小学数学冀教版四年级上册 3.5参观植物园 教案
文档属性
| 名称 | 小学数学冀教版四年级上册 3.5参观植物园 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 194.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-10-29 12:16:06 | ||
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文档简介
参 观 植 物 园
活动内容
冀教版四年级上册教材第34页 《 参观植物园》
活动提示
“参观植物园”是新课标冀教版教材四年级数学上册第三单元中设置的一个实践与综合运用活动。教材选择了学生熟悉的、感兴趣的参观植物园，让学生通过小组合作，综合应用所学知识解决参观植物园活动中租车问题。在制定租车方案活动中要注意渗透“多中选优”的“优化”思想的渗透。
活动目标
知识与能力: 能利用所学知识结合实际情况制定租车方案。
过程与方法 : 能根据现实情况制定合情合理的方案，并能表达制定方案的思考过程和结果。
情感、态度与价值观 :通过设计活动丰富学生的活动经验，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解答，培养学生合理安排生活的意识。
重点、难点
重点 : 结合实际情况制定合理的方案。
难点 : 结合实际情况制定合理的方案。
活动准备
教师准备： 多媒体教学课件
学生准备： 每组一张写方案的便签纸
活动过程
（一）活动导入。
师：(播放植物园视频)植物园风景优美，不但能让我们心情愉快，还能认识许多植物，学到很多知识。
师：同学们，你们去过植物园吗？现在学校要我组织同学们去植物园参观，说实话，其实我还没去过。我们一起做个游玩攻略怎么样？
（板书课题：参观植物园）
师：集体去植物园游玩，你觉得在做攻略的时候要考虑到哪些问题？（板书：租车、购票、路线......）
设计意图：由欣赏植物园宣传片使学生感受植物园的美，由话题讨论让学生当导游，直接引出活动的内容是综合与实践活动“参观植物园”。
（二）解决问题。
☆攻略一： 制定租车方案
师：学校要组织150名师生去参观植物园，观察下面的报价表，你获得哪些信息？
（课件出示活动内容，生独自观察，师点名汇报）
生：52座的豪华大巴，每天600元；48座普通大巴，每天500元；27座豪华中巴，每天350元。
师：观察报价表，你想到了哪些问题？学生可能会说（预设）：
●租哪种车合适？?
●哪种车最便宜？（或花钱少）。?
●每种车最多能坐多少名师生？?
●27座的车每辆可以坐26名师生，因为司机也要占座位。?
●52座豪华大巴每辆最多坐51名师生……
●48座普通大巴每辆最多可以坐47名师生……
如果后四个问题学生提不到，启发提问：透过文字，你还能发现其它隐藏的信息吗？27座是什么意思？每辆车最多能坐多少名师生？为什么？
将学生提出的几个有代表性的问题（哪种最便宜？怎样最具性价比？舒适度）写在黑板上逐步展开活动。
设计意图：教师口述参观植物园的人数，并贴出租车报价表让学生观察，讨论表中的信息。使学生理解“多少座”车的意思和最多能坐多少名师生的意思。同时逐步展开本次活动主题。?
1、算一算，租哪种车便宜？
师：同学们讨论一下，这三种车租哪种车便宜一些呢？?
生1：27座便宜。?
生2：不一定，27座车坐人少，需要的车多。?
师：说的对！那怎样比较租哪种车更便宜一些呢？?
生：算一算：每种车平均每人最少需要多少钱？?
师：有没有不同意见（若学生表示没有）。好！请同学们自己算一算。?
学生算完后交流。并让学生用自己的语言描述计算的结果。?
（预设）
●52座的豪华大巴可以坐51人，租金600元，平均每人：600÷51=11（元）
……39（元）
●48座的普通大巴可以坐47人，租金500元，平均每人：500÷47=10（元）
……30（元）
●27座的豪华中巴可以坐26人，租金350元，平均每人：350÷26=13(元)
……12（元）
10＜11＜13 所以租48座的普通中巴最便宜。
师：我在想都选择48座的是不是就是最划算的呢？（学生讨论）
设计意图：提出：“租哪种车便宜一些”问题，先让学生讨论，再计算每种车型平均每人多少元钱，然后交流并用语言描述计算的过程。再通过讨论“都选择48座是不是最划算？”引出制定租车方案的活动。
2、小组合作，至少制定两种租车方案，算一算各需要多少元。
师：现在请同学们小组合作，每个组制定至少两种租车方案，算一算各需要花多少。（课件）
（把制订的方案写在便签纸上，给学生充分制定方案的时间）
师：把你们小组的租车方案与大家交流一下。?
