青岛版五四制数学五上 3.3体积和体积单位 教案
文档属性
| 名称 | 青岛版五四制数学五上 3.3体积和体积单位 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 50.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-10-29 13:11:05 | ||
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文档简介
体积和体积单位教学设计
教学目标:
1 .通过活动，使学生理解体积的概念，知道计量体积要用体积单位，知道常用的体积单位，并对常用体积单位的大小形成表象。
2 . 在具体的问题情境中经历猜测、类推、验证等学习活动，增强空间观念。
3． 培养学生比较、观察的能力。发展学生的空间观念。
重点难点:
使学生感知物体的体积，初步建立1 立方米、1 立方分米、1 立厘米的体积单位。并会区分长度单位，面积单位，体积单位。
教具准备:
ppt课件，形状不同的长方体，水杯，水，沙子，1立方厘米的正方体若干个，1立方分米的正方体。
教学方法:
激趣引导 实验验证，列举例子。
教学过程:
)激趣导入
老师：同学们，你们听过乌鸦喝水的故事吗? 请看着课件上的画面给大家讲一讲。
老师播放“乌鸦喝水”的课件，指名学生看图讲故事。
看完后老师提问：乌鸦是怎么喝到水的?(乌鸦把石头一粒一粒地衔到瓶子里，瓶子里的水就逐渐升上来了，这样乌鸦就喝到水了。)
师：为什么把石头放进瓶子，瓶子里的水就升上来了?
(二） 实验证明，引出体积概念
1、教师演示实验
师：石头真的占了水的空间吗? 我来做个实验验证一下。请大家睁大眼睛看好了。
师：拿两个同样大小的玻璃杯，先往一个杯子里倒满水，把两三块鹅卵石放入另一个杯子，再把第一个杯子里的水倒入第二个杯子，让学生观察会出现什么情况，为什么?
学生通过观察发现：第二个杯子装不下第一个杯子的水，因为第二个杯子里放了一块石头，石头占了水的空间，所以装不下了。
2 、学生实验
小组实验
两个同样大小的塑料杯，先往一个杯子里倒满沙子，把两三块泡沫放入另一个杯子，再把第一个杯子里的沙子倒入第二个杯子，仔细观察会出现什么情况，为什么?
（2）再次感受占据空间
师：请同学们先把书包从书桌里拿出来，在书桌里摸一摸，再把两本书放进书桌，摸一摸，最后再把书包放到书桌里，再摸一摸。
师：刚才三次把手放到书桌里摸一摸，你体会到什么? 这是什么道理?
(第一次摸，书桌里没有东西，摸起来很空;第二次摸，感觉书桌里的空间变小了，但是不特别明显;第三次，书桌里空间更小了。)
师：书桌里的空间变了吗?(没有)为什么三次摸的感觉会不一样呢?
(因为书和书包所占的空间不一样大。)
师：刚才石头把水挤上来了，书包把书桌里的空间变小了，都说明物体占有一定的空间，那你们知道石头和书包谁占的空间大吗?
(书包占的空间比石头大，因为书包大，石头小。)
师出示图，问：你们知道这些物体哪个占的空间大吗?
手机 电视机 冰箱
得出体积概念
物体都占有一定的空间，而且所占的空间有大有小。我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。
板书：物体所占空间的大小叫做物体的体积。
师：谁能说说什么是 冰箱的体积?( 冰箱所占空间的大小叫做冰箱的体积。)什么是电视机的体积?什么是手机的体积?
师强调：谁占谁的空间，体积大是指占空间大，体积小是指占空间小
生答：
师提问：谁的体积大，谁的体积小?( 冰箱的体积最大，电视机的体积其次，手机的体积最小。)
师：你们是怎么知道的?(我们是看出来的)
师：你能找出生活中的两件物品，并说说谁的体积大，谁的体积小吗？ 指名举例。
引出体积单位
出示两个体积相同形状不同的长方体
师：你能看出谁的体积大谁的体积小吗？
师：有的物体可以通过观察来比较它们体积的大小，那么这两个长方体观察法比较它们体积的大小行得通吗？
生：不行
师：思考一下用什么方法
生：把它切成统一的小块
2、体积单位
师：为了方便比较体积的大小，我们要用统一的体积单位，计量体积要用体积单位，出示常用的体积单位。用字母表示
感受1立方厘米
拿出学具1立方厘米的小正方体，量一量棱长，摸一摸感觉一下它的大小，举例1立方厘米，用1立方厘米的小正方体拼长方体（小组活动）说一说你们小组拼的长方体的体积是多少立方厘米
感受1立方分米
拿出手工1立方分米的正方体，量一量棱长，摸一摸感觉一下它的大小，举例1立方分米，用1立方分米的正方体拼长方体（集体活动）说一说拼出的长方体的体积是多少立方分米
师补充说明：物体含有多少个体积单位，体积就是多少。
（3）感受1立方米
师生合作，搭建一个1立方米的空间，观察1立方米有多大，并请几名同学钻到里面试一试。（结果发现1立方米的空间能容至少7个人。）
学生感受到1立方米的空间比较大,测量较大物体体积时就用1立方米做单位。
3、再次强调
师：我们已经认识了常用的体积单位，那么计量一个物体的体积，就要看这个物体含有多少个体积单位。
（四）长度单位、面积单位、体积单位的区分
1、例举长度是什么样子
2、例举面积是什么样子
3、例举体积是什么样子
（五）巩固练习（课件出示）
（六）全课小结回顾板书
板书设计
体积和体积单位
物体所占空间的大小叫做物体的体积。
常用的体积单 位有： 棱长 体积
立方厘米(cm3) 1厘米 1立方厘米
立方分米dm3) 1分米 1立方分米
立方米(m3) 1米 1立方米
（贴纸形式呈现表格）
教学目标:
1 .通过活动，使学生理解体积的概念，知道计量体积要用体积单位，知道常用的体积单位，并对常用体积单位的大小形成表象。
2 . 在具体的问题情境中经历猜测、类推、验证等学习活动，增强空间观念。
3． 培养学生比较、观察的能力。发展学生的空间观念。
重点难点:
使学生感知物体的体积，初步建立1 立方米、1 立方分米、1 立厘米的体积单位。并会区分长度单位，面积单位，体积单位。
教具准备:
ppt课件，形状不同的长方体，水杯，水，沙子，1立方厘米的正方体若干个，1立方分米的正方体。
教学方法:
激趣引导 实验验证，列举例子。
教学过程:
)激趣导入
老师：同学们，你们听过乌鸦喝水的故事吗? 请看着课件上的画面给大家讲一讲。
老师播放“乌鸦喝水”的课件，指名学生看图讲故事。
看完后老师提问：乌鸦是怎么喝到水的?(乌鸦把石头一粒一粒地衔到瓶子里，瓶子里的水就逐渐升上来了，这样乌鸦就喝到水了。)
师：为什么把石头放进瓶子，瓶子里的水就升上来了?
