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语文部编版·九年级上
第一单元
写作
任务三
尝试诗歌创作
“读史书使人明智，读诗书使人灵秀。”诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之母”“语言的钻石”之美誉。我国诗歌著称于世，自《诗经》以来，作品浩若烟海，博大精深，向来是传情达意的最好载体，无论是“所谓伊人，在水一方”的倾心，还是“欲将心事付瑶琴，弦断有谁听”的惆怅，都可以用诗句来描述。同学们，我们学习了那么多首诗歌，你是不是也跃跃欲试了呢？今天，我们一起走近诗歌，一起尝试创作诗歌，学习写诗歌，用最美的音律和语言展现我们的内心世界。
新知导入
1.了解什么是诗歌以及诗歌的特点。
2.学习写作诗歌的方法。
3.通过写作、培养学生想象力、思维能力及良好的文学素养。
学习目标
按音律
古体诗
近体诗
楚辞体
乐府
绝句
律诗
词
曲
苏轼《定风波》、李清照《醉花阴》
关汉卿《窦娥冤》、白朴《墙头马上》
《木兰辞》、《孔雀东南飞》、《上邪》
《离骚》
李白《望天门山》、杜甫《绝句四首》
崔颢《黄鹤楼》、王湾《次北固山下》
整体感知
诗歌分类
按内容
怀古诗（咏史诗）
——杜牧《赤壁》
咏物诗
——贺知章《咏柳》
山水田园诗
——陶渊明《饮酒》
边塞诗
——岑参《白雪歌送武判官归京》
行旅诗和闺怨诗
——张籍《节妇吟》
送别诗
——李白《赠汪伦》
整体感知
诗歌分类
新诗
叙事诗和抒情诗
格律诗、自由诗、散文诗和韵脚诗
荷马的《伊里亚特》
汪国真的《热爱生命》
现代诗（白话诗）
鲁迅《野草》
方文山的韵脚
徐志摩《再别康桥》
艾青《我爱这土地》
整体感知
诗歌分类
诗是一种有意象、意境，能引起读者想象，唤起情感共鸣，带给读者强烈的审美体验，且具有音乐韵律美的文学体裁。
诗歌概念
心象（情）＋物象（美）＝诗。
写作指导
简单的说，就是分行排列，抒发情感，或表达道理的一种艺术形式。
写作指导
（1）用意象反映生活。如海子的《面朝大海，春暖花开》
（2）具有浓郁的抒情性。如《孩子，快抓紧妈妈的手》
（3）大胆神奇的想象。如《我爱这土地》
（4）语言精炼，常使用比喻、象征、押韵等修辞手法。如《时间》、《友情》、《一代人》
诗歌特点
写作指导
一、要有浓烈的感情和鲜明的节奏：情感美、音乐美
二、要有鲜明的形象,做到情景交融：意象美、意境美
三、要有新颖的构思和奇特的想象：构思美、想象美
诗歌要求
三个元素：想象、情感、语言
想象是蓝图，情感是方向，语言是方法。
写作指导
（1）写诗可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的形象来抒写情志，有时二者还可以有机地结合在一起。初学写诗，一定要努力为自己的情感寻找一些具体的形象，借助对这些形象的描写来抒写情志。如艾青的《我爱这土地》，借助一只“鸟”的形象，通过对土地、河流、风、黎明等形象的具体描写来抒发对土地和祖国的爱。
（2）注意语言的简洁、凝练。如余光中的《乡愁》，结尾句“我在这头/大陆在那头”，高度凝练的语言营造出丰富的意蕴，有无限的眷恋，有无法排解的愁绪，有渴望，有无奈……启人深思。
