人音版二年级音乐上册（简谱）第6课《演唱 洋娃娃和小熊跳舞》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版二年级音乐上册（简谱）第6课《演唱 洋娃娃和小熊跳舞》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 431.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2020-10-29 19:28:44 | ||
图片预览
文档简介
洋娃娃和小熊跳舞
教学内容：
第6课《跳起舞》第一课时《洋娃娃和小熊跳舞》
教材分析：
歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》选自人民音乐安徽文艺出版社，二年级下册第6课跳起舞中的一课。是波兰儿童歌曲，是一首由四二拍和四个乐句构成的一段体大调式歌曲。它旋律明快舒畅；节奏活泼跳跃；歌词简单而深刻。生动地表现了洋娃娃和小熊可爱憨厚的舞蹈形象。
学情分析:
施教对象是二年级的孩学生，一方面二年级学生对音乐知识和音乐的技能的掌握水平仍处于初级水平。有待于教师降低难度，循序渐进帮助他们积累音乐经验。另一方面，这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、好模仿力强，声音自然，形体灵巧。适合采用歌、舞、图片、实物表演相结合的综合教学手段进行教学。
教学理念：
在新课程标准指导下，本课设计坚持“以审美为核心，以学生发展为本，以兴趣为动力，面向全体学生，鼓励创造，提倡学科综合”的教育理念利用多媒体和实物道具所提供的形象。生动的画面为学生创设良好的学习环境，帮助学生更好地聆听，理解音乐。为音乐所表达的境界所吸引，所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发学生去表现音乐创造音乐。
教学目标：
情感态度与价值观目标：能够积极主动参与音乐活动，并感受音乐的美，以及在活动中和他人合作的快乐。
知识与技能目标：学会演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》并随乐有表情律动表演。
过程与方法目标：在老师的指导下进行简单的歌词创编和舞蹈创作并表演。
教学重难点：
教学重点：有表情演唱歌曲并进行简单的表演
教学难点： 听、唱、动相结合，表现XX XO节奏
教具准备：洋娃娃、小熊道具、钢琴、多媒体、头饰、版贴等
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、创设情境导入新课 1、播放洋娃娃和小熊跳舞歌曲伴奏，师生随乐一起律动。
2、由洋娃娃寄来的请柬导入我们二（1）班全体同学要去参加它的舞会。
1、随乐舞蹈
2、给洋娃娃打电话表明我们全班要去参加它的舞会。
1、在伴奏音乐中即兴舞蹈，感受音乐，在音乐中律动，为歌曲及舞蹈设计奠定基础。
2、由打电话环节设置情境激发兴趣。
二、舞会入场券 挑战一：学唱歌曲
A:听赏
1、初听，听听洋娃娃今天请来了谁做它的舞伴？他们跳的什么舞？
2、复听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？
B、解决重难点：
1、老师弹奏歌曲前两句，孩子们找一找不同的地方在哪里？
2、解决难点乐句13 5和13 1唱准其音高。加入伴奏（柯尔文手势辅助）
3、前两句完整唱谱，主意口型和音准。唱准半拍和休止符。
4、结尾加入伴奏（拍板凳2下，拍手一下）
5、听老师弹奏后两句自学歌谱。
6、唱会唱准的基础上结尾加伴奏
C、学唱歌曲：
1、以游戏的方式奖励大家，游戏的名字叫“我问你答”
2、老师范唱
3、用对口型的方式来唱
4、用lu来唱
5、跟琴唱歌词，及时纠正学生音准、节奏、休止符的准确演唱
6、跟音乐伴奏完整演唱歌曲。（结尾加
挑战二：歌舞表演
分组排练，分舞蹈家、演唱家和演奏家，老师予以指导。
装扮舞台
A:听赏
1、初听歌曲，了解歌曲中唱的是洋娃娃和小熊跳舞，他们跳的是圆圈舞（自由发言）。
2、歌曲的情绪是欢快活泼的（自由发言）。
B:解决重难点
