(共29张PPT)
美
国
1、能对美国进行空间定位。
2、记住美国主要农业带的分布，能分析美国农业发达的原因。
3、记住美国三大工业区和主要城市，能说明三大工业区的特点。
4、掌握区域地理复习方法。
学习目标：
考点一、美国的位置与领土组成
要求：
读右图，说出美国领土的组成以及美国本土的位置。
120°W
80°W
夏威夷群岛
50°N
30°N
考点二、自然地理特征
1、地形
读右图概述美国的地形特征。
地势东西高中间低；三大地形区
：西部科迪勒拉山系，中部大平原，东部阿巴拉契亚山。
下图是美国大陆剖面图，读图完成
填注图中字母所代表的地形区名称
A
山；
B
山；
C
；
D
山；
E
平原；
F
谷地；
G
山地；
2、气候
读右面说出各个字母代表的气候类型，说出美国分布范围最广的气候类型及其气候特点。
芝加哥
温带大陆性气候为主，
冬冷夏热，夏雨稍多。
高山气候
C
探究地形对气候的影响
1、西部高山阻挡湿润的太平洋西风气流深入，使得______
气候和__________气候狭长分布于沿海地区。
2、
__________
纵贯南北，冬季极地冷气流可从北冰洋长驱直达墨西哥湾，形成_____________天气；夏季，墨西哥暖湿气流北上，使北美中部和东部普遍暖热。
3、东部低缓山地对大西洋湿润气流阻挡作用不显著，降水由_____________________
递减。
地中海
温带海洋性
中部大平原
暴风雪、寒潮
东部沿海向内陆
对点训练
挑战高考
（11年高考）读下图回答问题：
与旧金山相比，R地的气温有何特点，并指出该特点形成的影响因素。
冬季气温略低，夏季气温较高；气温年较差较大。
海陆位置；地形（谷地）。
密西西比河:世界第四长河，灌溉、航运价值高,水能丰富。五大湖区:世界最大淡水湖群，灌溉、航运能力强。
3、水文
河湖众多(多外流河、冰蚀湖)
归属:五大湖中只有密歇根湖完全属于美国,其他均为界湖。
成因:冰蚀湖
尼亚加拉瀑布风光
科罗拉多大峡谷风光
科罗拉多大峡谷风光
煤：阿巴拉契亚山脉北段
铁：五大湖西部
石油：墨西哥湾沿岸地区
有色金属：西部山区
4、自然资源
乳
畜
带
玉
米
带
混
合
农
业
区
小麦区
小麦区
畜牧和灌溉农业区
棉
花
带
亚热带作物带
小麦和林牧业区
水果和灌溉农业区
1
4
3
2
5
考点三、人文地理特征
1、农业（特点:专门化、现代化
）
自
然
因
素
地形
土壤
水源
气候
社
会
经
济
因
素
交通
土地
工业
科技
平坦广阔（中央大平原）
土壤深厚、肥沃（黑土）
水源充足（五大湖、密西西比河）
夏季光热充足，降水稍多
水陆交通便利
地广人稀
工业发达，提供农业机械、
化肥、农药
农业科技水平高，科技成果推广快
美国农业区位条件分析:
提高
产量
扩大市场
大规模经营的条件
提高生
产效率
1、五大湖区为何形成乳畜带？
1.气候冷湿，适宜多汁牧草生长，土壤贫瘠，不是于发展种植业，利于发展畜牧业；开发早人口多，城市密集，市场广阔；水陆交通便利。
2、美国农业区域专门化生产，有什么优点？
2.可充分利用自然条件，发挥地区优势；大规模机械化生产，效率高；便于经营管理；有利于提高生产技术，产量高。
2、工业（资金厚技术新的工业）
美国东北部工业区工业发展条件分析：
主要工业区位因素：
矿产、水源、市场、交通、劳动力、科技、国家政策等。
美国东北部工业区工业发展条件分析：
矿产
水源
市场
交通
劳动力
科技
国家政策
矿产丰富：阿巴拉契亚山西北部的煤和五大湖西部的铁；
水源充足：密西西比河和五大湖；
市场广阔；
水陆交通便利：廉价便利的五大湖及密西西比河水运；稠密的公路、铁路网；
劳动力丰富且素质高；
技术先进；
国家政策支持。
工业区
条
件
部
门
主要城市
东北部
南
部
西
部
煤、铁、水运
肥沃平原，发达
农业、历史悠久
汽车、钢铁、
化学
纽约、华盛顿
芝加哥、底特
律、匹兹堡
石油、交通、
洁净环境
石化、飞机
宇航、电子
休斯顿
技术、海运、有色
金属矿产、充足
的阳光、洁净环境
宇航、飞机
电子
洛杉机
旧金山
三大工业区的比较：
1、人口：约有3.1亿（2010年）
2、人种：白种人：占84﹪，主要来自欧洲
黑种人：来自非洲，占13﹪
黄种人：来自亚洲，华人集中在旧金山、纽约、
洛杉矶。
印第安人0.8%
华人华侨400万
世界最大移民国家
3、人口与城市
美国人口分布不均，70％以上的人口居住在城市；一半以上的人口分布在沿海平原和五大湖区域。东北部人口稠密，西部高原人口稀疏。
近几十年来，人口从东北部向南部、西部“阳光地带”迁移。
美国的城市景观欣赏
课堂达标：
1.北美五大湖的成因是
Ａ．断裂下沉
Ｂ．流水侵蚀
Ｃ．冰川作用
Ｄ．火山喷发
2.在墨西哥湾沿岸，冬季也会出现严寒天气，是因为
Ａ.沿岸有寒流经过
Ｂ.地处高纬地区
Ｃ.北美中部地势低平，冬季冷空气南下
Ｄ．地势高
C
C
A.①亚热带农作物
②小麦带
③玉米带④棉花带
B.①玉米带
②小麦带
③棉花带
④乳畜带
C.①棉花带
②乳畜带
③小麦带
④玉米带
D.①棉花带
②乳畜带
③玉米带
④小麦带
3.关于美国农业带的叙述与图幅序号相符的是：
D
图中a、b、c、d、e区域中，属于商品谷物农业地域类型的是
A.
