Unit 1 Hello Again Lesson 2 Is This Your Pencil? 教案

小学英语教学设计
辛集市王口镇学校
汪洁磊
课题名称
Lesson
2
Is
this
your
pencil?
小学英语冀教版四年级下册
教学背景分
析
学习者分析
本班学生已经学了一年多英语，而且他们对英语的兴趣很浓，尤其喜欢比赛、游戏、角色表演。他们英语学习的习惯也很好，每次上英语课之前，都能做到预习新课
。
学习内容分析
本课内容符合教材编写宗旨：语言知识螺旋上升。本课的单词在三年级第一册作为三会单词出现过，物主代词在四年级上册学生也初步接触过。在此基础上本课学习Whose_____
is
this?
教学目标
知识
与技能目标
1.能听懂，会说，会认并正确书写pen
\pencil\pencil
box
\ruler\crayon\whose.
2.能认读理解并运用
Whose
___is
this?
It’s________.
情感目标
1.在介绍自己朋友的活动和对话活动中鼓励学生敢于开口，
积极尝试使用英语。2.培养学生学习英语的兴趣和积极性。
学习策略目标
1.在学习交流中注意倾听，积极思考。2.与同伴合作完成对话并主动向他人学习。
教学重点
1.能听懂，会说，会认并正确书写pen
\pencil\pencil
box
\ruler\crayon\whose\what.
2.能认读理解并运用
Whose
___is
this?
It’s________.
教学难点
运用
Whose
___is
this?
It’s________.
教学准备
学习用品
课件
评价方式
从听说读写四方面进行评价
学生互评
教
学
过
程
教学
环节
时间安排
教师活动
学生活动
设计意图
ⅠClass
Opening
and
warming
up
5’
GreetingReview
the
sentences
of
Lesson
1.Leading
in
Who
is
your
friend?What’s
her/his
name
?
Walk
to
his/her
friend,introduce
him/her.Other
Ss
say
“Nice
to
meet
you.”,then
the
friend
answer:Nice
to
meet
you,too!
简单的交流，让学生渐渐放松下来。在介绍自己的朋友时鼓励学生敢于开口，积极尝试使用英语。
Ⅱ
New
Concepts.
Step17’
（1）My
friend
gave
me
a
gift.
What’s
this?What’s
in
it?(Write
on
the
Bb.)Show
the
pictures.Compare
the
numbers
of
the
different
pictures.利用以下句型介绍pen
pencil
ruler
crayonThis
is
a
_____.These
are
______s.Show
the
teacher’s
pencil
box,write
the
answer
on
the
Bb.(2）Let’s
answer:
What’s
in
Kim’s
pencil
box(评价)(3)Let’s
write.
Read
,Compare.
Say
the
sentences.
Draw
a
line,and
write
the
answer.
这些单词都是三年级时的三会单词，通过字母的发音规则帮助学生记忆单词。
与学生的交流给学生以大量的语言输入，为后面的交流做准备。培养学生听,写的能力，养成良好的书写习惯。利用书写比赛吸引学生的注意力，提高学习兴趣。同时这也是新知识输出的过程。
Step210’Step35’
(5)Mr
Wood
finds
a
pencil.
Whose
pencil
is
this?声临其境
a.Listen
to
the
tape.
（评价）b.Repeat
c.Role
play.（评价）给动画配音
从课本情景入手,理解情景。分角色朗读既是对情境的理解，也是对语言的再次输入。激发兴趣，使学生能体会具体情境中语言的运用。
Step43’Step55’
完成第三部分的理解与书写。拓展练习（评价）(1)
What
have
you
learned?
（评价）
注意不同颜色的文具属于不同的学生。Do
the
exercises.总结本节课所学重要知识点。
使学生理解如何运用whose
__is
this?以及
his/her的用法。根据学生水平拓展练习，复习旧知，巩固新知。让学生反思不仅加深了他们对新授内容的印象，更培养了他们勤于总结知识的学习方法。
ⅢClass
Closing
Step65’
Homework:a.
Listen
and
read
the
text
3
times.b.Make
a
new
dialogue
with
your
partner.
听读作业可以使学生对所学内容进行整体复习，并提高读的能力。仿写句子及对话可以培养学生组织语言的能力。
Writing
on
the
BB:
Lesson
2
Is
this
your
pencil?
1.---This
is
my
new
pencil
box.What’s
in
it?
---A
pen,
a
pencil,a
ruler
and
3
crayons.
2.---Whose
pencil
is
this
?
---It’s
Danny’s
pencil.
教学反思
1．在课堂上我尽量使用简单的英语组织教学。相互打招呼问候、道别，或是教师发指令让学生活动等，都用英语来说。这样做有助于创造英语气氛，学生的学习用心性会更高，能够帮忙学生透过英语直接理解教学资料的意思，养成用英语思维的习惯。当然必要时也可适当的利用母语。
　
2．在课堂上，当学生正确回答问题时，我常常进行鼓励，这是使学生学好英语的良好方法。而且任何鼓励都会使儿童感到高兴。我在课堂上大胆使用鼓励，能够鼓励全班，也可鼓励某一小组或某一学生。学生在开展个人活动、小组活动时，能够到学生中间去，鼓励和帮忙某一个学生、某两个学生、或某一组学生，这种做法是比较好的。
　　3.学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，
我设计了多种方式让学生有更多的机会进行交流，比如复习环节的介绍自己的朋友、师生问答、“声临其境”活动，都是为交际这一目标服务的。
　
今后教学注意以下几点：
　　1、坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇知识的讲解与传授。
　　2、防止过分强调模仿、死记硬背、机械操练的教学倾向。
　　3、倡导语言知识教学和技能相结合的、开放的、互动的学习模式。