1、找出两句中结尾不同，前一句是13 5，后一句是13 1。
2、模唱两句
唱准音高。拍击节奏准确常准节奏时值
3、完整演唱前两句主意音准和节奏。
4、在唱准节奏基础上加入伴奏XX OX
5、自学视唱后两句歌谱
6、在唱准、拍击节奏准确的基础上完整演唱后两句歌谱。
C、学唱歌曲：
1、同老师一起做游戏。第一段老师问，学生答。第二段大家一起来。
2、看老师表演，体会老师以怎么样的状态来唱歌
3、用对口型来唱
4、用lu唱
5、跟老师琴，轻声轻巧的完整演唱
歌舞表演：
1、小组排练。
舞蹈家（男生表演小熊，女生表演洋娃娃）
2、 奖励到小星星的同学，用小星星来装扮舞台
A:听赏
1、第一遍听赏让孩子了解歌词主角是洋娃娃和小熊，他们今天跳的是圆圈舞。
2、第二遍听赏让孩子感受歌曲的情绪。
B、解决重难点：
1、感受发现两乐句的不同，并模唱，加强音准练习。
2、模唱识谱、音准加强联系，
柯尔文手势让让歌谱学习更规范。
3、在音准的基础上让学生主意口型及发声状态，准确拍击节奏，了解休止符。
4、加伴奏，让学唱更丰富学生更有兴趣。
5、有前两句的学习，后两句以自学的方式检验，提高自学能力。
C、学唱歌曲：
1、以游戏的方式让学生了解歌词内容激发兴趣
2、老师的范唱给学生一个示范的作用
3、在对口型、lu、轻唱等方式学习发声和音色的调正。
4、在学生出现音准、节奏等问题是及时解决。
5、各方面都达到要求了再完整演唱歌曲。
歌舞表演：
1、在分组后，各组排练，老师予以指导。
2、用装扮舞台环节让学生有正式表演的氛围。
三、洋娃娃的舞会 1、歌舞表演《洋娃娃和小熊跳舞》
2、老师表演第二个节目将歌曲舞蹈改编为八三拍唱一唱跳一跳 1、演唱舞会主题曲，在音乐中进行表演。
2、随老师一起跳一跳感受在八三拍中音乐的感觉和舞蹈动作。 1、以舞会的形式歌舞联动，气氛高涨。孩子们在音乐中舞蹈，在舞蹈中感受音乐的美好和魅力。
2、体会三拍子舞蹈的感觉
四、创编歌词让更多的小动物参加舞会 1、洋娃娃还请来了小兔来参加她的舞会谁能编编洋娃娃和小兔跳舞的歌曲
2、编创好的歌词跟音乐唱一唱。
编创洋娃娃和小兔跳舞的歌曲并唱一唱跳一跳。
编创环节发散孩子们的思维，让音乐更具形象性。
五、结课 洋娃娃太喜欢二（1）班的表演了，希望二（1）班再展示一次。
谢谢二（1）班精彩的表演，让我们在音乐声中唱着、跳着离开我们的音乐教室。
随音乐再次表演
在音乐声中下课。
再次展演收尾，加深歌曲渗透
板书设计：
教学内容：
第6课《跳起舞》第一课时《洋娃娃和小熊跳舞》
教材分析：
歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》选自人民音乐安徽文艺出版社，二年级下册第6课跳起舞中的一课。是波兰儿童歌曲，是一首由四二拍和四个乐句构成的一段体大调式歌曲。它旋律明快舒畅；节奏活泼跳跃；歌词简单而深刻。生动地表现了洋娃娃和小熊可爱憨厚的舞蹈形象。
学情分析:
施教对象是二年级的孩学生，一方面二年级学生对音乐知识和音乐的技能的掌握水平仍处于初级水平。有待于教师降低难度，循序渐进帮助他们积累音乐经验。另一方面，这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、好模仿力强，声音自然，形体灵巧。适合采用歌、舞、图片、实物表演相结合的综合教学手段进行教学。
教学理念：
在新课程标准指导下，本课设计坚持“以审美为核心，以学生发展为本，以兴趣为动力，面向全体学生，鼓励创造，提倡学科综合”的教育理念利用多媒体和实物道具所提供的形象。生动的画面为学生创设良好的学习环境，帮助学生更好地聆听，理解音乐。为音乐所表达的境界所吸引，所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发学生去表现音乐创造音乐。
教学目标：
情感态度与价值观目标：能够积极主动参与音乐活动，并感受音乐的美，以及在活动中和他人合作的快乐。
知识与技能目标：学会演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》并随乐有表情律动表演。
过程与方法目标：在老师的指导下进行简单的歌词创编和舞蹈创作并表演。
教学重难点：
教学重点：有表情演唱歌曲并进行简单的表演