a、b、c
B.
c、d、e
C.
a、b、e
D.
a、c、d
4.读?美国部分地区轮廓图?，据此回答：
D
图示①一⑤城市中，处于地中海气候区的是
A.
①②
B.
②③
C.
③④
D.
④⑤
5.读?美国部分地区轮廓图?，据此回答:
D
愿同学们前程似锦
愿我们的家乡更加美好
探索无止境
探索无止境
谢谢！
愿我们的祖国更加繁荣富强1.北美五大湖的成因是
Ａ．断裂下沉
Ｂ．流水侵蚀
Ｃ．冰川作用
Ｄ．火山喷发
2.在墨西哥湾沿岸，冬季也会出现严寒天气，是因为
Ａ.沿岸有寒流经过
Ｂ.地处高纬地区
Ｃ.北美中部地势低平，冬季冷空气南下
Ｄ．地势高
3.关于美国农业带的叙述与图幅序号相符的是：
A.①亚热带农作物
②小麦带
③玉米带④棉花带
B.①玉米带
②小麦带
③棉花带
④乳畜带
C.①棉花带
②乳畜带
③小麦带
④玉米带
D.①棉花带
②乳畜带
③玉米带
④小麦带
4.读?美国部分地区轮廓图?，据此回答：
图中a、b、c、d、e区域中，属于商品谷物农业地域类型的是
A.
a、b、c
B.
c、d、e
C.
a、b、e
D.
a、c、d
5.读?美国部分地区轮廓图?，据此回答:
图示①一⑤城市中，处于地中海气候区的是
A.
①②
B.
②③
C.
③④
D.
④⑤
①
①
①
MKY
③
①《北美——美国》教学设计
各位老师好，今天我说课的课题是高二区域地理上册第二篇第五单元第二节的内容——《美国》，课型是新授课。根据新课标的理念，对于本节课，我将从教材分析、学情分析、教学目标分析、教法学法分析、教学过程分析五个方面加以说明。
一、教材分析：
根据一直以来的高考考试说明的内容，美国等相对重要的国家要求学生掌握其地理位置、自然和人文地理基本特征。从本课教材内容和作用来看，本节是在学习了北美地区的自然概况之后编排的，因此在本节着重学习的是美国的人文地理部分，自然地理部分可在课前复习回顾。本节教学内容主要集中在美国的农业和工业，而教材对于这部分概括性的语言较多，欠缺深入的分析和具体的实例，因此在授课过程中，要求教师对工农业发展的条件、对我国有何借鉴等内容进行补充和深化。
二、学情分析：
从心理特征来说，高二下学期学生观察能力、探究能力、归纳能力迅速发展。一方面运用生动简洁的语言，引发学生的兴趣；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。?
从认知状况来说，学生在初中地理中已经学习了美国，对具体的特点已经有了初步的认识，同时在高中地理必修二中，也已经学习过了分析区域的一般方法和农业、工业等区域产业活动的相关内容，再加上本书前面部分也运用过类似的方法，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于分析问题的思路，尤其是具体问题具体分析时，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白、深入浅出的分析。
三、教学目标分析：
根据上述的教材和学情分析，结合高考大纲，我把本节的三维目标定为：
1、知识与技能：通过读图分析使学生知道美国的位置、工农业区域分布等，逐步培养和提高学生读图、用图、分析地图的能力；分析其工农业的发展条件、分布及主要特点，培养学生地理思维能力；知道美国经济在世界上的地位。
2、过程与方法：利用大量地图、图表、资料，对信息进行整理分析，综合的理解和解决问题。
3、情感态度价值观：掌握科学的学习方法，培养严谨的学习态度，体会地理思维方法。
四、教学重难点：
通过对教学目标的分析，根据教材和授课对象的特点，确定本节的教学重难点为：
1、重点：美国的位置及范围、农业和工业的分布特点及发展条件。
2、难点：理解农业现代化和生产专业化，学会分析影响农业带的主要因素，学会分析影响工业分布和发展的条件及原因。
五、教法及学法
那么，在本节课中运用哪些方法和手段才能够更好的解决教学重难点内容呢？接下来，我说说教法选择和学法指导：
教法：本节课我采用对比分析、案例分析、情境创设等教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线，在引导分析时，给学生留出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索。?另外，在教学过程中，我采用多媒体辅助教学以直观地呈现教学素材，大量而适当的展示地图和资料，从而更好地激发学生的学习兴趣，培养其读图能力，增大教学容量，提高教学效率。
学法建议：在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。培养学生学会通过自学、观察、分析等方法获取相关信息；让学生亲自经历运用科学方法探索的过程。让学生在探索中体会科学方法，如在讲授农业发展条件时，可通过创设探索分布规律的情境，引导学生以可靠的事实为基础，经过分析揭示内在规律，并掌握分析问题的一般方法。?
