（青岛版）一年级数学下册教案 大海边-信息窗3第一课时

（青岛版）一年级数学下册教案 大海边-信息窗3第一课时
教学内容：
教科书54页信息窗3。
教学目标：
1.在解决具体问题的过程中掌握两位数加两位数（进位）的笔算方法。
2.经历100以内数的加法的计算方法的探索过程，体会算法的多样性，感受计算过程的合理性。
3.在现实生活，能发现，提出并解决100以内数的加法计算问题，发展应用意识，初步学会交流解决简单问题的过程和结果，体验数学与生活的密切联系。
教学重点、难点：让学生理解进位的道理。
教学准备：学具盒、课件。
教学课时：2课时
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
同学们，你们去过水族馆吗？老师也去过，真是太有趣了！我还拍了许多漂亮的照片想看吗？（出示课件）。
二、自主探索、合作交流。
1.指导学生观察情境图。
你发现了什么？（左边的鱼缸有红鱼和黄鱼），你还发现了什么？（右边的鱼缸有黄鱼和蓝鱼）。
2.出示统计表格，提出问题。
我分别把两部分鱼作了一下统计（出示左统计表）你发现了什么？你能提出一个数学问题吗？（根据生答，师板书：左边鱼缸有多少条金鱼？右边鱼缸有多少条鱼？）
3.小组合作，探究问题。
那我们先来解决第一个问题：左边鱼缸里有多少条鱼？谁来列算式？（生答师板书算式）
14+28=（ ）（条）
同学们你们想用什么办法来算出得数？小组合作来试一试吧！
4.组间交流，解决问题。
（1）哪个小组愿意把你们的想法说给大家听听？
生：我们是用小棒摆出来的。（结合学生的操作重点交流４根加８根得到１２根，把10根捆成一捆，再和原来的３捆加在一起。）
生：我们是列竖式来计算的。（根据学生的回答，师板书）
并详细讲解4加8的进位在竖式中的表示方法，有学生可能从个位加起，也可能有学生从十位加起，教师可以让学生比较下从哪边开始好一些，然后再让学生自己总结笔算加法时应注意什么问题。）
（2）那么这两种方法你喜欢哪一种？请用你喜欢的方法去解决第二个问题：右边鱼缸有多少条鱼？（学生独立解决问题）
（3）师：谁愿交流一下你的算法？你为什么喜欢这种方法？（使学生经历算法优化的过程）
（4）老师也喜欢用列竖式的方法。不过在用这种方法的时候要注意从个位加起，个位满十向十位进一。
三、练习巩固。
1.课本56页自主练习第1题。让学生根据图意编出数学故事，并解答。
2.课本56页自主练习第2题。直接写得数，集体订正。
四、课堂总结：
通过本节课的学习，大家又掌握了哪些新本领？你有什么收获？
板书：
两位数加两位数的进位加法
14+28=42（条） 23+27=50（条）
1 4 2 3
+ 2 1 8 + 21 7
4 2 　 5 0
从个位加起,个位满十向十位进1。