（3）注意韵律和节奏。现代诗歌形式较自由，虽然对押韵要求不严，但也会保持一定的节奏和韵律。如《你是人间的四月天》，基本上三句一小节，整体节奏舒缓明快；韵律上，“天、变、烟、前、圆、鲜、莲、燕、暖”押同样的韵，读起来音韵和谐优美。
怎样写诗
一、下面是一位同学还没有写完的诗，请续写完这首诗。
礼物
十四岁生日那天，
您问我想得到什么礼物，
是一架望远镜，
还是一个簇新的足球？
我摇了摇头，
爸爸，
我什么都不要，
我只想让您变成我的朋友！
和我一起下棋，
和我一起郊游，
……
如果是你，你对长辈有何期望呢？
注意续写要和前文风格一致哦。
合作探究
尝试创作
合作探究
续写诗要与原诗在语意上相互联系，表达共同的中心，形成和谐的语境。要在揣摩并把握住句子句式的基本特点之后，去模仿、续写、创造。诗歌前半部分写爸爸对孩子生日礼物需求的设想，后半部分写孩子对爸爸的期待，表达了孩子对父爱的强烈渴望，体现了父母与孩子之间的隔阂。父母只想到在物质上满足孩子的需求，却没有意识到孩子需要的是陪伴，是交流，是沟通。从这个主题出发，揣摩构思，把爸爸物质的给予具体化，孩子的精神需求形象化，让二者形成鲜明对比，以深化主题。同时，注意保持与原诗歌形式风格的一致，某些句子中的词语需重复使用。
思路点拨
合作探究
礼物
十四岁生日那天，
您问我想得到什么礼物，
是一架望远镜，
还是一个簇新足球？
我摇了摇头，
爸爸，
我什么也不要，
我只想让您变成我的朋友！
和我一起下棋，
和我一起郊游，
陪我吃一顿饭，
为我煮一碗粥
……
因为，我怕，
怕您又一次转身就走
把孤零零的奶奶，
把孤零零的我
毫不留情地甩在身后。
我明白
为了这个小家的兴旺
为了家人将来的相守
您需要去不停地奋斗
您在漫漫旅途上奔走
可是，爸爸
我看不见你的时候是一年到头
最多只能听到你简洁的话语
却无法一瞥你深邃的眼眸
爸爸，您可知道？
续写示例
金钱，物质，
不是生活的所有
新的房子，新的衣服，新的书包
不如您亲手为我种的一棵垂柳
不如我生病时您的守候
您问我14岁生日想要什么礼物
我要说，
我不要望远镜，
也不要足球
我只要您在我生日那天在我身边停留
我知道您无法做到
只好把这当成我最大的奢求
我摇了摇头，
爸爸，
我什么都不想要，
我只想让您变成我的朋友！
和我一起打球，
和我一起吃饭，
和我一起做游戏，
和我一起解决生活中的难题。
不要总拿邻家的孩子与我作比较，
不要总板着面孔严肃的说教，
不要总说是为了我好，
不要替我做了决定我却不知道
。
我摇了摇头，
爸爸，
我什么都不想要，
我只想让您变成我的朋友！
我们一起游戏，
我们每天都有交流，
你会为我煮粥，
也会为我加油。
而不是，
盯着试卷的分数，
否定我的付出。
用你认为的礼物，
作为我想要的全部。
我，想要的是多一点的陪伴……
合作探究
续写示例
二、好朋友的生日要到了，你想对他说些什么呢？试着写一首诗，把你的祝福和希望送给他。
合作探究
尝试创作