请学生汇报本组方案（学生可能会有许多租车方案，如：）?
●租3辆豪华大巴：51×3=153（人）?乘坐150名师生，还剩3个座位。?
租金：600×3=1800（元）?
●租4辆普通中巴：47×4=188（人），空38个座位。?
租金：500×4=2000（元）?
●租6辆豪华中巴：26×6=156（人），空6个座位。?
租金：350×6=2100（元）?
●租3辆普通大巴、1辆豪华中巴：47×3+26=167（人），空17个座位。
租金：500×3+350=1850（元）
……
设计意图：提出小组合作，制订租车方案的要求，鼓励学生在小组中大胆发表自己的意见，并把制订的方案写下来，并计算租金。
3、讨论交流租车方案。
师：同学们设计出了这么多的租车方案，真了不起！你觉得选哪个方案最好呢？说说理由。
●租3辆豪华大巴花钱最少，空座比较少，而且美观舒适，车的型号一样，在路上不容易掉队，所以这个方案最好。
●租3辆普通大巴和1辆豪华中巴，空座位比较多，好放东西，才多花50元钱。
师：通过制定租车方案，你觉得都选择48座的是不是就是最划算的呢？为什么？
生：都选用48座的大巴车需要4辆，要用500×4=2000（元），不是最少。原因是空座位太多，造成了不必要的浪费。
师：大家说得对！在解决实际问题时，一定要根据具体情况，学会选择最优的解决方案。（板书：最优）
设计意图：虽然48座的车平均到每人的费用最便宜，但是150人租48座的车需要4辆，空位太多，所以就不是花钱最少的了。师生得出结论：无论是从租金多少还是乘坐舒适度来说，租豪华大巴比较合适。
（三）课后作业：租车问题解决了，你认为去植物园参观还需要做哪些攻略？请你用自己的方式一一列出来。
板书设计：
活动反思
活动内容
冀教版四年级上册教材第34页 《 参观植物园》
活动提示
“参观植物园”是新课标冀教版教材四年级数学上册第三单元中设置的一个实践与综合运用活动。教材选择了学生熟悉的、感兴趣的参观植物园，让学生通过小组合作，综合应用所学知识解决参观植物园活动中租车问题。在制定租车方案活动中要注意渗透“多中选优”的“优化”思想的渗透。
活动目标
知识与能力: 能利用所学知识结合实际情况制定租车方案。
过程与方法 : 能根据现实情况制定合情合理的方案，并能表达制定方案的思考过程和结果。
情感、态度与价值观 :通过设计活动丰富学生的活动经验，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解答，培养学生合理安排生活的意识。
重点、难点
重点 : 结合实际情况制定合理的方案。
难点 : 结合实际情况制定合理的方案。
活动准备
教师准备： 多媒体教学课件
学生准备： 每组一张写方案的便签纸
活动过程
（一）活动导入。
师：(播放植物园视频)植物园风景优美，不但能让我们心情愉快，还能认识许多植物，学到很多知识。
师：同学们，你们去过植物园吗？现在学校要我组织同学们去植物园参观，说实话，其实我还没去过。我们一起做个游玩攻略怎么样？
（板书课题：参观植物园）
师：集体去植物园游玩，你觉得在做攻略的时候要考虑到哪些问题？（板书：租车、购票、路线......）
设计意图：由欣赏植物园宣传片使学生感受植物园的美，由话题讨论让学生当导游，直接引出活动的内容是综合与实践活动“参观植物园”。
（二）解决问题。
☆攻略一： 制定租车方案
师：学校要组织150名师生去参观植物园，观察下面的报价表，你获得哪些信息？
（课件出示活动内容，生独自观察，师点名汇报）
生：52座的豪华大巴，每天600元；48座普通大巴，每天500元；27座豪华中巴，每天350元。
师：观察报价表，你想到了哪些问题？学生可能会说（预设）：
●租哪种车合适？?
