广东省2021年中考语文专项复习现代文阅读-第三章（第七部分） 课件(共66张PPT)

2021 现代文阅读解题攻略
第三章 文学类文本阅读解题攻略
考查内容：
　(一)对字词句的考查。
①指出句子中加点词语的表达效果。
　②理解词语在文中的含义。
　③赏析文中画线的句子。
　④从结构和内容方面分析句子在文中的作用。
　⑤句中的某些词指的是什么内容？这样写有什么好处？
(二)分析标题的含义和作用。
　(三) 欣赏文中的表现手法。
　(四)分析开头、中间或结尾段落的作用或妙处。
第七部分 技法专练
(五)在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容。
①分析文章的行文思路或线索。
②分析文中人物的情感或态度的变化。
③概括段落或文章的主要内容。
④概括文章的主题。
(六)概括人物的形象特点。
(七)拓展题。
①根据文章内容写一段心理描写的话。
②结合自身经历，谈感受、感情、理解、启示等。
示例一：阅读下文，回答问题。(17分)
爸爸教我读中国诗
程 怡
①十个月的时候，我得了一场可怕的脑膜炎，到了一岁半还不会说话，父母非常担心。一天，爸爸看报，我坐在他的膝上，指着某一个标题中的“上”字，爸爸说：“上？”我对他表示满意，赶紧从他的膝上爬下来，拽着他走到书箱前，得意扬扬地指着书箱外“函上”的“上”字，表明我认识这个字，这件事对父母而言，真是“上上大吉”！他们不再担心我有智力障碍了。之后，爸爸开始教我读诗。
②爸爸常教我念两个人的诗：一个是杜甫，一个是陆游。
③依稀记得，孩提时的一个夏夜，我困极了，趴在爸爸的膝上，爸爸摇着大蒲扇，满天的星斗朦朦胧胧的。“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台……”突然，爸爸那江西乡音很重的诵读声使我睁开了眼睛，我不知道
那奇特的吟啸中有什么，但我一下子记住了这首诗。
④上学前我已经会背那首《示儿》：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”爸爸问我懂不懂最后那句，我很得意地嚷嚷说：“那意思就是烧香磕头的时候别忘了告诉你爸爸！”当时，爸爸高兴得眼泪都流出来了。
⑤1959年秋，我上小学。那年冬天，爸妈因故很长时间不能住在家。姐姐是长女，照顾我和弟弟。一天晚上，爸爸出乎意料地出现在我们面前，令我们欢天喜地，难以入眠。躺在床上跟爸爸念杜甫的诗：“遥怜小儿女，未解忆长安。”爸爸问我懂不懂这诗句，我说：“我懂的，不过，爸爸想念我们的时候，我们也想念爸爸的。”爸爸不再说话，只是听我继续背他教我的诗。
⑥爸爸生命的最后几年，完全卧床不起。每当德沃夏克的大提琴协奏曲
悲鸣的旋律在蕉影婆娑的窗边响起的时候，爸爸就会喃喃吟诵杜甫的诗。
他告诉我，那一刻让他想起了故乡老宅，想起了祖母和母亲。
⑦那时我已在大学教中国古代文学，我理解父亲：人生无非家国之情，杜甫、陆游，我父亲他们这一代的知识分子，对家国，都有一种深情。父亲吟诗的声音，永远留在了我心底。
⑧很多年后，我看见报上某篇文章引了一首绝句，感觉就像遇到了一个老熟人。我没有念过那首诗，但我熟悉那种风格。回来一查，果然是陆游的诗，“征车已驾晨窗白，残烛依然伴客愁。”我当时的感受真是难以名状。爸爸在我童年时便种在我生命里的东西，突然宣告了它的无可移易的存在！
(本文有删改)
(1)文中围绕爸爸教“我”读中国诗，记叙了三件事，请概括。(4分)
①__________________________________________________________；
②上学前，爸爸教“我”理解《示儿》诗中的句意；
③__________________________________________________________。
说明：本题对应考查内容(五)在通读课文的基础上，理清思路，理解、
分析主要内容中的第③项：概括段落的主要内容。
(2)谈谈第⑧段画线句子在文中的作用。(4分)
　 爸爸在我童年时便种在我生命里的东西，突然宣告了它的无可移易的
存在！