以诗的形式表达对朋友生日的祝福，既要符合诗歌的特点——形象、凝练，又要传达祝福，可以是身体健康方面的，也可以是学习方面的，还可以是友谊方面或理想追求等。为使诗歌形象可感，可借用具体事物的形象，如以青松、红梅、大海、高山、天空、太阳、雄鹰等作比，还可使用对比、夸张、对偶等手法，既赋予诗歌内容以丰富性，又增强诗歌的音乐美。
思路点拨
合作探究
生
日
祝
福
朋友，看到了吗
雪花正在为你狂欢飞舞，
以六角花为你编织最圣洁的祝福。
朋友，听到了吗？
那声声发自内心的祝福，
源源而来。
朋友，今天
是个美丽的日子，
你与圣灵的雪花一起绽放，
你红红的笑脸挂满了欢乐，
挂满了幸福。
让我为你点燃所有的蜡烛吧！
烛光里，雪儿祝你生日快乐。
以“雪儿”作为祝福的使者，真切地表达了对朋友生日的祝福。
创作示例
合作探究
三、模仿本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。如模仿《我爱这土地》《乡愁》，创作一首同题诗歌；模仿《你是人间的四月天》《我看》，以《你是______》或《我看》为题，创作一首表现形式相近的诗歌。
合作探究
仿作诗歌,要注意情感和形式的要求。模仿《我爱这土地》,肯定要表达对土地、祖国的热爱;模仿《乡愁》,肯定要表达对家乡或对祖国的热爱与思念。写作时注意情感抒发的方式,可借助具体可感的形象,如模仿《我爱这土地》,可描绘祖国翻天覆地的变化、新农村的美丽面貌、中国梦的美好蓝图等,还可直抒胸臆。模仿《乡愁》,可回忆自己的生活,想想那些触动你的人和事,以及你当时的情感,还可展开想象。
以《你是 》或《我看》为题,创作表达形式相近的诗歌。
首先,应体会《你是人间的四月天》《我看》的表达形式,注意课文的句式;其次,题目不全的需将题目补充完整；最后选择合适的表达主体,最好选择有可说性的具体形象,这样容易融入自己的情感,有话可说。
例如《你是山间的清泉》《你是天空的雄鹰》《你是三春晖》《你是燃烧的红烛》等。想好歌颂的对象,再展开联想、想象,结合事物的特点,融入自己的情感。如要写“母亲”,想想由母亲的特质可以联想到什么具体形象,如从母亲的勤劳想到老黄牛,从母亲对孩子无私的爱和付出联想到阳光、雨露、蜡烛等。?
思路点拨
合作探究
后来啊
母爱是一个瘦瘦的背影
我走在后头
母亲赶在前头
而现在
母爱是一个宽宽的舞台
我站在上头
母亲坐在下头
模仿《乡愁》写一首歌颂母爱的诗歌
小时候
母爱是一个小小的摇篮
我睡在里头
母亲守在外头
长大后
母爱是一把小小的花伞
我躲在里头
母亲淋在外头
母爱
本诗借助“摇篮、花伞、背影、舞台”这四个具体可感的形象，按照成长先后阶段，仿照《乡愁》的句式，歌颂了母爱的伟大！
创作示例
合作探究
写法点评
（1）把“你”比作“大河”，生动地表现了“你”胸怀的宽广。
（2）把“你”比作“大树”，形象生动地表现了“你”的慈爱。
（3）点明题旨，直抒胸臆。
你是祖国
你是一条大河，奔流不息，
在你的岸边，我美好地生长。
我就是那羞涩的小花，
为你绽放是我的心愿。
你是一棵大树，郁郁葱葱，
在你的枝头，我美好地生长。
我就是那快乐的小鸟，
为你歌唱是我的心愿。
你就是我的祖国，美丽富饶，
在你的怀抱，我美好地生长。
我就是那意气风发的少年，
为你奋斗是我的心愿。
创作示例
合作探究
1.明确主题和情感，写诗和写作文一样，要有主题和情感，或褒或贬，都要确定。
