人音版初音九上 3.1.1《歌唱美丽的家乡》 教案
文档属性
| 名称 | 人音版初音九上 3.1.1《歌唱美丽的家乡》 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 32.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2020-10-30 12:40:32 | ||
图片预览
文档简介
歌唱美丽的家乡
组织教学（播放《苗岭的早晨》）第二部分，学生律动走进教教室。）
师：这首作品的情绪非常的欢快，活泼，那它与我们今天的课堂内容是否有联系呢？带着这个问题进入我们今天的音乐课堂。
导入
1、聆听阿幼朵《苗岭飞歌》
思考：你们听到的歌声，它是从哪里传来的？
生：......
师：为什么认为是从大山里传来的歌声？你抓住了哪些特点？
生：......
师：音调高亢，音色嘹亮，是从大山里传来的歌声，是山歌的一种。请听老师模唱其中一句，除了音调高亢，音色嘹亮之外，你还能关注到什么？
师模唱
生：......
师：滑音、甩音、音的自由延长
生试唱感受体验
师总结：像这首歌曲既有山歌的特点，又有自身独特的韵味，它叫什么呢？它有一个非常好听的名字，叫飞歌。它师山歌的一种，流行于贵州的苗族地区，师苗家人民千锤百炼下来的艺术珍品。由于其独特的自然环境和不一样的民族文化，给这种飞歌音乐蒙上了一层神秘的面纱，今天我们就走进苗寨，醉入飞歌，去感受独特的民族韵味。
新课教学
（一）、聆听飞歌《歌唱美丽的家乡》
1、思考：歌曲的旋律和节奏给你留下了什么印象？
在你眼前展现了一副怎样的画面？
生：......
打节拍的方式感受节奏
师：在你眼前又出现了一副怎样的画面？
生：......
师：每一位同学都有自己不一样的画面感受，那我的感受师这样的。
师画图形谱
师生共同律动图形谱，感受体验作品
师总结导语：鸟语花香，近处是河流，远处是山，一派生机美妙的山村图景。苗家人生活在群山河流的环抱中，大声自由的歌唱。下面让我们学唱这首歌曲，进一部感受飞歌的韵味。
、学唱歌曲
1、用“lu”跟着钢琴轻声的哼唱
2、加歌词演唱歌曲
3、知道歌曲前两句结构
4、演唱第二乐句，哪个音更能体现出飞歌的韵味。（降3是飞歌歌曲中最具特色的色彩音）
5、视唱前三乐句，感受并掌握飞歌的主题音调（设计意图：解决难点）
（三）、对比聆听
1、聆听第四个乐句，师边画图形谱
2、师生画图形谱，感受乐句的旋律、节奏、速度
师：与前三乐句相比，第四乐句有什么不同？
生：......
师总结：第四句乐速度逐渐加快，最后又回到自由，悠长神秘的意境中。
3、跟琴演唱第四个乐句
4、律动感受演唱第四个乐句
、完整演唱
1、跟教师钢琴伴奏演唱
2、教师指挥演唱
3、教师指挥，学生有表情，有感情的演唱
（五）、总结飞歌的概念及特点
师：沉静在你们的音乐当中，仿佛我已置身于苗家的山寨里，下面根据我们所听、所唱、所学，同学们来总结下，什么是飞歌，它有哪些特点。
生：......
师总结：飞歌是山歌的一种，流行于贵州的苗族地区。它的音调高亢，音色嘹亮，旋律起伏大，节奏自由。演唱时，声震山谷，有强烈的感染力.......
拓展升华
1、聆听《苗岭的早晨》
思考：飞歌的素材在这首作品中一共出现几次？分别出现在哪里？
生：......
师：共出现两次，分别出现在作品的开头和结尾。两个乐段一样，我们称之为重复。B乐段不一样的部分，称之为对比。B乐段，似曾相识吗？它与我们今天的课程内容飞歌有联系吗？我们再次来律动感受下。
律动B乐段
生：有联系
师：有什么联系？请同学们看曲谱。
师生对比演唱B乐段曲谱和飞歌的主题音调旋律，寻找出现的最多的是哪几个音？
生：1、3、5、6
四声音阶徵调式
师总结：《苗岭的早晨》是我国著名作曲家陈刚根据飞歌的素材进行改编创作的器乐作品。我国还有很多作品是根据这种民歌的素材改编的器乐作品，在一定程度上，民歌与音乐作品创作是源与泉的关系。如刘敦南的......