六、教学过程：
那么怎样把教法选择和学法指导具体地在教学过程中体现出来呢？接下来，我将重点说一下具体的教学过程。在期间大量使用地图同时渗透分析人文地理的主要思路。
1、导入：以
“闪回科比生涯的最后一天”导入，通过创设符合“美国”这一课教学的情景，激发学生的欲望和学习热情。
2、新课准备：复习回顾北美中美国的地形、气候、水文等自然地理知识。
3、新课教学：
（1）位置及范围：展示“美国的疆域”地图，学生“看图说话”，教师提问美国的位置及范围。
（2）自然地理特征
①地形地势
展示美国地形图，同学们共同说一下美国本土主要的地形，之后对点训练。
在学习完美国的地形地势后，以问题的形式进入美国地形地势特征会对它的气候类型产生的影响的学习。
②美国的气候
展示《美国的的气候分布图》和《美国的地形对气候的影响》，让学生找出美国的主要气候类型及分布，并在教师的指引下分别从东、中、西部的地形特征，来分析它们对气候的影响，之后对点训练，教师点拨总结。
在学习完了气候，接着就学习美国的主要河流与湖泊。
③美国的水文
展示《美国水系图》，让学生说出美国本土的主要河流及湖泊，主要认识五大湖密西西比河的航运价值，五大湖的归属、成因以及尼亚加拉瀑布的位置。
④美国的自然资源
展示“美国矿产资源、森林、草地分布图”，学生可以直观的感受到其矿产资源、森林和草原资源的丰富。
（3）人文地理特征
①农业：首先强调美国是世界农业大国，展示“美国农业带分布图”，让学生依据图认识并说出农业带的分布。从自然方面来具体分析探究美国农业的发展条件和原因，即地形、气候、水源、土壤等，再从社会经济方面分析，即：技术、市场、交通、政策、机械化等。这里设置为第一个教学高潮。将上述的分析方法渗透给学生，培养学生分析问题的思路。通过综合分析美国农业的分布和发展，总结出其农业的特点即为现代化和生产专业化，培养了学生归纳和总结的能力。其中，美国的乳畜业发展也很好，联系欧洲，分析分布及发展条件。
②工业：同上，强调美国亦是工业强国，展示“美国森林、草地分布图”，学生可以直观的感受到其森林和草原资源的丰富，同时介绍丰富的水力资源及其地区和产生原因，并提问世界水力资源排名前6位的国家。其次，展示“美国矿产资源分布图”，学生感受其矿产资源丰富的同时，提问各种矿产的分布地区，组织学生探究东北部工业区的形成条件、部门等，这里是教学难点，学生比较难把握，先从一般的思路分析起，从资源、技术、交通、市场等方面分析，但尤其要强调的是，在以前的分析思路的基础上，更要具体问题具体分析，例如启发学生东北部工业发达的原因，除了上述因素外，还有资本主义发展早、农业基础好等原因，学生要学会分析归纳。这样既充分的发挥了学生的主观能动性，又加强了学生对这个知识点的把握和理解。此为教学的第二个高潮。
讲到这里还要强调，美国南部工业区和西部工业区的新兴工业也很发达，根据前几节学的思路和方法，组织学生探究这两个工业区发展的条件，由于新兴工业接触的相对较少，要适当予以启发和提示，并介绍其工业部门和中心。通过整体的分析和归纳，总结出美国工业的特点。
③人口和城市：展示美国“人口密度图”，教师提问人口分布特点。通过哥伦布发现新大陆这一事件，强调美国的居民种族构成由外来移民和土著居民构成。之后展示“近代世界人口迁移图”和“美国本土人口迁移的主要流向图”，分析美国的国际和国内人口迁移。
主要城市：展示一些重要城市的图片以加深学生的印象。
4、最后是小结和课堂达标。小结时注意总结分析工农业的思路和方法，既能让学生较好的把握整体知识，又能培养其地理思维。
七、总结：
本节的课堂设计，我以建构主义为理论，着重培养学生的分析思路和思维方法的建构，教学过程中不断向学生提出问题，能够集中其注意力并激发其分析探究的兴趣，在自我分析探究过程中，培养了分析、归纳、总结的能力。为了避免预设与结果的矛盾，在课堂中加强启发和引导。
我的说课到此结束，请各位老师批评指正。