2.要用好恰当的意象，结合前文的意象分类，选择最合适的意象去创作。
3.语言要新奇、富有美感，这里要掌握的就是炼字的技巧，简单来说就是“推”还是“敲”。
4.学会押韵，韵律十足的作品读起来会朗朗上口，平仄和韵脚的使用就尤为重要。
技巧点拨
如何让你遇见我
在我最美丽的时刻
为这我已在佛前求了五百年
求它让我们结一段尘缘
佛于是把我化作一棵树
长在你必经的路旁
阳光下慎重地开满了花
朵朵都是我前世的盼望
当你走近
请你细听
颤抖的叶是我等待的热情
而你终于无视地走过
在你身后落了一地的
朋友啊
那不是花瓣
是我凋零的心
一棵开花的树
席慕蓉
几个词语：“慎重”“颤抖”“凋零”。
“我”慎重的开花，第一是“我”求得的尘缘，很珍惜；第二是“我”要开在恰当的时机，正好“你”走过；第三是每一朵花都带了盼望。
“颤抖”的不是叶，而是“我”热切期盼的心，但“你”却没有停留地走过去，“我”的“慎重”，我的热切，都失去了最终的意义，所以“我”的心“凋零了。飘零的是花瓣却又不是花瓣，看似矛盾，实则是物化的情感。花自飘零水自流，惆怅之意，回味无穷。
合作探究
美文赏析
我爱这土地
假如我是一滴玉露
我也愿把这剔透的身体融入：
这被烟雨所迷蒙的瘦西湖，
这永远吸引着我们的兴致的香格里拉，
这悄然的红叶飘落的香山，
和那来自“东方小巴黎”的纯朴的
圣·索菲亚大教堂……
——然后我痴迷了,
连目光也定格在那迷人的一线天。
为什么我的眼里总是充满希望？
因为我挚爱这土地……
1.把自己比作一滴玉露，确定好意象，并且是和土地相关的意象，为下文作铺垫。
2.“融入”身体融入土地，滋润大地，是回报土地的表现。
合作探究
美文赏析
最后的设问句，自问自答，构成诗的第二节，升华了诗歌要表达的主题——“我挚爱这土地”
总结提高
1、内容上：丰富的意象，美丽的想象，平凡中看到不平凡。
2、思想上：要写出动人的情意。就是说，要加入个人的情感和体会。
3、形式上：要分行分节，可以依句分行分节，也可以依内容分行分节。大多还要讲求押韵，语言精炼。
课堂小结
本节我们学习了诗歌的创作，我想同学们通过学习诗歌的分类、意象、韵律和写作技巧，已经了解了更多的关于诗歌方面的东西。苏霍姆林斯基说：“我一千次地确信，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学生的全面智力的发展。”(《教育的艺术》)。诗歌可以感染学生的心灵，陶冶学生的性情，培养学生的文学纯正趣味，提高学生的文学综合素养。诗歌讲究音律美和意境美，在炼字用词上也是颇为讲究，值得推敲。希望这节课的学习可以为同学们创作诗歌带来一些灵感。
说到生命，你会联想到什么呢？请发挥你的想象，补写后面的内容。
生命如夏花般绚烂
生命如……
写作实践
尝试创作
诗歌知识：分类、意象……
文章赏析：美文赏析、范文讲解……
技巧点播：立意、语言、感情……
板书设计
谢谢
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九年级上册第一单元写作
《尝试创作》教学设计
【教学目标】
1.
了解诗歌的特点。
2.
学习写作诗歌的方法。
3.
