人教版九年级上化学6.2《二氧化碳制取的研究》说课专用PPT（21张ppt）

(共21张PPT)
九年义务教育课程标准实验教科书(人教版)
一
二
三
四
教
材
分
析
本课题是人教版教科书化学上册第六单元课题2的内容。
本课题是培养学生自主、合作实验能力的最佳素材，同时对化学基本实验的教学有着深远的影响。
一、教材地位
二、课程内容
本课题结合学生前面已有的氧气制取实验的经验，再深入培养学生对药品选择、装置设计及实验原理探究能力的提高。
本课题准备使用1个课时来进行教学。
教
材
分
析
1、知识与技能 ：
探究实验室制取二氧化碳的药品、装置和原理。
三、教学目标
2、过程与方法：
回忆实验室制取氧气的方法，由学生自主、合作
探究实验室制取二氧化碳的方法。
教
材
分
析
3、情感态度与价值观 ：
培养学生自主、求实、合作、创新的学习品质。
教
材
分
析
重点:
难点:
学会选择实验室制取二氧化碳的药品、装置和原理。
二氧化碳的实验室制取。
四、重点、难点
突破:
与实验室制取氧气的实验对比分析。
教学方法
1、对比探究法
2、互动合作法
3、竞赛教学法
教
法
学
法
学法指导
1、探究学习
2、小组合作
3、自主创新
教
学
流
程
情境导入
探究新知
合作实验
归纳拓展
练习作业
神奇的剥壳实验
药品 装置 原理
学生的设计展示
知识再现与升华
课堂练习课后巩固
自动剥壳装置
设计意图：带着疑问进课题，激发学生强烈的求知欲
情景导入
探究新知
步骤一：学习小组竞赛，实验药品的选择
请同学们写出能够产生CO2的化学方程式，看哪个小组写得又对又多；
设计意图：以竞赛形式让学生复习生成CO2的化学方程式，既能培养学生的竞争意识也增强了学生学习的兴趣。
请同学们判断哪些药品适用于实验室制取CO2？
探究新知
C + O2 CO2
点燃
高温
CaCO3 CaO + CO2↑
C + 2CuO 2Cu + CO2↑
高温
CaCO3 ＋ 2HCl＝CaCl2 + H2O + CO2↑
Na2CO3 ＋ 2HCl＝2NaCl+ H2O + CO2↑
CaCO3 ＋ H2SO4＝CaSO4 + H2O + CO2↑
探究新知
步骤二：对比氧气的制取，确定实验装置
2H2O2==2H2O + O2↑
MnO2
固
液
2KMnO4==K2MnO4 + MnO2 +O2↑
△
固
加热
固+液常温型
固体加热型
意
图
鼓
励
创
新
探究新知
步骤三：明确实验室制取CO2的原理
CaCO3 ＋ 2HCl＝CaCl2 + H2O + CO2↑
药品：石灰石与稀盐酸
装置：
化学方程式：
探究新知
逛仪器超市
合作实验
设计意图：让学生根据已有知识，选择药品和仪器，分小组合作探究制取一瓶CO2，这样既可以培养学生合作探究的能力也体现了“学生为主体，教师为主导”的理念。
步骤一：学生小组实验，教师指导;
步骤二：实验结束后请各组代表归纳本小组实验情况。
实验室制CO2方法
1.药品选择
2.反应原理
3.发生装置
4.收集方法
6.验满方法
5.检验方法
7.操作步骤及注意事项
（石灰石和稀盐酸）
（固液常温型）
（向上排空气法）
（澄清石灰水变浑浊）
（燃着的木条放瓶口，木条熄灭）
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
设计意图：通过学生对现象的描述、分析，水到渠成的得出实验室制取二氧化碳的方法，系统地理清学生的知识结构。
归纳拓展
脱了壳的鸡蛋
设计意图：这与前面的导入形成呼应，既让学生相信“这确实不是一个传说”，也让学生明白鸡蛋自动脱壳的方法就是利用实验室制取二氧化碳的原理，这也达到异曲同工的目的。
温馨提示：
鸡蛋壳主要成分（ CaCO3 ）；
烧杯中的液体为稀盐酸。
练习作业
实验室中，利用下列哪些装置可以制取H2？
学案：第六单元课题2
教
学
反
思
本节课我比较喜欢的是：
1、能够将一堂课的教学上升为一种能力的培养；
2、以一个神奇的鸡蛋剥壳实验导入，让人 耳目一新，抓住了学生的好奇心，更加增强了学生的求知欲；
3、学生自主采用比较探究实验的方法很值得提倡，这也充分体现了民主性和自主性，达到以 “学生为主体” 的新课程理念；
4、小组合作、组间竞赛的课堂模式更激发了学生们学习的热情，让他们在轻松活跃的课堂气氛中构建知识结构。
本节课值得改进的是：
由学生自己选择药品、原理、装置进行开放性实
验，很多同学都受益匪浅，但还是有些同学基础
比较薄弱，能力得不到相应的提升，建议学生课
前一定要预习。
板书设计
一、药品及反应原理
药品：大理石（或石灰石）和稀盐酸
原理：CaCO3 ＋ 2HCl＝CaCl2 + H2O + CO2↑
二、实验装置的选择
发生装置：固液常温型
收集方法：向上排空气法
三、实验步骤
连、查、装、验、收。
我们的责任是给未来的人们一双没有束缚的手。
——费恩曼