人音版二年级音乐下册（简谱）第4课《吉祥三宝》教学设计

《吉祥三宝》教学设计

教材：人音版第四册二年级第四课《美丽家园》
课型：欣赏课
教材分析：《吉祥三宝》是一首一家三口对唱形式的蒙古歌曲，歌曲由布仁巴雅尔作词作曲，4／4拍，宫调式，二段体。歌曲简洁轻快，说唱结合，展现了温馨幸福的一家人，让人倍感温馨与和谐。A段有四个乐句，最后一句是三声部合唱，B段节奏拉宽，加上衬词的运用，有鲜明的蒙古民歌特色，与A段形成鲜明对比。
教学目标：
1.聆听《吉祥三宝》，了解蒙古族的风土人情，领悟歌曲内涵，珍惜自己所拥有的幸福生活。
2.能听辨童声、女声、男声三种人声，能用声音表现不同人声。
3.了解《吉祥三宝》歌曲结构，并选择自己喜欢的方式进行表演。
教学重点：尝试演唱歌曲，听辨人声三种音色，能用声音表现不同人声。
教学难点：能准确划分歌曲结构，并选择自己喜欢的方式参与表演
教学准备：课件，电子琴，打击乐器
教学课时：一课时
教学过程：
导入
1.学生跟随教师一起律动 (伴奏音乐《天边》)
2.师生交流：什么感受？你知道这是哪个民族的音乐？
3.出示大草原图片，引出蒙古族（PPT展示）
师：在一望无际的大草原上，成群的羊儿正悠闲的吃着青草，蒙古包和蓝天上的白云相互呼应，成为了草原上特有的风景线。蒙古族人又被称为“马背上的民族”，在每年的那达慕盛会上，他们都要比赛骑马、摔跤、射箭，还会身穿节日的盛装，在马头琴的伴奏下唱歌、跳舞，欢聚一堂，生活得多么幸福！
4.走进蒙古族的家庭，欣赏《吉祥三宝》
二．新课教学
1. 初听歌曲
问：歌曲带给你们什么样的感受？
你听到了那些声音？（爸爸 妈妈 宝贝）
2.复听歌曲
介绍歌曲《吉祥三宝》的相关背景，出示课题。
学生尝试模仿三种人声（说一说不同人声的特点）
了解人声分类：男声（浑厚深沉） 女声（柔和清丽）
童声（明亮清脆）
3.分段欣赏
A段部分（跳跃活泼）
a.聆听前奏（分析你听到的声音，有打击乐器，马头琴，爸爸的RAP蒙语开场等）；
b. 聆听第一段，了解演唱内容和演唱形式（对唱），
学生跟琴演唱，分角色演唱等；
c. 聆听第二段，了解演唱内容，学生跟琴演唱，分角色唱；
d. 聆听第三段，了解演唱内容，学生跟琴唱，分角色唱；
小结：“吉祥三宝”的寓意（吉祥如意的一家三口）
e. 聆听B段，感受旋律的特点（流畅舒展），聆听马头琴的声音，尝试模仿马头琴的演奏姿势，加入蒙古舞的动作；
f. 总结：根据歌曲情绪变化，歌曲划分为两个部分；
（A段 B段）
四．课堂拓展
1.欣赏蒙语版的《吉祥三宝》；
2.尝试用蒙语演唱第一段；
3.综合性艺术表演（演唱组，舞蹈组，演奏组，打击乐器组）。
五．课堂小结
师：今天这节音乐课，我们一起感受了蒙古家庭的温馨和幸福，相信我们在座的每一位同学都生活在幸福的家庭里，我们不仅有“小家”，还有二（5）班这个温暖的大家庭，老师衷心希望你们能够团结友爱，互帮互助，让幸福永驻我家，快乐伴随你们成长！
最后在《让爱住我家》的歌声中结束本课。