通过写作、培养学生想象力、思维能力及良好的文学素养。
教学重难点：
学会用想象与联想来创造意境，抒发真情实感、抒写感悟。
课时：
一课时
一、谈话导入
“读史书使人明智，读诗书使人灵秀。”诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之母”“语言的钻石”之美誉。我国诗歌著称于世，自《诗经》以来，作品浩若烟海，博大精深，向来是传情达意的最好载体，无论是“所谓伊人，在水一方”的倾心，还是“欲将心事付瑶琴，弦断有谁听”的惆怅，都可以用诗句来描述。同学们，我们学习了那么多首诗歌，你是不是也跃跃欲试了呢？今天，我们一起走近诗歌，一起尝试创作诗歌，学习写诗歌，用最美的音律和语言展现我们的内心世界。
二、整体感知
诗歌的分类
三、写作指导
1、诗歌概念
诗是一种有意象、意境，能引起读者想象，唤起情感共鸣，带给读者强烈的审美体验，且具有音乐韵律美的文学体裁。
2、诗歌特点
（1）用意象反映生活。如海子的《面朝大海，春暖花开》
（2）具有浓郁的抒情性。如《孩子，快抓紧妈妈的手》
（3）大胆神奇的想象。如《我爱这土地》
（4）语言精炼，常使用比喻、象征、押韵等修辞手法。如《时间》、《友情》、《一代人》
3、诗歌要求
1.要有浓烈的感情和鲜明的节奏：情感美、音乐美。
2.要有鲜明形象，做到情景交融：意象美、意境美。
3.要有新颖的构思和奇特的想象：构思美、想象美。
三个元素：想象、情感、语言
想象是蓝图，情感是方向，语言是方法。
4、怎样写诗
（1）写诗可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的形象来抒写情志，有时二者还可以有机地结合在一起。初学写诗，一定要努力为自己的情感寻找一些具体的形象，借助对这些形象的描写来抒写情志。如艾青的《我爱这土地》，借助一只“鸟”的形象，通过对土地、河流、风、黎明等形象的具体描写来抒发对土地和祖国的爱。
（2）注意语言的简洁、凝练。如余光中的《乡愁》，结尾句“我在这头/大陆在那头”，高度凝练的语言营造出丰富的意蕴，有无限的眷恋，有无法排解的愁绪，有渴望，有无奈……启人深思。
（3）注意韵律和节奏。现代诗歌形式较自由，虽然对押韵要求不严，但也会保持一定的节奏和韵律。如《你是人间的四月天》，基本上三句一小节，整体节奏舒缓明快；韵律上，“天、变、烟、前、圆、鲜、莲、燕、暖”押同样的韵，读起来音韵和谐优美。
四、合作探究——诗歌创作技巧
一、下面是一位同学还没有写完的诗，请续写完这首诗。
【思路点拨】续写诗要与原诗在语意上相互联系，表达共同的中心，形成和谐的语境。要在揣摩并把握住句子句式的基本特点之后，去模仿、续写、创造。诗歌前半部分写爸爸对孩子生日礼物需求的设想，后半部分写孩子对爸爸的期待，表达了孩子对父爱的强烈渴望，体现了父母与孩子之间的隔阂。父母只想到在物质上满足孩子的需求，却没有意识到孩子需要的是陪伴，是交流，是沟通。从这个主题出发，揣摩构思，把爸爸物质的给予具体化，孩子的精神需求形象化，让二者形成鲜明对比，以深化主题。同时，注意保持与原诗歌形式风格的一致，某些句子中的词语需重复使用。
【例文】：
礼物
十四岁生日那天，
您问我想得到什么礼物，
是一架望远镜，
还是一个簇新足球？
我摇了摇头，
爸爸，
我什么也不要，
我只想让您变成我的朋友！
和我一起下棋，
和我一起郊游，
陪我吃一顿饭，
为我煮一碗粥
……
因为，我怕，
怕您又一次转身就走
把孤零零的奶奶，
把孤零零的我
毫不留情地甩在身后。
我明白
为了这个小家的兴旺
为了家人将来的相守
您需要去不停地奋斗
您在漫漫旅途上奔走
可是，爸爸
我看不见你的时候是一年到头
最多只能听到你简洁的话语
却无法一瞥你深邃的眼眸
爸爸，您可知道？
金钱，物质，
不是生活的所有
新的房子，新的衣服，新的书包
不如您亲手为我种的一棵垂柳
不如我生病时您的守候
您问我14岁生日想要什么礼物
