【新教材】8-3《琵琶行》—— 乐与诗的对话 课件—高中语文统编版（2019）必修上册(共24张PPT)

《琵琶行》
—— 乐与诗的对话
1．把握《琵琶行》基本内容，了解并初步掌握描写音乐的手法，赏析技巧。
2. 理解音乐描写的多层含义，领悟诗人“同是天涯沦落人”的深层内涵。
3. 感悟诗人的心路历程，通过乐与诗的对话，深层理解诗歌主旨。
学习目标
学习任务
赏读《琵琶行》，体会琵琶女的高超演奏技艺，欣赏诗人化琴声为美妙诗句的生花妙笔，在乐与诗的对话中，探究香山居士泪湿青衫的真正原因。
学习活动一：学习分享
分小组交流课前自主学习内容。
1.诗歌体裁
《琵琶行》原作《琵琶引》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为乐府诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。《琵琶行》是一篇抒彩很浓的长篇叙事诗。
2.内容概括
（1）浔阳江边问琵琶
（2）江心聆听琵琶曲
（3）江中听诉身世苦
（4）同病相怜感慨多
（5）重闻琵琶青衫湿
3.故事概述
元和十年的秋景竟是如此的萧瑟，冷清的浔阳江边，荻花瑟索着盘旋而下，和着这送客之景，又平添几分凄凉……离别留下的，只是浸着冷月的江水……
她抱着琵琶从船里走出，散发着轻微木香的古琵琶半遮住了她那羞涩的脸庞。她轻转琴轴拨动两声，先情后曲，弦弦的琴声中透出凄楚与悲切，似在沉思着，又似在诉说着，随之，心中的无限往事也随着琴音一起浮现出来……
学习活动二：思考探究
乐为心声，琵琶声中融注了琵琶女身世之感。透过音乐的变化，你听出了琵琶女怎样的遭际和身世？
1.谁懂琵琶曲？
倾诉悲情
（序曲）
(欢快）
急切愉悦
幽愁暗恨
(低沉）
（高亢）激越雄壮
戛然而止
（冷寂）
2.再读琵琶语
诗句赏析：
“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。”
此时的旋律低沉抑郁，通过弹者和听者的情感交流，将琵琶女悲惨的遭遇和内心的哀愁表达出来：浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，倍感孤独凄凉。
2.再读琵琶语
诗句赏析：
“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”
用比喻修辞和拟声词写出了琵琶声的清脆圆润，高低流转，轻快流畅。表现了琵琶女的欢快明朗，唱出了她春风得意的青年时代，那时的她可谓色艺超群，名噪京华。醉酒欢歌构成了她生活的全部。
2.再读琵琶语
“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。”

“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”
“暮去朝来颜色故，老大嫁作商人妇”
2.再读琵琶语
“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。”
“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”
商人重利轻别离
去来江口守空船
3.小结音乐描写的手法
（1）以形写声，间关莺语花底滑。
（2）以声喻声，银瓶乍破水浆迸。
（3）以声摹声，大弦嘈嘈如急雨。
（4）以感衬声，唯见江心秋月白。
（5）以情绘声，别有幽愁暗恨生。
学习活动三：思考探究
“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。”琵琶女的琴声和身世为什么会引起诗人强烈的共鸣，泪洒青衫呢？浓墨重彩的音乐描写对表现诗歌主题有什么作用？
1.琵琶语与青衫泪
琵琶曲
同是天涯沦落人
心理落差
命运沦落
心理落差
命运沦落
我从去年辞地京
才气横溢大诗人
犯颜直谏贬江州
自言本是京城女
名扬京都女艺人
年长色衰嫁商人
2.谁解青衫泪？
元和十年（815年）六月，唐朝藩镇势力派刺客在长安街头刺死了宰相武元衡，刺伤了御史中丞裴度，朝野大哗，藩镇势力又进一步提出要求罢免裴度，以安藩镇“反侧”之心。白居易上表主张严缉凶手，有“擅越职分”之嫌；而且，白居易平素多作讽喻诗，得罪了朝中权贵，于是被贬为江州司马。司马是刺史的助手，在中唐时期专门安置“犯罪”官员，属于变相发配。
2.谁解青衫泪？
①伤琵琶女：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”
② 伤己：诗人才华横溢，誉满天下，而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。
《琵琶行》的音乐描写不只是一个独立优秀的审美对象。诗人面对琵琶女不是一般的触景伤怀，而是一种惺惺相惜的失路悲鸣。诗人浓墨重彩地描写音乐，刻画琵琶女出众的琵琶技艺、超拔的才华，下文的主题句“同是天涯沦落人”才有了更丰富、更明确、更有感染力的内涵，诗人怀才不遇的失志情怀才分外真切感人。
学习活动四：乐曲欣赏
琵琶演奏：
诉——读唐诗《琵琶行》有感
作曲：吴元厚
一首琵琶曲弹尽人生苦辣心酸，
一篇《琵琶行》写尽作者失路人生。
三首诗歌评价
“白香山‘江山琵琶’、韩退之‘颖师琴’、李长吉‘李凭箜篌’， 皆摹写声音至文。韩足以惊天，李足以泣鬼，白足以移人。”
——方式举《李长吉诗集批注》
课后学习任务
1.《琵琶行》《李凭箜篌引》《听颖师弹琴》是唐代摹写音乐至文，比较阅读三首诗，你更喜欢哪首诗，请说明理由。
2. 班级开设了经典咏流传诵读吧，请你写一段推荐语，推荐白居易的《琵琶行》，并选取合适的音乐诵读这首诗，说明选取的理由。
同学们，再见！