Module 11 Body language Unit 1 They touch noses!表格式教案

鄂尔多斯第一中学伊金霍洛旗分校教学设计
单元备课
1.本模块是本册教材的第十一模块，模块以肢体语言为话题，向学生着重介绍了不同国家的人们初次见面和表达问候时所使用的肢体语言。学生通过肢体语言的学习，能够了解不同国家的文化差异,增强国际意识，尊重他国文化，同时也使学生明白包括肢体语言在国际交流中的重要性,这也是英语课程标准中所阐述的教学目标之一。
2.?模块第一单元以初次见面和表达问候时所使用的肢体语言为题材。玲玲所在学校即将迎来一批俄罗斯教师来访，玲玲和贝蒂以此展开对话,讨论了俄罗斯人、美国人、印度人以及新西兰毛利人所使用的不同的肢体语言。对话内容中体现的接待礼仪对学生与国外师生交流很有帮助，非常实用。第二单元注重对学生读写能力的培养。课文以"Body?language?around?the?world"
为题，介绍了世界各地一些独特的肢体语言，文章结构上采用了英语国家的“总述一分述”结构形式，没有总结性陈述,符合英语国家思维习惯。第三单元从听说读写各方面培养学生综合语言运用能力。活动1,2和3是对祈使句用法的小结与复习,活动4是巩固训练词汇和短语。Around?the?world通过图片向学生展示了日本人如何用肢体语言进行交流，拓展了学生的视野，同时强调了肢体语言的重要性。完成本模块学习后，学生制作出有关肢体语言的海报。
3.本模块的重难点是训练学生对祈使句的理解和使用。
4.?(英语课程标准》(2011版)要求本模块掌握祈使句的肯定句和否定句的结构及用法。
教学课题
Module
11
Body
language
Unit
1
They
touch
noses.
授课时间
授课班级
一、课标依据
1.能听懂对身势语的描述
2.能用祈使句给对方提出指示和建议
3.能读懂简单的介绍不同国家身势语的短文
4.能用正确的祈使句给出书面指示语和建议
5.能正确使用祈使句，让他人准确理解所表达的意思并照做
6.能体会、关注不同国家的文化在身势语上体现出的差别
二、学情分析
本课的主题是Talk
about
body
language,
我们以身势语为话题，想学生介绍一些国家人们常用的身势语，着重介绍了在不同国家初次见面和表达问候时的身势语，目的是通过这些使学生了解不同文化和习惯，也是学生明白包括身势语在内的语言在国际交流中的重要性；同时了解不同国家的文化和风俗习惯，有助于学生更好的利用英语语言知识，锻炼学生的语言能力。
三、学习目标
1.
能够正确使用下列单词和词组：
kiss,
head
,
smile
,German,
British
,Japanese
,Russian
hug,
India
,together
,touch
,shake
hands
with
sb,
nod
one’s
head,
each
other
2.
能听懂有关身势语的对话。
3.
在不同国家初次见面时，能用身势问候语进行对话。
4.
注意自己和他人在日常交际中的体态，姿势和面部表情等，学会有礼貌地表达自己的思想。
四、教学重点、难点
1、能听懂有关在不同国家初次见面和表达问候时的身势语。
2、在不同国家初次见面时，能用身势问候语进行对话。
五、运用教法、学法
PWP
approach
Task-based
approach
教学活动设计
(Period
1)
Step
1
Lead
in
Show
some
actions.
Let
students
guess,
guess
some
ways
of
greeting
Eg:
shake
hands,
smile
Step
2
New
words
Verbs:
1.Use
pictures
to
show
the
new
words
2.Do
Activity
1
3.Play
a
game:
Simon
says.
Name
of
the
countries:
Use
pictures
to
show
the
nations
and
nationalities
Ask
students
to
make
sentences
with
the
words
Do
Activity
2
Step
3
Listening
and
reading
Activity
2
1.
Go
through
the
nationalities
in
the
box
in
A2
with
Ss.
Ask
where
they
are
from.
2.
Ask
Ss
to
describe
the
pictures
in
pairs
with
their
own
words
and
guess
their
nationalities
and
elicit
Ss’
predictions.
3.
Tell
Ss
to
listen.
4.
Play
the
tape
again.
5.
Elicit
answers
from
the
class.
6.
Go
through
the
example
sentences
with
the
whole
class.
7.
Check
several
pairs.
Activity
3
1.
Show
Ss
a
world
map.
2.
Mime
kissing
on
cheeks,
touching
noses,
putting
hands
together
and
nodding
with
another
student.
3.
Tell
Ss
that
they
are
going
to
listen
for
what
people
do
when
they
greet
each
other
in
different
countries
and
play
the
recording
twice.
4.
Ask
Ss
to
read
the
table.
5.
Ask
Ss
to
fill
in
the
blanks
on
the
board.
6.利用听读,练习的方式加强学生对课文的理解，培养学生细节听力的技巧,能够听取信息，培养学生细节听力技巧。通过听读对话，帮助学生进一步理解课文内容。
小组活动
①In
China______
A.
Shake
hand,
kiss
or
hug
each
other.
②In
the
US
_____
B.
Shake
hands,
smile
or
nod
heads.
③In
India______
C.
Touch
nose.
④In
New
Zealand_____
D.
Put
their
hands
together
and
nod
their
heads
(Period
2)
Step
1
Reading
1.
Organize
the
students
to
read
the
conversation
with
the
tape.
2.
Ask
the
Ss
to
work
with
their
groups
to
read
the
conversation.
3.
Organize
the
students
to
complete
the
table
with
the
correct
form
of
the
words.
Step
2
Solve
the
language
points
1.Students
come
to
the
blackboard
to
show
out
some
language
points,
the
other
students
listen
to
them
carefully
and
note.
2.Solve
the
difficult
points
with
the
teacher’s
help.
shake
hands
(with
sb.)
shake
one’s
head,
nod
one’s
head,
hug
each
other,
put
hands
together,
touch
noses…
n.
某国家--n./
adj.(某国的)语言，(某国的)人，某国(人)的
Britain
----
British(English,
Englishman)
France---French(Frenchman)
Japan
----Japanese
China
----Chinese
Russia
----
Russian
India----
Indian
America
----
American
Germany
----German
Step
3:
Retell
the
dialogue
Ask
two
of
the
students
to
retell
the
dialogue.
Read
the
conversation
with
the
tape.
Read
the
conversation
in
groups.
Read
the
conversation
again
and
complete
the
table
Two
students
retell
the
dialogue,
the
others
listen.
设计意图