我要说，
我不要望远镜，
也不要足球
我只要您在我生日那天在我身边停留
我知道您无法做到
只好把这当成我最大的奢求
二、好朋友的生日要到了，你想对他说些什么呢？试着写一首诗，把你的祝福和希望送给他。
【思路点拨】
以诗的形式表达对朋友生日的祝福，既要符合诗歌的特点——形象、凝练，又要传达祝福，可以是身体健康方面的，也可以是学习方面的，还可以是友谊方面或理想追求等。为使诗歌形象可感，可借用具体事物的形象，如以青松、红梅、大海、高山、天空、太阳、雄鹰等作比，还可使用对比、夸张、对偶等手法，既赋予诗歌内容以丰富性，又增强诗歌的音乐美。
【例文】
生
日
祝
福
朋友，今天
是个美丽的日子，
你与圣灵的雪花一起绽放，
你红红的笑脸挂满了欢乐，
挂满了幸福。
让我为你点燃所有的蜡烛吧！
烛光里，雪儿祝你生日快乐。
朋友，看到了吗
雪花正在为你狂欢飞舞，
以六角花为你编织最圣洁的祝福。
朋友，听到了吗？
那声声发自内心的祝福，
源源而来。
三、模仿本单元学过的任意一首诗，自己仿作一首。如模仿《我爱这土地》《乡愁》，创作一首同题诗歌；模仿《你是人间的四月天》《我看》，以《你是______》或《我看》为题，创作一首表现形式相近的诗歌。
【思路点拨】：
仿作诗歌,要注意情感和形式的要求。模仿《我爱这土地》,肯定要表达对土地、祖国的热爱;模仿《乡愁》,肯定要表达对家乡或对祖国的热爱与思念。写作时注意情感抒发的方式,可借助具体可感的形象,如模仿《我爱这土地》,可描绘祖国翻天覆地的变化、新农村的美丽面貌、中国梦的美好蓝图等,还可直抒胸臆。模仿《乡愁》,可回忆自己的生活,想想那些触动你的人和事,以及你当时的情感,还可展开想象。
以《你是 》或《我看》为题,创作表达形式相近的诗歌。
首先,应体会《你是人间的四月天》《我看》的表达形式,注意课文的句式;其次,题目不全的需将题目补充完整；最后选择合适的表达主体,最好选择有可说性的具体形象,这样容易融入自己的情感,有话可说。
例如《你是山间的清泉》《你是天空的雄鹰》《你是三春晖》《你是燃烧的红烛》等。想好歌颂的对象,再展开联想、想象,结合事物的特点,融入自己的情感。如要写“母亲”,想想由母亲的特质可以联想到什么具体形象,如从母亲的勤劳想到老黄牛,从母亲对孩子无私的爱和付出联想到阳光、雨露、蜡烛等。?
【例文】
模仿《乡愁》写一首歌颂母爱的诗歌
小时候
母爱是一个小小的摇篮
我睡在里头
母亲守在外头
长大后
母爱是一把小小的花伞
我躲在里头
母亲淋在外头
后来啊
母爱是一个瘦瘦的背影
我走在后头
母亲赶在前头
而现在
母爱是一个宽宽的舞台
我站在上头
母亲坐在下头
五、总结提高
1、内容上：丰富的意象，美丽的想象，平凡中看到不平凡。
2、思想上：要写出动人的情意。就是说，要加入个人的情感和体会。
3、形式上：要分行分节，可以依句分行分节，也可以依内容分行分节。大多还要讲求押韵，语言精炼。
六、课堂小结
本节我们学习了诗歌的创作，我想同学们通过学习诗歌的分类、意象、韵律和写作技巧，已经了解了更多的关于诗歌方面的东西。苏霍姆林斯基说：“我一千次地确信，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学生的全面智力的发展。”(《教育的艺术》)。诗歌可以感染学生的心灵，陶冶学生的性情，培养学生的文学纯正趣味，提高学生的文学综合素养。诗歌讲究音律美和意境美，在炼字用词上也是颇为讲究，值得推敲。希望这节课的学习可以为同学们创作诗歌带来一些灵感。
7、
写作实践
说到生命，你会联想到什么呢？请发挥你的想象，补写后面的内容。
生命如夏花般绚烂
生命如……
八、作品展示，交流点评。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
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