沪教版九上化学 2.2奇妙的二氧化碳 教案

第二节 奇妙的二氧化碳
一、学习目标：
知识目标：
1.记住CO2的物理性质、化学性质，知道CO2的主要用途。
2.了解并关注温室效应。
过程与方法：
1.思考、交流、合作、训练学生初步的探究能力
2.有一定的发现问题、分析问题、解决问题及综合、概括能力
情感态度价值观：
1.了解生活中处处有化学、化学就在我们身边
2.联系自然界的生命活动和生活实际，进行理论联系实际的教育及人身安全教育
3.培养学生的科学态度
教学重点、难点：
1.二氧化碳的奇妙物理和化学变化及变化时出现的现象
3.二氧化碳的鉴定方法及相应的反应原理
教学方法：实验探究，交流讨论，比较归纳。
教学过程：
故事导入：有人牵着一条狗走进爪哇的毒谷，狗晕倒了，人却安然无恙；当人弯腰欲救狗时，人也晕倒了，这是为什么呢？（创设情景，激发学生兴趣，活跃气氛）
设疑自探：阅读课本41---45页，完成自探提示中的问题，并做好圈点勾画和标注；用时为5分钟。（培养学生归纳总结的能力）
想一想：关于二氧化碳这种物质，你能归纳出它的哪些性质？
活动与探究一、二氧化碳的密度是否大于空气？（引导学生全面分析实验现象，得到完整的结论）
提出问题：
1、烧杯内的蜡烛为什么会熄灭？说明二氧化碳有什么性质？
2、为什么下层蜡烛先熄灭，上层后熄灭？
3、此实验说明二氧化碳有什么性质？
联系生活：为什么有人进入菜窖会突然晕倒? 怎样检验并避免这种事故?
活动与探究二、二氧化碳是否溶于水（对二氧化碳的溶解性和密度有初步的定量认识）
问题：震荡后塑料瓶为什么变瘪？
活动与探究三、二氧化碳溶于水的过程中，有没有与水反应
Ⅰ喷稀醋酸 Ⅱ 喷水
Ⅲ 直接放入二氧化碳中 Ⅳ 喷水后放入二氧化碳中
实验得出结论：
①水不能使紫色石蕊变红色；醋酸溶液能使紫色石蕊变红色。
②干燥的二氧化碳不能使石蕊变红。
③二氧化碳与水反应后的生成物可使石蕊变红
将第四朵花取出在阳光下照射一段时间
碳酸不稳定，易分解
化学性质2：二氧化碳溶于水的过程中，能与水反应生成碳酸
现象：将喷水后的小花放入二氧化碳中，紫色石蕊试液变红。
CO2 ＋ H2O ＝ H2CO3
现象：当加热时，碳酸分解，从溶液中逸出二氧化碳，所以红色石蕊试液又变成紫色。
碳酸很不稳定，容易分解
H2CO3 ＝ H2O＋ CO2↑
化学性质3 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊
CO2+Ca(OH)2====CaCO3↓+H2O
检验二氧化碳气体选用什么试剂？它的原理是什么呢？
讨论：为了使用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁快点干燥，为什么常在室内生个炭火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而变得潮湿？
因为木炭燃烧生成二氧化碳，二氧化碳与石灰浆反应生成碳酸钙沉淀和水，所以墙壁越来越硬，刚开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿。
CO2+Ca(OH)2====CaCO3↓+H2O
提问：（1）澄清石灰水为什么会变浑浊？
（2）久置石灰水瓶内壁有白色不溶物生成，为什么？
此化学方程式的重要性：
（1）鉴别二氧化碳
（2）解释石灰浆抹墙原理
（3）解释久置石灰水瓶壁有白色不溶物
板书：
一、二氧化碳的物理性质
通常状态下，二氧化碳是无色无味的气体，能溶于水，密度比空气大，有三态变化，固体二氧化碳叫做干冰
二、二氧化碳的化学性质
1、一般情况下，CO2不能燃烧，也不支持燃烧，不能支持呼吸。
2、CO2 能与水反应生成碳酸 H2O＋ CO2＝H2CO3
碳酸不稳定，常温下会发生分解 H2CO3 ＝ H2O＋ CO2↑
3、 CO2能使澄清的石灰水变浑浊。（可用于检验二氧化碳气体）
CO2+Ca(OH)2====CaCO3↓+H2O
4、CO2能够参与绿色植物的光合作用产生有机物
三、二氧化碳的性质与用途
性质 用途
能溶于水 汽水、碳酸饮料
不能燃烧也不能支持一般可燃物的燃烧，密度比空气大 灭火
温度和压强改变能变成干冰，干冰升华吸热 致冷剂、贮藏食物、
人工降雨、舞台烟雾
能够参与光合作用 温室气体肥料
CO2能使澄清的石灰水变浑浊 使刚粉刷的墙壁更容易干
能与别的一些物质发生化学反应 做化工原料
想一想
CO2的用途不少，但是空气中的CO2是否越多越好？太多会造成什么影响？
1. 影响人体健康。
2. 引起温室效应。
讨论： 1、引起温室效应的原因？
2、温室效应带来的负面影响？
3、如何防止温室效应？
运用拓展
1、检验某无色气体是否是二氧化碳的方法是（? ）
A、将气体通入紫色石蕊溶液中??
B、将气体从一个容器倒入另一容器中
C、将点燃的木条伸入集气瓶中??
D、将气体通入澄清的石灰水中
2、CO2在下列变化中只发生物理变化的是（ ）
A、溶于水中 B、溶于石灰水中
C、进行光合作用 D、制成干冰
我会做：
1、将二氧化碳通入紫色石蕊试液，现象______，将上述试液加热煮沸后，现象_____，原因____，此实验结论____。
2、在学生实验时，有一位同学发现实验室中石灰水试剂瓶内表面有一层白膜，问其化学成分是什么？如何形成的？
3、有A、B、C、D四瓶无色无味的气体，可能是氧气、空气、氮气和二氧化碳气体，怎样用简单的实验方法将它们区分开来？
探究性学习：
应用所学知识设计如何检验啤酒、可乐中溶有二氧化碳。