教学难点： 听、唱、动相结合，表现XX XO节奏
教具准备：洋娃娃、小熊道具、钢琴、多媒体、头饰、版贴等
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、创设情境导入新课 1、播放洋娃娃和小熊跳舞歌曲伴奏，师生随乐一起律动。
2、由洋娃娃寄来的请柬导入我们二（1）班全体同学要去参加它的舞会。
1、随乐舞蹈
2、给洋娃娃打电话表明我们全班要去参加它的舞会。
1、在伴奏音乐中即兴舞蹈，感受音乐，在音乐中律动，为歌曲及舞蹈设计奠定基础。
2、由打电话环节设置情境激发兴趣。
二、舞会入场券 挑战一：学唱歌曲
A:听赏
1、初听，听听洋娃娃今天请来了谁做它的舞伴？他们跳的什么舞？
2、复听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？
B、解决重难点：
1、老师弹奏歌曲前两句，孩子们找一找不同的地方在哪里？
2、解决难点乐句13 5和13 1唱准其音高。加入伴奏（柯尔文手势辅助）
3、前两句完整唱谱，主意口型和音准。唱准半拍和休止符。
4、结尾加入伴奏（拍板凳2下，拍手一下）
5、听老师弹奏后两句自学歌谱。
6、唱会唱准的基础上结尾加伴奏
C、学唱歌曲：
1、以游戏的方式奖励大家，游戏的名字叫“我问你答”
2、老师范唱
3、用对口型的方式来唱
4、用lu来唱
5、跟琴唱歌词，及时纠正学生音准、节奏、休止符的准确演唱
6、跟音乐伴奏完整演唱歌曲。（结尾加
挑战二：歌舞表演
分组排练，分舞蹈家、演唱家和演奏家，老师予以指导。
装扮舞台
A:听赏
1、初听歌曲，了解歌曲中唱的是洋娃娃和小熊跳舞，他们跳的是圆圈舞（自由发言）。
2、歌曲的情绪是欢快活泼的（自由发言）。
B:解决重难点
1、找出两句中结尾不同，前一句是13 5，后一句是13 1。
2、模唱两句
唱准音高。拍击节奏准确常准节奏时值
3、完整演唱前两句主意音准和节奏。
4、在唱准节奏基础上加入伴奏XX OX
5、自学视唱后两句歌谱
6、在唱准、拍击节奏准确的基础上完整演唱后两句歌谱。
C、学唱歌曲：
1、同老师一起做游戏。第一段老师问，学生答。第二段大家一起来。
2、看老师表演，体会老师以怎么样的状态来唱歌
3、用对口型来唱
4、用lu唱
5、跟老师琴，轻声轻巧的完整演唱
歌舞表演：
1、小组排练。
舞蹈家（男生表演小熊，女生表演洋娃娃）
2、 奖励到小星星的同学，用小星星来装扮舞台
A:听赏
1、第一遍听赏让孩子了解歌词主角是洋娃娃和小熊，他们今天跳的是圆圈舞。
2、第二遍听赏让孩子感受歌曲的情绪。
B、解决重难点：
1、感受发现两乐句的不同，并模唱，加强音准练习。
2、模唱识谱、音准加强联系，
柯尔文手势让让歌谱学习更规范。
3、在音准的基础上让学生主意口型及发声状态，准确拍击节奏，了解休止符。
4、加伴奏，让学唱更丰富学生更有兴趣。
5、有前两句的学习，后两句以自学的方式检验，提高自学能力。
C、学唱歌曲：
1、以游戏的方式让学生了解歌词内容激发兴趣
2、老师的范唱给学生一个示范的作用
3、在对口型、lu、轻唱等方式学习发声和音色的调正。
4、在学生出现音准、节奏等问题是及时解决。
5、各方面都达到要求了再完整演唱歌曲。
歌舞表演：
1、在分组后，各组排练，老师予以指导。
2、用装扮舞台环节让学生有正式表演的氛围。
三、洋娃娃的舞会 1、歌舞表演《洋娃娃和小熊跳舞》
2、老师表演第二个节目将歌曲舞蹈改编为八三拍唱一唱跳一跳 1、演唱舞会主题曲，在音乐中进行表演。
2、随老师一起跳一跳感受在八三拍中音乐的感觉和舞蹈动作。 1、以舞会的形式歌舞联动，气氛高涨。孩子们在音乐中舞蹈，在舞蹈中感受音乐的美好和魅力。
2、体会三拍子舞蹈的感觉
四、创编歌词让更多的小动物参加舞会 1、洋娃娃还请来了小兔来参加她的舞会谁能编编洋娃娃和小兔跳舞的歌曲
2、编创好的歌词跟音乐唱一唱。
编创洋娃娃和小兔跳舞的歌曲并唱一唱跳一跳。
编创环节发散孩子们的思维，让音乐更具形象性。
五、结课 洋娃娃太喜欢二（1）班的表演了，希望二（1）班再展示一次。
谢谢二（1）班精彩的表演，让我们在音乐声中唱着、跳着离开我们的音乐教室。
随音乐再次表演
在音乐声中下课。
再次展演收尾，加深歌曲渗透
板书设计：