人音版二年级音乐上册（简谱）第8课《演唱 过新年》教学设计

《过新年》教学设计
教学内容：《过新年》
教材分析：《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲，2/4拍，五声C宫调式，一段体结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌曲中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。
学情分析：音乐课的任务不是为了培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，因材施教，使每一名学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。这一学段的学生以形象思维为主，好奇、好动，模仿能力强。应充分利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用歌、舞、图片、表演、游戏等综合手段，进行直观教学。
教学目标：
1、知识目标：通过学唱歌曲，能熟练地演唱歌曲《过新年》，唱准音高和节奏；
2、能力目标：为歌曲创编表现，在学习中培养学生的合作、探究能力；对音乐作品的创新能力；及敢于展现自我的能力；
3、情感目标：能从歌曲中感受到欢快的情绪，并快乐的享受生活中的每一天。
教学重点、难点：
重点：学会歌曲的旋律，并大胆表现歌曲，有感情演唱。
难点：歌曲的第9、10小节和第13、14小节节奏紧凑，学生在演唱时不容易跟上节奏。
教学方法： 合作、创新、探究、成果展示。
教学时间：一课时
教具准备：电子琴、歌曲录音带、多媒体课件。
教学过程：
? （一）激趣导入?
1、师生律动《小拜年》。
2、师：“同学们，谁来告诉老师，刚才我们听到的这首歌曲是什么时候唱的？”
生： 过年（春节）、 师：“谁来说说，你是怎样过春节的？”
生：……了解春节的习俗。（多媒体播放新年的图片）包饺子、扭秧歌、放鞭炮、看春晚、贴春联……
师：“今天老师给大家带来了一副对联，上联是“鞭炮声声锣鼓响”，下联是“唱歌跳舞多欢畅”，你来出个横批。
生：……
师：“老师还给大家带来一首好听的歌曲《过新年》，我们一起来学唱这首歌，好吗？”（板书：过新年）
生：…
设计意图：兴趣是学习音乐的基本动力，有了浓厚的兴趣，学生才会积极主动地参与学习。通过师生律动，创设情境，让学生进入欢快的节日氛围中，并模仿老师简单的秧歌舞蹈动作，为后边的创编环节做好铺垫。借助多媒体，师生交流过年的风俗习惯，让学生更多的更直观的了解节日文化。
（二）学唱歌曲
?1、(多媒体)听歌曲的范唱，整体的感知歌曲的旋律，形成初步印象。
? 2、教师演唱歌曲，学生用简单的动作为歌曲伴舞，再次感受歌曲的旋律。
3、有节奏的读词，理解词意。师范读，生模仿。
? 4、随录音学唱歌曲，教师给予指导。
5、随琴练唱歌曲，注意四分休止符。
6、接龙演唱、合作学习。采用师生合作接龙、生生接龙、领唱、分组唱等多种演唱的形式练唱歌曲。
7、突破难点：重点学唱歌曲的第9、10小节和第13、14小节，注意聆听和模唱。
8、学生自己选择演唱形式，巩固演唱歌曲。指导演唱情绪，表达歌曲内容。
9、鼓励特长生演唱。
设计意图：音乐是听觉的艺术，听，是音乐艺术的基本特征，通过多次的聆听感受，在此基础上鼓励学生随唱，模唱，学生掌握了大部分旋律之后，教师指导演唱，重点难点乐句反复指导。学会歌曲后设计多样化的巩固练习让学生扎实的掌握歌曲。并乐意积极主动的表现歌曲。
（三）、创造表现
? 1、生根据自己的爱好分组活动，歌唱组、打击乐组、舞蹈组。
要求：歌唱组：与自己的小伙伴设计合作演唱形式，可以结合自己过春节的生活体验创编歌词演唱。
打击乐：根据歌曲的特点创编合适的节奏尝试为歌曲伴奏；（锣、鼓、镲）
舞蹈组：为歌曲编排秧歌舞蹈表演。
2、小组准备结束后，再次创设情境，零点倒计时，10、9、8、7、……各小组展示。师参与活动中，让学生感受到在教学中师生是平等的。师生共同评价。
3、鼓励特长生到台前表演。自评，互评。
设计意图：创造是发挥学生想象力和思维潜能的学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。学生学会了演唱歌曲，鼓励他们用自己喜欢的方式表现歌曲，培养他们的创造力、表现力及与他人合作的能力。学生用自己喜欢的方式表现歌曲，张扬个性、展示特长。
（四）、拓展延伸
1、同学们，这节课你过得高兴吗?老师希望你生活中的每一天都能像过春节一样，幸福、快乐。
2、自唱自演歌曲，并大声送祝福“新—年—好。。。”
3、课后作业：亲手制作精美的新年贺卡送给你的亲人朋友，表达祝福。
设计意图：音乐以审美为核心，陶冶情操，学生学唱歌曲体会了欢快的音乐，培养学生积极乐观的生活态度是非常重要的。结合本课内容，布置课外作业，动手制作新年卡片，教育孩子为亲人朋友送去祝福，感受节日的美好。