第18课 牛和鹅 第二课时（课件34张PPT）

(共34张PPT)
牛和鹅
语文 四年级上
语文 四年级上册
牛和鹅
知识复习
比一比，组词。
跪（ ） 摸（ ） 概（ ） 脱（ ）
脆（ ） 模（ ） 既（ ） 蜕（ ）
大概
推脱
跪下
抚摸
既然
清脆
模型
蜕皮
画横线字读音完全正确的一组词语是（ ）。
A.无所谓（wèi） 心胸宽广（xōnɡ）
B.赤膊上阵（bé） 恐怖（bù）
C.扳牛角（bān ） 赤手空拳（quán）
D.欺人太胜（qī） 掐断（qā）
C
知识复习
知识复习
“欺负”泛指侵犯、压迫、侮辱等，对象往往是强者对弱者。
例：高年级学会不要欺负低年级小同学。
“欺压”依仗权势欺负人，程度比“欺负”重，如欺压老百姓。
例：那个欺压百姓的恶霸被警察逮捕了。
词语辨析
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在我们的认知里，牛是勤劳、朴实的，牛经常在地里耕耘，所以我们对牛是不畏惧的，在它面前也就为所欲为；而鹅是高傲的，在它的面前我们则收敛了不少，不敢恣意忘为。那么在作者的这里篇文章里牛和鹅又会在作者的童年里碰撞出怎样的火花呢？让我们一起来看看吧！
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上节课我们初读了课文牛和鹅，现在我们回顾一下课文，课文按事情发展顺序来写。先写由于听信了他人的话，所以我们不怕牛，害怕鹅。接着写在回家的路上我们被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。最后写“我”记着金奎叔的话，从此对
牛、对鹅都改变了态度。这节课我们继续学习《牛和鹅》。
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学习第1-4自然段，牛和鹅对人的态度分别是什么？为什么？“我们”是怎样对待牛和鹅的？
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运用民间俗语能增强文章的真实性以及说服力，同时也为下文“我”对于牛和鹅的态度的不同埋下伏笔。
大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
所以我们看到牛，一点不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶背还是敢的
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可以看出“我们”一点都不害怕牛，还会经常欺负它。但牛却一点儿都不和我们计较。
请圈出对待牛的动词。
国
国
国
国
国
国
我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
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“我们”碰到鹅时总要绕大圈子才敢走过去，体现出“我们”对于大家所说的牛怕人、鹅不要人的深信不疑以及对于鹅的恐惧。
对牛：欺负拍它的背、摸它的肚子、触它的屁股、扳牛角、骑牛背、捶牛背。
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对鹅：害怕远远地站在安全的地方、绕个大圈子
对牛—欺负
对鹅—害怕
“我们”是怎样对待牛和鹅的？小组交流。
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默读5—12自然段。我是怎样害怕鹅的？画出相应的句子。
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上就不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去，我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
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“马上”“悄悄”等词语说明了“我们”对于鹅的恐惧以及躲避的谨慎行为。
国
国
　 这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就“吁哩哩哩”地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
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拟人的修辞手法赋予鹅以人的动作，用“侧着眼睛”“一摇一摆”“神气地”等词语形象地描写出鹅的高傲姿态，同时也体现“我”发自内心的对于鹅的恐惧。
这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫，可是叫什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
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鹅咬住“我”时“我”的表现及心理状态是什么样子的？
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这时的“我”用哪一个词来形容？
鹅咬住“我”时，“我”手忙脚乱、又哭又叫，体现“我”被鹅咬住后想要摆脱的着急心理，嘴里喊着“鹅要吃我了！”更能体现“我”内心对于鹅的恐惧。
狼狈不堪
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“我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过和它一样高呢！”
破折号的作用有以下几种：
Ａ.表示解释说明　　　Ｂ.表示语音的延长
Ｃ.表示意思的转换，跳跃或转折　　Ｄ.用在副标题前
就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来（这些，我都是后来才知道的，当时是完全昏乱了）。金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊来比我的腿还粗。
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将金奎叔的胳膊与“我”的腿做对比，体现了金奎叔的强壮结实。
外貌描写
他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。
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运用比喻的修辞手法，将鹅比喻成酒瓶，更能突出金奎叔的强壮以及鹅的弱小。
比喻
这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。一切的恐怖，全消失了。因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒郱子一样罢了。
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金奎叔的一摔，使“我们”认识到了鹅的弱小，这为后来“我们”对鹅态度的
转变起了决定性的作用。
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自由学习13—15自然段。金奎叔对我讲的话使我对牛和鹅的态度发生什么变化
我记着金奎叔的话，从此不怕鹅了。有什么怕的！虽然它把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫几声，扇几扇翅膀，就摇摇摆摆地走开了。
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这句话前半句是从鹅的角度看人，后半句是从人的角度看
鹅。我们变换了角度，事情的结果也就不同了。也就是
说不管别怎么看待我们，只要我们能够正确、全面地
看待问题，分析问题，就能正确的认识生活。
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看到牛，我也不再无缘无故欺负它了。我觉得虽然它把我们看得比它大，可我们平白的地欺负它干吗？
在被鹅咬住的那段时间里，“我”感受到了被欺负的那种无奈与痛苦的感觉，推己及人，同样也了解了牛被人欺负的那种相同感觉，因此“我”对于牛的态度就发生了改变。
品读感悟
不管鹅和牛是怎么看我们的，只要我们能正确地看待它们，就不会再对鹅盲目害怕，对“牛”任意欺负。这也启迪我们在生活中要学会不卑不亢，不欺负别人，也不贬低自己。
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课文记叙了作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，不再怕鹅的故事。告诉我们看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果的道理。
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牛和鹅
对鹅（害怕）
传说介绍：
儿时做法：
对牛（欺负）
角度不同
结果各异
改变认识：
牛怕人，鹅不怕人
不怕鹅，不欺负牛
拍背、摸肚子、触屁股
扳牛角、骑牛背、捶牛背
远远地站、绕圈走、哭、喊
有这样一个老太太：她有两个孩子,儿子是染布的,女儿是卖伞的，她整天为两个孩子发愁。天一下雨,她就会为儿子发愁,因为不能晒布了；天一放晴,她又会为女儿发愁,因为不下雨女儿的伞就卖不出去。老太太总是愁眉紧锁,没有一天开心的日子,弄得疾病缠身,骨瘦如柴。一位哲学家告诉她……
从此以后,老太太天天都是乐呵呵的,身体自然健康起来了。
知识拓展
你知道哲学家说了什么神奇的话,竟然让她恢复了健康？
知识拓展
你为什么不换个角度来想呢？天一下雨,你就为女儿高兴,因为她卖伞的生意好了；天一放晴,你就为儿子高兴,因为他又可以晒布了。
课堂演练
按要求完成句子练习。
一切的恐怖，全消失了。因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了！
1.句子先写结果，再写原因，仿写句子。
，因为 。
2.用“那么……那么……”写句子。
因为姐姐考上了大学
妈妈笑了
这里的空气是那么新鲜，那么湿润，让人神清气爽。
对于金奎叔的话，理解正确的是（ ）。（多选）
A. 鹅要是欺负人，就不要怕它。
B. 别人怎么看是别人的事，要按照正确的方法对待他们。
C. 我们不能怕鹅，也不能欺侮牛。
D对于向鹅这样欺负人的人，要想办法去制服他。
课堂演练
ABD
快乐语文 多彩课堂
谢谢
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