鸿门宴教学设计
一、教学目标：
1.会在特定语境下理解文言实虚词的意义和用法。
2.能够结合具体句子熟练掌握文言文翻译的方法。
3.在人物活动中掌握人物形象的特征。
二知识衔接
项羽率军队大破秦军主力，刘邦就很顺利地进入咸阳。刘邦入咸阳后，为了收买民心，与秦民约法三章得到了广大百姓的支持。于是派兵守关，想做关中王，驻军于霸上。项羽击败秦军后，也向函谷关进军，破关而入咸阳，驻军于鸿门，并准备消灭刘邦军队。就在这样的剑拔弩张形势下，出现了“鸿门宴”这场激烈的政治斗争。
三、前置作业：（给画线字注音）
1、沛公欲王（
）关中
2、使子婴为（
）相
3、谁为（
）大王为（
）此计者
4、为（
）击破沛公军
5、
范增说（
）项羽曰
6、贪于财色，好（
）美姬
7、沛公奉卮（
）酒为寿
8、籍（
）吏民
9、不可不蚤（
）自来谢项王
四、文章解读：
（1）理解第一段讲了那几件事？
（2）第一段中基础知识归纳
词类活用：
沛公军（
）霸上
沛公欲王（
）关中
此其志不在小（
）
一词多义：
使子婴为（
）相
为（
）击破沛公军
古今异义：沛公居山东（古义：
）时
重要实词：旦日飨（
）士卒
范增说（
）项羽曰
（3）理解第二段讲了那几件事？
（4）第二段中基础知识归纳
词类活用：项伯乃夜(
)驰之沛公军
素善(
)留侯张良
项伯杀人，臣活(
)之
今事有急(
)
君为我呼入，吾得兄(
)事之
籍(
)吏民
一词多义：
今事有急，故(
)幸来告良
故(
)遣将守关者，备他盗之出入与非常也
君安与项伯有故(
)
特殊句式：
1、欲呼张良与俱去。
2、沛公曰:“孰与君少长？”
3、所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。
重要句子翻译
1、张良曰：谁为大王为此计者？
2、沛公奉卮酒为寿，约为婚姻。
3、君为我呼入，吾得兄事之。
4、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
五、小组讨论
（1）再读课文第二段，体会下列句子体现了刘邦的什么特点？。
沛公默然，曰：固不如也，且为之奈何？
沛公曰：“君安与项伯有故？”
旦日不可不蚤自来谢项王。
（2）从一、二段中找出写项羽的句子，这些句子体现了他什么性格特点？
六、作业：
从正反两个方面各举一个“性格即命运”的例子，写成200字左右的文章。(共12张PPT)
鸿门宴
文章背景
项羽率军队大破秦军主力，刘邦就很顺利地进入咸阳。刘邦
入咸阳后，为了收买民心，与秦民约法三章得到了广大百姓的支
持。于是派兵守关，想做关中王，驻军于霸上。项羽击败秦军后，
也向函谷关进军，破关而入咸阳，驻军于鸿门，并准备消灭刘邦
军队。就在这样的剑拔弩张形势下，出现了“鸿门宴”这场激烈
的政治斗争。
学习目标
1.会在特定语境下理解文言实虚词的意义和用法。
2.能够结合具体句子熟练掌握文言文翻译的方法。
3.在人物活动中掌握人物形象的特征。
给画线字注音：
1、沛公欲王（
）关中
2、使子婴为（
）相
3、谁为（
）大王为（
）此计者
4、为（
）击破沛公军
5、
范增说（
）项羽曰
6、贪于财色，好（
）美姬
7、沛公奉卮（
）酒为寿
8、籍（
）吏民
9、不可不蚤（
）自来谢项王
该划线字注音：
沛公欲王（
）关中
使子婴为（
）相
谁为（
）大王为（
）此计者
为（
）击破沛公军
范增说（
）项羽曰
贪于财色，好（
）美姬
沛公奉卮（
）酒为寿
籍（
）吏民
不可不蚤（
）自来谢项王
wàng
wéi
wéi
wèi
wèi
shuì
hào
zhī
jí
zǎo
第一段知识点归纳
词类活用：沛公军霸上
沛公欲王关中
此其志不在小
一词多义：使子婴为相
为击破沛公军
古今异义：沛公居山东时
重要实词：旦日飨士卒
范增说项羽曰
第二段知识点归纳
词类活用：
项伯乃夜驰之沛公军
素善留侯张良
项伯杀人，臣活之
今事有急
一词多义：
今事有急，故幸来告良
君安与项伯有故
特殊句式：
1、欲呼张良与俱去。
2、沛公曰:“孰与君少长？”
3、今人有大功而击之，不义也。
重要句子翻译
1、张良曰：谁为大王为此计者？
2、沛公奉卮酒为寿，约为婚姻。
3、君为我呼入，吾得兄事之。
4、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
【小组讨论】：
（1）再读课文第二段，体会下列句子体现了刘邦的什么特点？。
?
沛公默然，曰：固不如也，且为之奈何？
?
沛公曰：“君安与项伯有故？”
?
旦日不可不蚤自来谢项王。
（2）从一、二段中找出写项羽的句子，这些句子体现了他什么性格特点？
作业
从正反两个方面各举一个“性格即命运”的例子，
写成200字左右的文章。
