认识生字，准确拼读
能够正确、流利、不添字、不漏字朗读课文
课题
秋天
单元
课文单元
学科
语文
年级
一年级
学习
目标
正确认读10个生字
学习把句子读正确、读通顺
重点
难点
环节
教师活动
评价要点
导入新课
活动一
课前谈话
组织教学
谈话组织教学
小朋友们，在上课之前小猪乐乐给我们带来了一首儿歌。让我们一起读起来吧！
[教师播放儿歌，学生边读边拍手]
谈话导入
亲爱的同学们，恭喜你们闯过了拼音大王国，从今天开始，我们就要学习一篇篇优美、有趣的文章了。你做好准备了吗？
讲授新课
板块一：认读字词，认识事物
认读“秋
(qiū)天
(tiān)”，识记“秋”字。
出示“秋天”：谁能根据拼音来读一读这个词语？
学生朗读课题
圈出课题中的生字“秋”，识记“秋”
师：这就是我们今天要学的第1个生字，秋天的秋，请大家在题目中将它圈出来吧。
生：圈画生字
师：请你们好好地观察观察，这个“秋”可以拆成哪两个字？
生：观察，交流
师：“禾姑娘遇上了火姑娘，头碰头脚挨脚，变成了秋姑娘。”秋姑娘一来，代表谷物成熟啦。
试着给“秋”组词
师：“秋”真是一个美好的词语啊，你还知道哪些“秋”的词语呢？
生：组词，交流
如“秋天、秋风、秋千”。
凭借经验，自由认读
出示“气、大、会”
师：在这篇课文中，还有一些生字也是需要我们认识的。快来看一看，你认识哪个字？
生：自由读，指名读，带领大家一起读
认识偏旁，观察字形
师：这三个字你有什么好方法能记住他吗？
[提示：会是由人+云组成，人是偏旁，变扁了]
借助插图，认读“树、叶、飞”
出示课文插图，听老师范读
师：快来看一看，听一听，秋天来了，发生了什么变化？（相机出示生字）
生:交流
（要点：树木、叶子、飞翔的大雁）
熟读生字“树、叶、飞”
比较一下“树”和“木”、“叶”与“口”
师：你有什么发现吗？
生：交流（是树的组成部分）
师：是的，当木和口和其他的字组成到了一块之后，它就变成了偏旁，当他做偏旁的时候，就变瘦了。让我们一起来看一看他的变化过程吧。
教师播放课件，呈现“木”变成木字旁的过程，引导学生发现木字旁将捺改成了点。引导学生理解“树”和“木”有关，初步知道偏旁和字义的关系。
出示“叶”，让学生说说发现这个字里有几个以前学过的字，引导学生用加一加的方法记住“叶”。动画呈现“口”和“十”两个字慢慢靠近组合成了“叶”。
比较多少，认读“片、个”
出示：一片叶子、一个汉字。谁能读一读？还可以用“一片”、“一个”表示哪些事物？
学生自由组词，教师相机出示词组
出示“一片片叶子、一个个汉字”。谁能读一读？这与“一片叶子、一个汉字”有什么不同？
学生读词语，说区别
（要点：一片、一个表示单个；一个个表示很多）
游戏：我说一，你说多。
举例：一只大雁——一只只大雁；一棵大树——一棵棵大树。
板块二：正确连贯的朗读课文
教师范读课文
师：
让我们来听听秋天的样子吧，认真听老师读课文。想一想，你听到了秋天的什么？
生：交流听到的内容
2.
