沪教版九上化学 2.6身边的化学物质 单元复习 教案

第二章 身边的化学物质单元复习
【教学目标】
1、对第二章知识系统化。
2、运用典型习题对氧气、二氧化碳、水的性质加以巩固。
【重点】1、对第二章知识系统化。
2、运用典型习题对氧气、二氧化碳、水的性质加以巩固。
【难点】运用典型习题对氧气、二氧化碳、水的性质加以巩固。
【教学过程】
一、知识要点
1．空气
（1）空气的各成分气体的体积分数：
（2）氮气
2．氧气的物理性质：
通常情况下，氧气是一种 色、 溶于水的气体，密度比空气 ，故在实验室收集时可用 法或 法
收集氧气。
3． 氧气的化学性质
（1）氧气是一种常见的气体，它能支持 和供给 ，是一种化学性质 的气体，一定条件下能与许多物质（金属、非金属，某些化合物等）发生反应，同时放出 。
（2）部分物质在空气和氧气中反应现象对比
? 在空气中 在氧气中 文字表达式
木炭


铁丝


石蜡


4．二氧化碳的物理性质：
通常情况下，二氧化碳是一种 色、 溶于水的气体，密度比空气 ，故 用排水法收集二氧化碳，可用向 排空气法收集，
二氧化碳气体加压、冷却时可变为雪花状固体，这种固体通常称为“ ”．
5．二氧化碳的化学性质：
（1）．一般情况下，二氧化碳不能 ，也不支持 ，常用来 ．（2）．二氧化碳可与水反应 ，碳酸可使紫色石蕊试液变 ，碳酸不稳定受热容易 ， 。
（3）．二氧化碳可与石灰水反应 此反应灵敏，常用来
二氧化碳。
6.二氧化碳的用途 。
7．纯水与自然水、软水与硬水的区别
（1）纯水与自然水： 纯水：属于 物； 自然水，属于 物。
（2）硬水与软水：区别：按水中含钙离子、镁离子的多少不同。
检验方法：
说出硬水软化的一种方法： 。
8．实验探究：水的组成
①实验现象：电极上有 ，一段时间后，正负极相连的试管内产生气体体积比约为 。
②实验结论：水是由 元素和 元素组成的。
巩固练习：
1. 下列实验现象描述中正确的是（ ）
A．木炭燃烧产生二氧化碳
B．硫在空气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰
C．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射
D．镁条燃烧发出耀眼的白光，生产白色固体
2. 鉴别一瓶气体是否为二氧化碳，下列操作正确的是（ ）
A．观察气体颜色 B．闻气体的气味
C．插入燃着的木条 D．倒入澄清的石灰水
3. 做空气中氧气含量测定的实验装置如右图。下列有关说法正确的是（ ）
A．实验时红磷一定要过量
B．燃烧匙中的红磷换成木炭也能得到正确的实验结论
C．燃烧匙中的红磷越多，水位上升越高
D．本实验可以证明空气含有氮气和稀有气体
4.二氧化碳在空气中的含量虽然极少，但也是人类生存不可缺少的物质。请回答下列问题：
（1）请说说大气中产生和消耗二氧化碳的主要途径各一条：产生途径
；消耗途径 。
（2）进入久未开启的菜窖之前，可以先做一个 试验检验菜窖中二氧化碳的含量是否过高。该试验是利用二氧化碳 的性质。
5．长江、张华同学在学习氧气实验室制法后，知道二氧化锰能作过氧化氢分解的催化剂后，再想探究其他一些物质如氧化铝是否也可作过氧化氢分解的催化剂。请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白。
【提出问题】氧化铝能不能作过氧化氢分解的催化剂呢?
【作出猜想】氧化铝能作过氧化氢分解的催化剂。
【实验验证】
实验步骤 实验现象 实验结论
实验一
木条不复燃 常温下过氧化氢溶液不分解
实验二 在装有过氧化氢溶液试管中加入少量氧化铝，然后将带火星的木条伸入试管中 木条复燃
【实验结论】氧化铝 能加快过氧化氢的分解速率，故 氧化铝能作过氧化氢分解的催化剂。
【讨论与反思】经过讨论，有的同学认为只有上述两个证据，不能证明 氧化铝能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充一个探究实验：
实验三：
【实验目的】探究 。
【实验步骤】①准确称量 氧化铝 (少量)的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤，干燥，称量；④对比反应前 氧化铝的质量。
【交流反思】如果 。则说明 氧化铝可以作过氧化氢分解的催化剂。 但长江同学认为，要证明猜想，上述三个实验还不足够，还需要再增加一个探究实验：探究 。