人音版初音九上 1.2.4铃儿响叮当的变迁 教案
文档属性
| 名称 | 人音版初音九上 1.2.4铃儿响叮当的变迁 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 45.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2020-10-30 12:38:22 | ||
图片预览
文档简介
基本信息?
课题 人音版九年级音乐欣赏《铃儿响叮当的变迁》
作者及工作单位
学情分析
九年级的学生，有独立思考问题解决问题的能力，而且又具备敏感细腻的心理特征,能主动地参与各种欣赏活动中，养成良好的欣赏习惯，能够发挥自己的想象来理解音乐，体会音乐。在课前通过微课的学习已经对本课有了初步的认识，这为顺利完成本课的教学任务打下基础，但对于变奏曲式的理解学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。
?教学目标
（一）知识与能力目标： 1.欣赏《铃儿响叮当的变迁》，体验歌曲在节奏、速度、音调等的变化对音乐风格的影响。
2.能通过学习掌握变奏曲的概念，并能初步进行变奏的改编。
3.能够使用IPAD创编《小星星变奏曲》。
（二）过程与方法目标：
激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力，体验牧歌、华尔兹、狐步舞、爵士“布吉-乌吉”、摇滚的不同风格。
（三）情感、态度与价值观目标：
初步了解西方音乐史的发展历程，感受、体验西方流行音乐的变迁发展，愿意主动探究流行风格特点及类型。
教学重点和难点
教学重点：1.聆听中能分辨出作品的变化。 2.掌握变奏曲的特点。
教学难点：1.在欣赏中体验牧歌、华尔兹、狐步舞、爵士、摇滚的不
同风格。
2.能积极主动的完成变奏的初步创作，并有自己的想法。
教学过程
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
课前自主学习微课
（一）导入
课前将微课《七分钟读懂西方音乐史》上传至四叶草学习平台，供学生课前学习。
师：播放音乐《铃儿响叮当》并请学生随着音乐一起律动。
师：同学们，刚才我们随着律动的是什么歌曲啊？
《铃儿响叮当》是圣诞歌曲中最著名的作品之一。它从19世纪的英国开始，后来传到美国，但经过了这么多年的传唱以及现代各种音乐风格的影响，这首歌曲进行了很多有趣的改变，使这首歌曲发生了重大的变化。同学们在课前一定都学习过了《七分钟读懂西方音乐史》这节微课了，简要的了解了音乐史的一个发展过程。我们现在做一个神奇的旅行，体验这一广为流传旋律极其辉煌的历史变迁。 通过课前对微课《七分钟读懂西方音乐史》的学习，初步了解西方音乐史的发展历程。
生：随着《铃儿响叮当》的旋律一起拍手律动。
回忆在微课中了解到的西方音乐发展的历史进程。
课前利用iPad网络云平台和微课形式让学生进行自主预习，让学生对本课所学西方音乐史有初步的了解，提高学生的学习兴趣，为课堂学习做铺垫。
新课讲授
完整欣赏乐曲
师：在欣赏的过程中，同学们有一个任务，那就是在你听到主旋律出现的时候就举手示意一下？我们一起来分辨一下这首变迁中到底有多少次的变化呢？
2、小组合作分析乐曲
师：在完整欣赏歌曲之后，同学们发现主题音乐出现了九次，但每次出现时给我们的感受都相同吗？哪里出现了变化呢？下面我们就一起讨论一下，请同学们分成九组，每组分析一个乐段，着重从乐段的调性、节拍、速度、音乐风格和特点方面进行分析。
1、生：欣赏《铃儿响叮当的变迁》，在每次听到主旋律时举手示意老师。