课堂总结
可见，苗族音乐文化已深深扎根于我们的心里，它不仅仅是歌唱与音符的跳动，更代表的是一种民族音乐文化。不一样的民族，不一样的文化。飞歌这种非物质文化遗产的音乐，就是苗族音乐的典型的代表。诸如这样的音乐瑰宝在我国还有很多，有待于我们去传承和发扬。最后在一曲《我在贵州等你》这首歌曲，结束我们今天的课。谢谢！
组织教学（播放《苗岭的早晨》）第二部分，学生律动走进教教室。）
师：这首作品的情绪非常的欢快，活泼，那它与我们今天的课堂内容是否有联系呢？带着这个问题进入我们今天的音乐课堂。
导入
1、聆听阿幼朵《苗岭飞歌》
思考：你们听到的歌声，它是从哪里传来的？
生：......
师：为什么认为是从大山里传来的歌声？你抓住了哪些特点？
生：......
师：音调高亢，音色嘹亮，是从大山里传来的歌声，是山歌的一种。请听老师模唱其中一句，除了音调高亢，音色嘹亮之外，你还能关注到什么？
师模唱
生：......
师：滑音、甩音、音的自由延长
生试唱感受体验
师总结：像这首歌曲既有山歌的特点，又有自身独特的韵味，它叫什么呢？它有一个非常好听的名字，叫飞歌。它师山歌的一种，流行于贵州的苗族地区，师苗家人民千锤百炼下来的艺术珍品。由于其独特的自然环境和不一样的民族文化，给这种飞歌音乐蒙上了一层神秘的面纱，今天我们就走进苗寨，醉入飞歌，去感受独特的民族韵味。
新课教学
（一）、聆听飞歌《歌唱美丽的家乡》
1、思考：歌曲的旋律和节奏给你留下了什么印象？
在你眼前展现了一副怎样的画面？
生：......
打节拍的方式感受节奏
师：在你眼前又出现了一副怎样的画面？
生：......
师：每一位同学都有自己不一样的画面感受，那我的感受师这样的。
师画图形谱
师生共同律动图形谱，感受体验作品
师总结导语：鸟语花香，近处是河流，远处是山，一派生机美妙的山村图景。苗家人生活在群山河流的环抱中，大声自由的歌唱。下面让我们学唱这首歌曲，进一部感受飞歌的韵味。
、学唱歌曲
1、用“lu”跟着钢琴轻声的哼唱
2、加歌词演唱歌曲
3、知道歌曲前两句结构
4、演唱第二乐句，哪个音更能体现出飞歌的韵味。（降3是飞歌歌曲中最具特色的色彩音）
5、视唱前三乐句，感受并掌握飞歌的主题音调（设计意图：解决难点）
（三）、对比聆听
1、聆听第四个乐句，师边画图形谱
2、师生画图形谱，感受乐句的旋律、节奏、速度
师：与前三乐句相比，第四乐句有什么不同？
生：......
师总结：第四句乐速度逐渐加快，最后又回到自由，悠长神秘的意境中。
3、跟琴演唱第四个乐句
4、律动感受演唱第四个乐句
、完整演唱
1、跟教师钢琴伴奏演唱
2、教师指挥演唱
3、教师指挥，学生有表情，有感情的演唱
（五）、总结飞歌的概念及特点
师：沉静在你们的音乐当中，仿佛我已置身于苗家的山寨里，下面根据我们所听、所唱、所学，同学们来总结下，什么是飞歌，它有哪些特点。
生：......
师总结：飞歌是山歌的一种，流行于贵州的苗族地区。它的音调高亢，音色嘹亮，旋律起伏大，节奏自由。演唱时，声震山谷，有强烈的感染力.......
拓展升华
1、聆听《苗岭的早晨》
思考：飞歌的素材在这首作品中一共出现几次？分别出现在哪里？
生：......
师：共出现两次，分别出现在作品的开头和结尾。两个乐段一样，我们称之为重复。B乐段不一样的部分，称之为对比。B乐段，似曾相识吗？它与我们今天的课程内容飞歌有联系吗？我们再次来律动感受下。
律动B乐段
生：有联系
师：有什么联系？请同学们看曲谱。
师生对比演唱B乐段曲谱和飞歌的主题音调旋律，寻找出现的最多的是哪几个音？
生：1、3、5、6
四声音阶徵调式
师总结：《苗岭的早晨》是我国著名作曲家陈刚根据飞歌的素材进行改编创作的器乐作品。我国还有很多作品是根据这种民歌的素材改编的器乐作品，在一定程度上，民歌与音乐作品创作是源与泉的关系。如刘敦南的......
课堂总结
可见，苗族音乐文化已深深扎根于我们的心里，它不仅仅是歌唱与音符的跳动，更代表的是一种民族音乐文化。不一样的民族，不一样的文化。飞歌这种非物质文化遗产的音乐，就是苗族音乐的典型的代表。诸如这样的音乐瑰宝在我国还有很多，有待于我们去传承和发扬。最后在一曲《我在贵州等你》这首歌曲，结束我们今天的课。谢谢！