●哪种车最便宜？（或花钱少）。?
●每种车最多能坐多少名师生？?
●27座的车每辆可以坐26名师生，因为司机也要占座位。?
●52座豪华大巴每辆最多坐51名师生……
●48座普通大巴每辆最多可以坐47名师生……
如果后四个问题学生提不到，启发提问：透过文字，你还能发现其它隐藏的信息吗？27座是什么意思？每辆车最多能坐多少名师生？为什么？
将学生提出的几个有代表性的问题（哪种最便宜？怎样最具性价比？舒适度）写在黑板上逐步展开活动。
设计意图：教师口述参观植物园的人数，并贴出租车报价表让学生观察，讨论表中的信息。使学生理解“多少座”车的意思和最多能坐多少名师生的意思。同时逐步展开本次活动主题。?
1、算一算，租哪种车便宜？
师：同学们讨论一下，这三种车租哪种车便宜一些呢？?
生1：27座便宜。?
生2：不一定，27座车坐人少，需要的车多。?
师：说的对！那怎样比较租哪种车更便宜一些呢？?
生：算一算：每种车平均每人最少需要多少钱？?
师：有没有不同意见（若学生表示没有）。好！请同学们自己算一算。?
学生算完后交流。并让学生用自己的语言描述计算的结果。?
（预设）
●52座的豪华大巴可以坐51人，租金600元，平均每人：600÷51=11（元）
……39（元）
●48座的普通大巴可以坐47人，租金500元，平均每人：500÷47=10（元）
……30（元）
●27座的豪华中巴可以坐26人，租金350元，平均每人：350÷26=13(元)
……12（元）
10＜11＜13 所以租48座的普通中巴最便宜。
师：我在想都选择48座的是不是就是最划算的呢？（学生讨论）
设计意图：提出：“租哪种车便宜一些”问题，先让学生讨论，再计算每种车型平均每人多少元钱，然后交流并用语言描述计算的过程。再通过讨论“都选择48座是不是最划算？”引出制定租车方案的活动。
2、小组合作，至少制定两种租车方案，算一算各需要多少元。
师：现在请同学们小组合作，每个组制定至少两种租车方案，算一算各需要花多少。（课件）
（把制订的方案写在便签纸上，给学生充分制定方案的时间）
师：把你们小组的租车方案与大家交流一下。?
请学生汇报本组方案（学生可能会有许多租车方案，如：）?
●租3辆豪华大巴：51×3=153（人）?乘坐150名师生，还剩3个座位。?
租金：600×3=1800（元）?
●租4辆普通中巴：47×4=188（人），空38个座位。?
租金：500×4=2000（元）?
●租6辆豪华中巴：26×6=156（人），空6个座位。?
租金：350×6=2100（元）?
●租3辆普通大巴、1辆豪华中巴：47×3+26=167（人），空17个座位。
租金：500×3+350=1850（元）
……
设计意图：提出小组合作，制订租车方案的要求，鼓励学生在小组中大胆发表自己的意见，并把制订的方案写下来，并计算租金。
3、讨论交流租车方案。
师：同学们设计出了这么多的租车方案，真了不起！你觉得选哪个方案最好呢？说说理由。
●租3辆豪华大巴花钱最少，空座比较少，而且美观舒适，车的型号一样，在路上不容易掉队，所以这个方案最好。
●租3辆普通大巴和1辆豪华中巴，空座位比较多，好放东西，才多花50元钱。
师：通过制定租车方案，你觉得都选择48座的是不是就是最划算的呢？为什么？
生：都选用48座的大巴车需要4辆，要用500×4=2000（元），不是最少。原因是空座位太多，造成了不必要的浪费。
师：大家说得对！在解决实际问题时，一定要根据具体情况，学会选择最优的解决方案。（板书：最优）
设计意图：虽然48座的车平均到每人的费用最便宜，但是150人租48座的车需要4辆，空位太多，所以就不是花钱最少的了。师生得出结论：无论是从租金多少还是乘坐舒适度来说，租豪华大巴比较合适。
（三）课后作业：租车问题解决了，你认为去植物园参观还需要做哪些攻略？请你用自己的方式一一列出来。
板书设计：
活动反思