人教版九年级物理第十六章16·3 《电阻》 教案

课题：九年级第16章第3节《电阻》
教材简析：
通过实验探究影响导体电阻大小的因素，培养使用控制变量法和转换法设计探究实验的意识。并通过实验理解导体电阻是导体本身的一种性质，与电压电流无关。
教学目标：知识与技能：1.认识电阻概念、知道电阻是导体本身的一种性质。
2.画出电阻的电路图符号，知道电阻单位及其换算。
3.在实验研究的基础上理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截
面积及温度有关。
过程与方法：在探究实验中渗透类比法、控制变量法、转换法。
情感态度与价值观：通过探究影响电阻大小的因素，获得探究价值喜悦，增强对物理学
习的兴趣。
教学重难点：重点：电阻的概念
难点：影响电阻大小因素
教（学）具准备：
多媒体课件、白板、电流表、电源、小灯泡、开关、导线、长短粗细不同的铜丝镍铬合金丝多根等。
教学过程
自我修改
五环节教学过程设计意图整实验引入电阻概念。演示实验，学生直观感受导体对电流的阻碍作用，引入电阻概念，为后面的实验探究做好铺垫。
分：小循环多反馈模式分一：
一、电阻1.课内翻转。学生自学课本63、64页“电阻”，梳理基础知识，完成学案第一部分。
2．翻转内化。
【反馈练习一】1.电阻基本知识条理清晰，适合学生自学，培养学生学会使用多种学习方式。
?
2.
翻转内化，解决学生自学过程中共同的问题。分二：
影响电阻大小的因素
1．提出问题：
电阻的大小与什么因素有关？
2．猜想
（1）材料
（2）长度
（3）横截面积
1.场景类比，学生分组讨论，做出合理猜想。
2.类比“道路”引导学生进行猜想。
3．实验检验
（1）设计实验方案
思考：
①如何反映电阻的大小？
②实验导体如何选择？
（2）交流实验方案
进行班级交流，全班进行补充，完善实验方案。
（3）进行实验
小组合作，进行分组实验，
将实验数据填写到学案。
4．分析数据，得出结论
展示各小组的实验数据，共同得出结论。
5.完成【反馈练习二】
3.通过对设置的问题进行思考，明确实验方案。
4.通过班级交流，全班共同获得实验方案，明确实验过程。
5.对全班共同得出的实验数据进行分析，使结论更具有说服力，同时学生得到成功的喜悦。合总结本节课的学习方法、知识结构及研究方法补1.电阻还受温度的影响。
视频演示实验：
小结：
（1）电阻是导体本身的一种性质。
（2）电阻的大小决定于电阻的材料、长度、横截面积，还受温度的影响。
2.电压表的导电性是接近导体还是绝缘体?
3.本节课运用了哪些科学研究方法?测完成“达标检测”部分
教学反思：