羚羊木雕

课件18张PPT。羚 羊 木 雕张 之 路整体感知1、本文写了一只什么样的木雕?
2、本文围绕羚羊木雕写了哪些事情?
3、本文主要涉及哪些人物? gogogo一件用黑色硬木雕成的贵重的工艺品羚羊木雕是：父母逼问羚羊木雕的下落——回顾与万芳的友谊
——讨回羚羊木雕 简练概括插叙作用：避免平铺直叙，使故事情节集中紧凑，
波澜起伏，并能吸引读者的注意力。我
爸爸
妈妈
奶奶
万芳
万芳的妈妈 涉及的人物：你会读这些字么？怦怦　撒谎（撒播）
逮着玩（逮捕）
　
树杈　抹泪（拐弯抹角、抹布）
攥着　寒颤（颤抖）pēngsāsǎdǎidàichàmǒmòmāzuànzhànchàn朗读的要求：

重音 语气 语速 神态
注意：
我们要抓住人物的神态、语气评。看朗
读的同学是否读出了人物的性格以及对此事
的态度。 品味揣摩人物个性化语言下面的话分别是谁说的？
　A. “你拿着，咱俩还是好朋友……”
　B. “是的，这是给你的，可并没有允许你　　 拿去送人啊！”
　C. “你现在就去把它要回来！”
　D. “算了吧，这样多不好。”完成下面配伍题。①他静静地点燃了一支烟，慢慢对我 说:……( )②屋子里静极了。( )③妈妈坚定地说。( )④我冒着雨飞快地跑出门去。( )A．写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家中 情景。B. 表现妈妈的固执、生硬。C．表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。D．写出了我极为难受的心情。 CABD将下面的神情动作描写归位，体会“我”的心情。①“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能　不能把羚羊还我……”( ) ②“不!”( )③“爸爸不是说给我了么?”( ) ④“没有卖……我送人了。”( )
　A．我小声地说。　B．我觉得自己声音有些发抖。　C. 我哭着喊了起来。　D．我几乎听不见自己的声音。　ABCD　“一个_________的故事”“一个 _________的木雕”“一个_________的爸爸”“一个_________的妈妈”“一个_________的奶奶”“一个_________的万芳”“一个_________的‘我’”理解课文 理解人物婉转、持重沉稳 态度生硬 固执 明白事理、同情理解却无能为力 重情、软弱 仗义、明理 爸爸妈妈奶奶万芳“我”围绕文章最后3段，回答问题。①写月亮冷冷的有什么作用?②写万芳的出现有什么作用?③“我”为什么“止不住流下了眼泪”?④文中描写“我”的心理活动的句子是哪些?⑤“可是，这能全怪我吗”,这件事应 该怪谁呢? ④我觉得我是世界上最伤心的人! ①此处的环境描写表现了因为“我”的反悔而失去友谊后的伤心、难过和孤单的感情。②表现了万芳的明理和重友谊。③“我对朋友反悔了。我做了 一件多么不光彩的事呀! ”
　我有一个金点子如何避免 相互沟通
相互理解小结：
《羚羊木雕》展示了两种内心世界：“我”珍惜友情，把羚羊木雕送给万芳；父母心中珍视的是羚羊木雕，逼“我”把羚羊木雕要回来，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。作为中学生的我们，一方面，要学会思考，有主见；但另一面，做事情要跟大人商量了再做，
自以为是，自作主张是不对的。推而广之，遇事多商量，就可以避免许多矛盾。
再见