2、生：学生分成九组，利用iPad中的四叶草学习平台对自己负责的乐段进行分析。
1、带着任务欣赏音乐，能让学生集中注意力，让学生自己发现八个变化旋律提高学生学习兴趣。
2、学生自主利用iPad中的音乐、视频、文稿等进行小组合作学习，对乐曲进行分析，提高学生小组合作能力和音乐分析能力。
（三）拓展练习 3、乐曲分析
在小组合作分析乐曲的基础上，引导学生进行全曲的分析，重点分析每个变奏的调性、节拍、速度、音乐风格和特点。
在分析全曲的基础上，引导学生体会每段变奏都是在主题音乐基础上变化而来得，是通过改变节奏、速度、调性而发生改变的，并引出变奏曲式，让学生初步了解变奏曲式和变奏手法。
师：了解了变奏曲以及变奏的基本手法以后同学们是不是已经跃跃欲试了？下面我们一起围绕《小星星》这个我们非常熟悉的旋律来进行简单的变奏，组成一首《小星星变奏曲》。
3、每个小组分析一段乐曲，全班共同分析一首歌曲，在分析欣赏的过程中了解西方音乐的发展变迁。初步了解变奏曲这种曲式结构，以及变奏的基本手法。
生：以小组为单位以《小星星》旋律的前四小节为基础进行变奏。 3、在教师的引导下做到人人参与乐曲分析，让学生掌握牧歌、华尔兹、狐步舞、爵士、摇滚的音乐风格。初步了解变奏曲式以及变奏手法。
对《小星星》进行简单的变奏，让学生进行创编实践，发展学生的音乐创作能力。
（四）课堂小结
师：请每个小组派一位代表，给同学们介绍一下，你们小组是怎样进行变奏的。
师：这节课我们围绕着变迁，从文艺复兴时期穿越到现代，经历了牧歌风格、华尔兹风格、狐步舞风格、爵士布吉乌吉风格和摇滚风格，了解了变奏曲式并进行了实践，希望同学们在课下继续对西方音乐的发展进行了解，感兴趣的同学还可以对自己熟悉的旋律进行变奏练习。 生：采用附点节奏、十六分音符、加花变奏等形式进行变奏。
生：随老师一起回顾整堂课学习内容。
使用“简谱大师”音乐软件的播放功能，让学生听到自己创作的音乐作品，提高学生的学习成就感。
通过回顾整节课的主要内容，再次强调学习重点，引起学生对西方音乐的学习兴趣。
课题 人音版九年级音乐欣赏《铃儿响叮当的变迁》
作者及工作单位
学情分析
九年级的学生，有独立思考问题解决问题的能力，而且又具备敏感细腻的心理特征,能主动地参与各种欣赏活动中，养成良好的欣赏习惯，能够发挥自己的想象来理解音乐，体会音乐。在课前通过微课的学习已经对本课有了初步的认识，这为顺利完成本课的教学任务打下基础，但对于变奏曲式的理解学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。
?教学目标
（一）知识与能力目标： 1.欣赏《铃儿响叮当的变迁》，体验歌曲在节奏、速度、音调等的变化对音乐风格的影响。
2.能通过学习掌握变奏曲的概念，并能初步进行变奏的改编。
3.能够使用IPAD创编《小星星变奏曲》。
（二）过程与方法目标：
激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力，体验牧歌、华尔兹、狐步舞、爵士“布吉-乌吉”、摇滚的不同风格。
（三）情感、态度与价值观目标：
初步了解西方音乐史的发展历程，感受、体验西方流行音乐的变迁发展，愿意主动探究流行风格特点及类型。
教学重点和难点
教学重点：1.聆听中能分辨出作品的变化。 2.掌握变奏曲的特点。
教学难点：1.在欣赏中体验牧歌、华尔兹、狐步舞、爵士、摇滚的不
同风格。
2.能积极主动的完成变奏的初步创作，并有自己的想法。
教学过程
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