(二） 实验证明，引出体积概念
1、教师演示实验
师：石头真的占了水的空间吗? 我来做个实验验证一下。请大家睁大眼睛看好了。
师：拿两个同样大小的玻璃杯，先往一个杯子里倒满水，把两三块鹅卵石放入另一个杯子，再把第一个杯子里的水倒入第二个杯子，让学生观察会出现什么情况，为什么?
学生通过观察发现：第二个杯子装不下第一个杯子的水，因为第二个杯子里放了一块石头，石头占了水的空间，所以装不下了。
2 、学生实验
小组实验
两个同样大小的塑料杯，先往一个杯子里倒满沙子，把两三块泡沫放入另一个杯子，再把第一个杯子里的沙子倒入第二个杯子，仔细观察会出现什么情况，为什么?
（2）再次感受占据空间
师：请同学们先把书包从书桌里拿出来，在书桌里摸一摸，再把两本书放进书桌，摸一摸，最后再把书包放到书桌里，再摸一摸。
师：刚才三次把手放到书桌里摸一摸，你体会到什么? 这是什么道理?
(第一次摸，书桌里没有东西，摸起来很空;第二次摸，感觉书桌里的空间变小了，但是不特别明显;第三次，书桌里空间更小了。)
师：书桌里的空间变了吗?(没有)为什么三次摸的感觉会不一样呢?
(因为书和书包所占的空间不一样大。)
师：刚才石头把水挤上来了，书包把书桌里的空间变小了，都说明物体占有一定的空间，那你们知道石头和书包谁占的空间大吗?
(书包占的空间比石头大，因为书包大，石头小。)
师出示图，问：你们知道这些物体哪个占的空间大吗?
手机 电视机 冰箱
得出体积概念
物体都占有一定的空间，而且所占的空间有大有小。我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。
板书：物体所占空间的大小叫做物体的体积。
师：谁能说说什么是 冰箱的体积?( 冰箱所占空间的大小叫做冰箱的体积。)什么是电视机的体积?什么是手机的体积?
师强调：谁占谁的空间，体积大是指占空间大，体积小是指占空间小
生答：
师提问：谁的体积大，谁的体积小?( 冰箱的体积最大，电视机的体积其次，手机的体积最小。)
师：你们是怎么知道的?(我们是看出来的)
师：你能找出生活中的两件物品，并说说谁的体积大，谁的体积小吗？ 指名举例。
引出体积单位
出示两个体积相同形状不同的长方体
师：你能看出谁的体积大谁的体积小吗？
师：有的物体可以通过观察来比较它们体积的大小，那么这两个长方体观察法比较它们体积的大小行得通吗？
生：不行
师：思考一下用什么方法
生：把它切成统一的小块
2、体积单位
师：为了方便比较体积的大小，我们要用统一的体积单位，计量体积要用体积单位，出示常用的体积单位。用字母表示
感受1立方厘米
拿出学具1立方厘米的小正方体，量一量棱长，摸一摸感觉一下它的大小，举例1立方厘米，用1立方厘米的小正方体拼长方体（小组活动）说一说你们小组拼的长方体的体积是多少立方厘米
感受1立方分米
拿出手工1立方分米的正方体，量一量棱长，摸一摸感觉一下它的大小，举例1立方分米，用1立方分米的正方体拼长方体（集体活动）说一说拼出的长方体的体积是多少立方分米
师补充说明：物体含有多少个体积单位，体积就是多少。
（3）感受1立方米
师生合作，搭建一个1立方米的空间，观察1立方米有多大，并请几名同学钻到里面试一试。（结果发现1立方米的空间能容至少7个人。）
学生感受到1立方米的空间比较大,测量较大物体体积时就用1立方米做单位。
3、再次强调
师：我们已经认识了常用的体积单位，那么计量一个物体的体积，就要看这个物体含有多少个体积单位。
（四）长度单位、面积单位、体积单位的区分
1、例举长度是什么样子
2、例举面积是什么样子
3、例举体积是什么样子
（五）巩固练习（课件出示）
（六）全课小结回顾板书
板书设计
体积和体积单位
物体所占空间的大小叫做物体的体积。
常用的体积单 位有： 棱长 体积
立方厘米(cm3) 1厘米 1立方厘米
立方分米dm3) 1分米 1立方分米
立方米(m3) 1米 1立方米
（贴纸形式呈现表格）