七
年级
语文
学科教案
课
题
1、春
课
型
精读课
编
号
2001
主
备
郑新奇
日
期
9月1日
审
核
【教学目标】（必须）
1、积累本文生字词语，识记作者；
3、概括全文信息，整体感知。
2、提高诵读能力和评点阅读的能力；
【教学重点】
提高诵读能力和评点阅读的能力
【教学难点】
准确把握作者的感情脉络，经过朗读训练，要使学生能读出作者在文中要表达的感情。
【教学准备】
PPT课件、教育云平台
【教学过程】
一、【温故知新】
1.
课前检测
检查学生课后生字的认读情况；检查学生的课文阅读情况。
重点字音强调：朗润
lǎng
鸟巢cháo
钻出zuān
宛转wǎn
蓑衣suō
眨眼zhǎ
稀疏shū
酝酿yùn
niàng
抖擞精神sǒu
应和hè
黄晕yùn
复习知识点：修辞手法、描写方法、表达方式。
2.
新课导入
请学生们在网上下载的一些表现春天明媚风光的图片，并用一句话说出对于春天的感受与印象，或者用一句古诗描述。
平台使用：学生上网查找春天图片。
二、【自主学习】
1.
自学指导
①自学内容；作者简介和写作背景；品读美文。
②自学方法；参考课下注释、练习册等。
③自学时间；早读时间。
④自学要求；简介和写作背景要简单明了；课文要读准字音。
自学检测
作者及背景
(1)作者：朱自清(1898～1948),原名自华,字____,号秋实,原籍浙江绍兴,生于江苏东海,现代著名的____、____、______。有诗文集《____》、散文集《____》《欧游杂记》等。
(2)写作背景：本文大致写于1928年至1937年之间。此时，朱自清在清华大学边任教边研究学问，工作的顺利、家庭生活的和谐等，使得他的心境较为平淡恬静，满目的春光把他带入了江南美好的境地，因此，写下了这篇广为传诵的散文名篇。作者写此文时，已没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。
课文阅读指导，可以对读、轮读、开火车读等多种形式。
平台使用：白板展示
三、【合作探究】
1、作者是按照怎样的顺序来描绘春天的呢？
2、文章的结构层次是怎样的呢？
3、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：____图。
同桌对学。
平台使用：白板展示
四、【检测提升】
1．给下列加点的字注音。?
?
抚(?
)摸???
撑(?
)伞?
发酵(???
)?
胳膊(?
)?
?
涨(?
)起来?
应和(?
)?
散(?
)在草丛中?
2、指出下列语句的修辞方法。?
(1)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。(???
)?
(2)山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。(???
)?
(3)红的像火，粉的像霞，白的像雪。(??????
)?
3、请你说出描写春天的警言妙语，完成下面摘录卡
平台使用：平板推送
五、【课堂小结】
1.
知识梳理
小结：文章以盼春落笔，中间以绘春续笔，结尾以颂春收笔，这是本文的思路。请同学们用大括号方式制出板书
2.
课堂评价
教师或者班长对本节课表现较好的小组、个人进行总结，给与肯定表扬。
课后作业
课后生字写在练字本上。
平台使用：
六、【课后反思】
