第13课 吟唱古诗词 《咏鹅》 教案

《咏鹅》 教学设计
1 教学目标
1．通过歌曲《咏鹅》的学唱，加深孩子对古诗词的理解，感受音乐如何与诗歌相结合，体验音乐与古诗词融合后的魅力。
2．在参与活动的过程中，启发学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现古诗意境。
2 教材分析
歌曲《咏鹅》选自小学一年级语文教材古诗词内容。作曲者运用古曲“关山月”的韵律为古诗《咏鹅》配音乐，让学生在听觉、视觉的欣赏中加以朗诵、吟唱，使之感受到《咏鹅》的首歌中特有的华夏情韵、如诗如画的美境、天真活泼的童趣，从而提高学生的审美情趣。
3 重点难点
引导学生用优美的歌声来表现歌曲并用自己喜欢的方式创作表现歌曲。
4 教具准备
多媒体、各种图片、打击乐器等
5 教学过程
活动 1【导入】一、以情感为纽带，组织教学。
1、拍手进教室，边拍边唱《拍皮球》。
2、师生问好：
师：同学们好！
生：您好，您好！郑老师您好！
3、发声练习。
4．教师微笑着面对全体学生：同学们好，我们快乐的音乐四十分钟又开始了。今天，老师想带大家去郊游，你们想去吗？（想）从这里去不远，我们只要走过一条“节奏小路”就能到达。请大家跟着老师走。
（1）多媒体出示“节奏小路”。
（2）师简单讲解四分休止符的作用并作示范，示范附点四分音符（告诉学生，附点音符就像是不小心绊了一脚）。
（3）学生口念节奏，脚也跟着节奏踩。
活动 2【讲授】二、创设情景，导入新课。
师：音乐与古诗是相结合的，今天，我们就来学习根据这首唐诗谱写的歌曲《咏鹅》。
（1）请同学们一起来欣赏一下。（播放课件）
师：大家觉得首歌曲听起来怎么样？（优美）
（设计说明：1．播放歌曲 Flash 课件，更加形象地营造了歌曲的意境，让学生“视”“听” 结合，全身心地投入到音乐中来。）
（2）（点击出示歌谱）师：其实这首歌曲的节奏我们刚才在“节奏小路”上已经认识了。我们一起来找找。
（3）老师弹旋律，边弹边朗按节奏朗读歌词，一遍后学生自己跟旋律按节奏朗读歌词。
（4）老师用电子琴弹旋律，学生用“la”轻声地唱歌词，注意把音哼准。
歌词跟旋律对准。
( 5 )一句一句跟琴唱，教师相机指导。
（6）轻声跟伴奏唱，可以边唱边作律动。
（7）让学生用优美的歌声，有表情地演唱歌曲。教师根据学生演唱给予指导。
（8）分小组比赛。
（9）指名学生唱，根据学生演唱情况给予肯定和指导。
三、听一听。
（1）师：《咏鹅》这首歌曲不但唱起来好听，用乐器来演奏也很好听。老师这里有两种乐器演奏的《咏鹅》，请大家来欣赏一下
（2）这两种乐器我们上学期已经认识了。（出示课件：大提琴，小提琴）请大家听听，这两首曲子分别是哪种乐器演奏的？
（3）播放乐曲，学生聆听，分辨。
（4）指名回答。
（5）复听，跟着音乐模仿演奏。
师：同学们知道大提琴和小提琴是怎样演奏的吗？我们来看一下，（点击出示大小提琴的演奏姿势）大提琴放在地上演奏，小提琴靠在肩膀上演奏，都是左手按弦，用右手拉。我们来试一下。（学生试 拉）我们再听一次，你听出来是哪一种提琴演奏的，就模仿这种提琴的演奏姿势来演奏。
活动 3【活动】四、分组活动。
师：刚才，我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，又欣赏了用乐器演奏的《咏鹅》。
那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们 想一想，跟旁边的同学讨论一下，再告诉老师，好吗？
（学生考虑、讨论，并纷纷说出自己喜欢的方式：表演、打击乐器伴奏、画画等）
1．教师根据学生的提议分成四组：身体伴奏组、舞蹈组、器乐组、图画组。老师选派小组长，学生根据自己的爱好自由选择小组
2．学生分组讨论、创作表演。（教师巡回指导，启发学生开阔思路）
3、分组展示表演。
(1）身体伴奏组
以强拍拍手，弱拍拍腿拍肩等方式边唱边打拍子。
师：这一组同学节拍拍得很准，歌也唱得好听。
（2）舞蹈组：
学生们发挥自己的想象，时而模仿鹅在水中游的姿态，时而模仿鹅伸长脖子高声歌唱的形象……把鹅的各种形态惟妙惟肖地用动作表现出来。
师评：这组同学用优美的舞蹈来反映了这首歌曲的意境，表现了歌曲优美的情绪。真是一群可爱的小白鹅！掌声送给他们！
（3）器乐组：同学们自己创编节奏，运用现有打击乐器为歌曲伴奏。
师评：这组同学发挥自己的想象力和创造力，用打击乐器，很好地表现歌曲。使小河边变得热闹起来。棒极了！
（4）图画组：这组同学用老师提供的图片贴成一幅美丽的图画。
活动 4【作业】五、小结。
同学们，今天在郊外，大家过得开心吗？你有什么收获？我们学会了《咏鹅》这首歌曲，还欣赏了用大小提琴演奏的乐曲，又用自己喜欢的方式表现歌曲。做得真是棒极了！希望同学们回家，把今天学到的表演给家里人看，好吗？（好）老师跟大 家一样过得很开心。可惜，我们快乐的四十分钟音乐课就要结束了，请各小组组长帮老师把东西收起来，让我们唱着这首优美的歌曲，带着愉快的心情回家吧