冀教版（2001）六年级科学上册4.17太阳系的奥秘 教案

《太阳系的奥秘》
教学目标：
1、知道太阳系的构成，知道九大行星的名字及排列顺序。
2、培养学生的分析综合能力、细致的观察能力和空间想像能力。
3、培养学生严谨的科学态度、求真务实的科学精神和尊重客观规律的科学价值观。
教学重点：知道太阳系的构成。
教学难点：分析九大行星的有关数据，认识九大行星及太阳系的情况。
教学准备：关于太阳系及九大行星的动画、视频以及图片和资料等。
教学过程：
一、 谈话导入
同学们，大家对庞大的太阳系了解吗？知道什么是太阳系吗？知道是谁揭开了太阳系的面纱吗？
（原来早在1543年，波兰的天文学家哥白尼第一次提出“日心说”时，还没有多少人相信他。意大利科学家布鲁诺由于传播哥白尼的学说，被教会判处死刑。在随后漫长艰苦的科学探索过程中，开普乐、伽利略、牛顿等科学家进一步证实了“日心说”的正确性，从而揭开了太阳系的神秘面纱。）下面就让我们一起见识一下神秘面纱后面的太阳系吧！
二、 新授
1、了解庞大的太阳系（九大行星）
师：（出示课件太阳系影视资源，激发学生学习科学的兴趣。）观看完短片你有什么感想呢？
生：原来，除了地球一颗普通的行星外，它还有7个兄弟。
师：那你对它们“8兄弟”有了解吗？
生：小组交流搜集到的资料，推选出代表向全班汇报。
师：给予评价，鼓励学生。
了解了这么多，那它们是怎样运行的呢？请看视频（出示视频资料，九大行星的运行方式）。
生：（提出有价值的问题）太阳系中各行星都有多大？到太阳系的距离是多少？
师：请看下面一组数据，并说出你知道了那些信息。（出示幻灯，九大行星有关资料表）
生：发现各行星的大小，和太阳的距离是多少。
师：大家真是好眼力，那哪个行星大？哪个行星小呢？你是怎样排序的？（幻灯排序图）
生：（完成排序图）体积：木星、土星、天王星、海王星、地球、金星、火星、水星、。
距离太阳：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
师：太阳系实在是太庞大了，大得让我们难以想象，让我们来做个简单的计算：假如我们要从地球到太阳去旅行------
生：把计算的结果记录下来。P84
师：看看这些数据，你有什么想说的吗？
生：（谈感受）我们距离太阳远。坐-----快。坐------慢。
2、建立太阳系模型
师：同学们，你们对神秘、庞大的太阳系有了解了吗？
生：有。
师：让我们来动手制作一个太阳系的模型吧！首先我们应该做些什么呢？
生：工具、设计方案（怎样制作）等。
师：大家的制作方案非常的有创意，这就作为作业吧！
三、 拓展视野
师：同学们，这堂课大家表现的非常的好，老师还有个小礼物送给大家，看（出示幻灯，哈雷慧星）
生：欣赏，了解哈雷慧星。
四、 小结
怎么样，这节课你有收获吗？（生：有）你都有什么收获，快来说一说。（生：发言），你们的收获还真不少，不过，太阳家族还有很多秘密等待我们去研究、学习。下次课我们接着走进神秘、庞大的太阳系。