课程基本信息
课例编号
15
学科
小学科学
年级
六
学期
第一学期
课题
《
紧密联系的工具与技术
》
教科书
书名：《科学》
出版社：教育科学出版社
出版日期：
2020
年
7
月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
课后练习
安装螺丝钉时，你会选择使用（
）工具。
A.钳子
B.螺丝刀
C.扳手
D.直尺
2.请你举例说出四种常用的书写工具有什么？
1.B
2.常用的书写工具有：铅笔、钢笔、水笔、毛笔等。课程基本信息
课例编号
15
学科
小学科学
年级
六
学期
第一学期
课题
《
紧密联系的工具和技术
》
教科书
书名：《科学》
出版社：教育科学出版社
出版日期：
2020年
7月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
科学概念目标：列举生活中的工具和技术。了解工具和技术之间的联系。
科学探究目标：在取出核桃仁的活动中，能正确操作使用工具，能对使用工具的过程做出评价。
科学态度目标：感受工具和技术对生活的影响，产生认识工具和技术的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：知道工具可以给工作带来便利，技术和工具都是不断改变、不断进步的。
课前学习任务
锤子、钳子、木板、木棍、核桃、记录单
课上学习任务
【学习任务一】
聚焦话题：通过一张工具照片引导学生思考生活中常见的工具有什么作用？引导学生认识什么是工具什么是技术？
【学习任务二】
探索环节：学生通过三种不同方式尝试剥核桃
1.学生徒手剥核桃，感受不用工具做事情很费时、费力，难度很大。
2.学生应用简单的工具剥核桃，在感受工具给我们带来方便、快捷的同时，发现新的问题。
3.学生感受应用专业的工具（核桃夹）解决问题既方便又省力。
【学习任务三】
研讨环节：
1.学生通过实践、分析：使用工具与不使用工具有什么区别？在探究任务中不同工具的使用方法相同吗？效果怎么样？使用核桃夹之后解决问题的技巧有什么变化？
2．引导学生结合探究活动填写工具与技术关系的韦恩图。
【学习任务四】
做好《斜面》学习准备：烧杯、石块、测力计、板子、塑料槽
推荐的学习资源
阅读关于科学、技术、工程类的图书(共20张PPT)
紧密联系的工具和技术
六年级
科学
平衡尺
思考
你都用过什么工具和技术，用它们来做什么呢？
你认为工具和技术之间有什么联系吗？
剥核桃仁
剥核桃仁活动记录表
任务
使用工具情况
我的方法
效果
取核桃仁
不用工具
我的工具
使用核桃夹
剥核桃仁活动记录表
任务
使用工具情况
我的方法
效果
取核桃仁
不用工具
掰、捏、摔、锤、踩
费劲、时间长、打不开、手疼、不卫生
我的工具
使用核桃夹
锤子
钳子
木板
木棍
剥核桃仁活动记录表
任务
使用工具情况
我的方法
效果
取核桃仁
不用工具
掰、捏、摔、锤、踩
费劲、时间长、打不开、手疼、不卫生
我的工具
木板压、锤子锤木棍敲、钳子夹
能打开、比徒手轻松、核桃仁易碎、不安全
使用核桃夹
核
桃
夹
剥核桃仁活动记录表
任务
使用工具情况
我的方法
效果
取核桃仁
不用工具
掰、捏、摔、锤、踩
费劲、时间长、打不开、手疼、不卫生
我的工具
木板压、锤子锤木棍敲、钳子夹
能打开、比徒手轻松、核桃仁易碎、不安全
使用核桃夹
挤压
方便、省力、省时间、安全
1.使用工具与不使用工具有什么区别？
2.不同的工具使用方法相同吗？效果又怎么样呢？
3.使用核桃夹之后，你解决问题的技巧有什么变化？
讨论
1.使用工具与不使用工具有什么区别？
2.不同的工具使用方法相同吗？效果又怎么样呢？
3.使用核桃夹之后，你解决问题的技巧有什么变化？
讨论
在剥核桃仁的活动中，我们用过的工具和技术谁更重要呢？
思考
在剥核桃仁的活动中，我们用过的工具和技术谁更重要呢？
思考
交通工具
自行车
通信工具
手机
测量工具
温度计
机械工具
螺丝刀
工具与技术的关系
工具
技术
工具
技术
是一些物品、发明出来的、劳动用的、有使用方法、有优劣
不同的工具有不同的使用技术、都可以改进
常常是一些方法、有一定难度的、有科技含量
工具与技术的关系
班级记录单
工具
技术
做好《斜面》学习准备
烧杯、石块、测力计、板子、塑料槽课程基本信息
课例编号
15
学科
小学科学
年级
六年级
学期
第一学期
课题
《紧密联系的工具和技术》
教科书
书名：《科学》
出版社：教育科学出版社
出版日期：2020年
7月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
科学概念目标：列举生活中的工具和技术。了解工具和技术之间的联系。
科学探究目标：在取出核桃仁的活动中，能正确操作使用工具，能对使用工具的过程做出评价。
科学态度目标：感受工具和技术对生活的影响，产生认识工具和技术的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：知道工具可以给工作带来便利，技术和工具都是不断改变、不断进步的。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
聚焦
（一）认识工具与技术
通过观察工具图片，帮助学生回想不同工具的用途。
活动1：观察图片
活动2：讲解什么是工具什么是技术。
我们工作时所用的器具都可以称之为工具，比如剪刀、铅笔、自行车等等；而在我们活动中用到的所有的方法和手段就是技术。
活动3：聚焦话题，我们是如何发明和改进工具与技术的？哪些工具与技术对我们产生了重要的影响呢？
探索
（一）感受工具的发明与发展过程（剥核桃仁活动）
活动1：不用工具剥核桃仁，感受徒手工作的困难。
活动2：利用一般工具剥核桃仁，感受工具带来方便、省时、省力的同时发现一般工具的安全等问题。
活动3：感受专用工具剥核桃的便利，总结专用工具带来的优势。
（二）分析工具与技术的关系
在学生剥核桃的过程中，感受工具与技术的关系，并思考工具与技术谁的作用重要？通过实例帮助学生分析工具与技术之间的关系。
（三）形成工具与技术的关系的认识
学生讨论：使用工具与不使用工具有什么区别？不同的工具使用方法相同吗？效果又怎么样呢？使用核桃夹之后，你解决问题的技巧有什么变化？
在研讨活动中引导学生明确工具和技术是相互促进、共同发展的。
通过韦恩图的填写，帮助学生明确工具与技术的联系。
拓展
1.请同学们说一说，你认为工具和技术有什么关系？
2.在生活中没有了通讯工具，对你的生活会有什么影响？
3.查阅资料，了解更多工具与技术的应用。
小结
认识了工具：工作时所用的器具都可以称之为工具，比如剪刀、铅笔、自行车等等；
活动中用到的所有的方法和手段就是技术。
工具和技术是紧密联系的