认识自然段，学习第一自然段
（1）
引导学生给自然段标序号。
①
学生读课后第二题学习伙伴的提示。
师：在学习课文之前呢，我们要先来认识一个新的朋友，他是帮助我们更好地学习课文的好帮手，那就是——课后习题。来看第2题，谁能读一读这个问题？
生：尝试读问题。
师：（相机介绍自然段）是的，这就是我们要学习的内容，数一数，课文一共有几个自然段呢？
那什么是自然段呢？听老师告诉你——
②
学生给每个自然段标上序号。
师：你记住了吗？那你能认真数一数，给课文标上自然段吗？（给出模板）
出示第一自然段，教读轻声
出示第一自然段。
指名读
教师相机指导点评，引出轻声
出示“了”字。这是一个特别的字，没有四声，怎么读呢？
要点：轻声字的朗读要领是“轻而短”；教师示范，学生跟读
出示带“了”的词语：凉了、黄了。
师：谁会读这些词语？
生：自由读，开火车，齐读
出示第1自然段
师：学好课文的基础就是将课文读流利了，那第1自然段，你会读了吗？老师再来检查检查。
生：指名读，齐读（老师指导，不添字，不漏字，不唱读）
出示第2自然段，教读变调
出示“一”字。
师：这个字，老师猜想啊，大家都认识对吗？
那把“一”放到词语中，你还会读吗？
老师来看一看，哪些同学能挑战成功。
生：自由读词语
比较异同
师：同学们，你们有什么发现吗?（一的读音不一样了）
为什么会不一样呢？
我们来听听不变调的一放到词语中，是什么样的。
（提示：教师先用不变调的方式朗读，再用变调的方式朗读；比较后总结：变调的更好听）
教师领读，齐读，直至熟练自如
朗读第2自然段
师：把词语放进句子中，还要读准，读流利，可是一个不小的挑战哦。先听老师读，然后自己练一练吧。
生：同桌互读，指出错误。
生：接龙读，一人读一句。
（4）
连读1/2自然段
4．
朗读第3自然段
（1）
出示第3自然段
师：我们来到了第3自然段，听老师读——你听到了什么心情？
是的，秋天来了，太开心了，我们也要用这种惊喜、开心的语气来读
生：自由练读
齐读全文
能够准确认读生字，并组词（评价目标一）
先轮读，后检查检查整体识字情况和个别认读情况（评价目标一）
教师说表示事物的词，学生说数量词。
读准字音，不添字，不丢字，会在词语间正确停顿（评价目标二）
课堂小结
布置作业
朗读课文，不添字，不漏字。
板书设计
21世纪教育网
www.21cnjy.com精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共20张PPT)
qiū
tiān
《秋
天》
第一课时
秋
禾
火
“禾姑娘遇上了火姑娘，头碰头脚挨脚，变成了秋姑娘。”秋姑娘一来，代表谷物成熟啦。
秋风
秋季
秋收
深秋
课前导读
快来看一看，你认识哪个字？
你有什么好方法能记住他吗？
人
云
温馨小提示：会是由人+云组成，人字变成了偏旁，变扁了
快来看一看，听一听，秋天来了，发生了什么变化？
比较一下，你有什么发现吗？
木
是的，当木和口和其他的字组成到了一块之后，它就变成了偏旁，当他做偏旁的时候，就变瘦了。
口
比较一下，你有什么发现吗？
是的，当木和口和其他的字组成到了一块之后，它就变成了偏旁，当他做偏旁的时候，就变瘦了。
口
十
piàn
一片叶子
一个汉字
还可以用“一片”、“一个”表示哪些事物？
piàn
一片叶子
一个汉字
这与“一片叶子、一个汉字”有什么不同？
piàn
一片片叶子
一个个汉字
玩个小游戏
举例：一只大雁——一只只大雁；一棵大树——一棵棵大树。
在学习课文之前呢，我们要先来认识一个新的朋友，他是帮助我们更好地学习课文的好帮手，那就是——课后习题。来看第2题，谁能读一读这个问题？
你记住了吗？那你能认真数一数，给课文标上自然段吗？
1
2
3
轻声：轻而短
一
教学目标
课堂小结
1.
朗读课文，正确、流利、不添字、不漏字，录成视频，上传钉钉。
谢谢
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