课前自主学习微课
（一）导入
课前将微课《七分钟读懂西方音乐史》上传至四叶草学习平台，供学生课前学习。
师：播放音乐《铃儿响叮当》并请学生随着音乐一起律动。
师：同学们，刚才我们随着律动的是什么歌曲啊？
《铃儿响叮当》是圣诞歌曲中最著名的作品之一。它从19世纪的英国开始，后来传到美国，但经过了这么多年的传唱以及现代各种音乐风格的影响，这首歌曲进行了很多有趣的改变，使这首歌曲发生了重大的变化。同学们在课前一定都学习过了《七分钟读懂西方音乐史》这节微课了，简要的了解了音乐史的一个发展过程。我们现在做一个神奇的旅行，体验这一广为流传旋律极其辉煌的历史变迁。 通过课前对微课《七分钟读懂西方音乐史》的学习，初步了解西方音乐史的发展历程。
生：随着《铃儿响叮当》的旋律一起拍手律动。
回忆在微课中了解到的西方音乐发展的历史进程。
课前利用iPad网络云平台和微课形式让学生进行自主预习，让学生对本课所学西方音乐史有初步的了解，提高学生的学习兴趣，为课堂学习做铺垫。
新课讲授
完整欣赏乐曲
师：在欣赏的过程中，同学们有一个任务，那就是在你听到主旋律出现的时候就举手示意一下？我们一起来分辨一下这首变迁中到底有多少次的变化呢？
2、小组合作分析乐曲
师：在完整欣赏歌曲之后，同学们发现主题音乐出现了九次，但每次出现时给我们的感受都相同吗？哪里出现了变化呢？下面我们就一起讨论一下，请同学们分成九组，每组分析一个乐段，着重从乐段的调性、节拍、速度、音乐风格和特点方面进行分析。
1、生：欣赏《铃儿响叮当的变迁》，在每次听到主旋律时举手示意老师。
2、生：学生分成九组，利用iPad中的四叶草学习平台对自己负责的乐段进行分析。
1、带着任务欣赏音乐，能让学生集中注意力，让学生自己发现八个变化旋律提高学生学习兴趣。
2、学生自主利用iPad中的音乐、视频、文稿等进行小组合作学习，对乐曲进行分析，提高学生小组合作能力和音乐分析能力。
（三）拓展练习 3、乐曲分析
在小组合作分析乐曲的基础上，引导学生进行全曲的分析，重点分析每个变奏的调性、节拍、速度、音乐风格和特点。
在分析全曲的基础上，引导学生体会每段变奏都是在主题音乐基础上变化而来得，是通过改变节奏、速度、调性而发生改变的，并引出变奏曲式，让学生初步了解变奏曲式和变奏手法。
师：了解了变奏曲以及变奏的基本手法以后同学们是不是已经跃跃欲试了？下面我们一起围绕《小星星》这个我们非常熟悉的旋律来进行简单的变奏，组成一首《小星星变奏曲》。
3、每个小组分析一段乐曲，全班共同分析一首歌曲，在分析欣赏的过程中了解西方音乐的发展变迁。初步了解变奏曲这种曲式结构，以及变奏的基本手法。
生：以小组为单位以《小星星》旋律的前四小节为基础进行变奏。 3、在教师的引导下做到人人参与乐曲分析，让学生掌握牧歌、华尔兹、狐步舞、爵士、摇滚的音乐风格。初步了解变奏曲式以及变奏手法。
对《小星星》进行简单的变奏，让学生进行创编实践，发展学生的音乐创作能力。
（四）课堂小结
师：请每个小组派一位代表，给同学们介绍一下，你们小组是怎样进行变奏的。
师：这节课我们围绕着变迁，从文艺复兴时期穿越到现代，经历了牧歌风格、华尔兹风格、狐步舞风格、爵士布吉乌吉风格和摇滚风格，了解了变奏曲式并进行了实践，希望同学们在课下继续对西方音乐的发展进行了解，感兴趣的同学还可以对自己熟悉的旋律进行变奏练习。 生：采用附点节奏、十六分音符、加花变奏等形式进行变奏。
生：随老师一起回顾整堂课学习内容。
使用“简谱大师”音乐软件的播放功能，让学生听到自己创作的音乐作品，提高学生的学习成就感。
通过回顾整节课的主要内容，再次强调学习重点，引起学生对西方音乐的学习兴趣。