______________________________________________________________
______________________________________________________________
说明：本题对应考查内容(四)：分析开头、中间或结尾段落的作用或妙处。
孩提时，爸爸以自己奇特的吟诵教“我”记住了陆游的诗
上学后，爸爸教“我”理解杜甫诗中思念亲人的感情
爸爸教“我”的诗永生难忘，这些诗蕴含的精神情怀(爸爸的人格魅力)影响“我”的一生，表达了“我”对爸爸的感谢与怀念。
(3)品味文中画线句子。(4分)
①满天的星斗朦朦胧胧的。
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______________________________________________________________
②当时，爸爸高兴得眼泪都流出来了。
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说明：本题对应考查内容(一)对字词句的考查中的第③项：赏析文中画线的句子。
(4)根据全文，概括文中“爸爸”的形象。(5分)
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说明：本题对应考查内容——(六)概括人物的形象特点。
这句运用了景物描写，描写了夏天夜晚满天繁星的景色，表现出了夏夜“我”朦胧欲睡的状态，引出“我”被父亲吟诗声唤醒的情节。
这句运用了神态描写，写出了爸爸喜极而泣的状态，表现出爸爸因还未上学的“我”小小年纪居然懂得了诗的意思而感到无比喜悦之情。
爸爸是一个有家国情怀的知识分子，也是一个深爱孩子、懂得教育的慈父。
示例二：阅读下文，回答问题。(17分)
栀子花笑了
青 春
①最后的鸽群带着低弱的噪音在微风里滑过一个圈子之后消失在遥远的天际。夕阳带着对大地的一丝留念披着一条红色的披风在天际中翩翩起舞。一阵风吹过来，树叶摇了摇身子，落叶在树枝与地面间飞舞着，用生命最后的余光照亮了秋日的寂静。不甘寂寞的栀子花也出来助兴，将整个校园弥漫上一层浓浓的香气。
②这一衣带水的校园通道上的这一头一男一女的景象跟整个气氛很巧妙地融合在一起，而另一头缓缓走来的校长却像鸟儿一样点破了这和谐的安宁。走过来了，尽管栀子花依旧很香，可这中间还是夹着一些火药味儿。
③男孩坐在自行车上，侧着身跟女孩说话，女孩站在男孩的右手旁，手里
拿着一个大的讲义夹和一封粉红色的信，校长站在女孩的对面。三个人站着像一个三角形，三角形总是很不稳定的，就像三个小孩总比两个小孩来得容易吵架一样，这跟数学并没有矛盾。
④“这么晚还不回家啊。”校长首先打破了寂静，并用一种奇怪的眼神盯着这两个学生。现在的中学生真的不像话了，还小小年纪，唉，想当年我们这个年纪男女连互看一眼都不敢……年轻时候的回忆如浮光掠影般从校长脑海里飘过，他顿时来了精神。“是的，校长，因为有点事儿。”女孩安静而从容地回答。身边的男孩羞涩地低下了头。
⑤风似乎有些大了，树叶开始沙沙作响着，栀子花的花香像是被稀释了一样，香味顿时减少了很多。
⑥“哪个年级的?”校长问。“高三，校长。”女孩回答道。都高三了还有这心思，现在的学生怎么这么不懂事。唉，校长在心里叹了一口气……突然看到了女孩手上的信。
⑦“这封信是给他的?”校长指着男孩问着女孩。“是的，校长。”仍旧是女孩从容的回答。“信，嗯，让我看一下。”校长有点不自然说道。女孩刚伸出手，像是突然想到了一件事，于是手就停在半空中了。“校长，就我所知，即便是警察，也不能随便看别人的东西。”女孩笑了笑说。“这……”校长突然有点尴尬了。
⑧好像真的要下雨了，夕阳承受不住黑暗的诱惑消失在天际了，栀子花也是没有精神了。将暮未暮的天空里，穿越云层的阳光几乎是一种奢侈，然而在黑暗到来之前它依然顽强地存在——这一切看了都使人感动……
⑨男孩的脸色似乎有些苍白，他拉了拉女孩的衣角说，“给校长看吧!”校长看了看男孩，眼神之中掠过一丝感激，但随即笑了，更加确信自己的猜测了。女孩把信给了校长。
⑩配合得多好了啊。校长来不及多想，忙打开信：放心，好好治病，一切都会好起来的。学习不用怕落下，全班同学都会帮你的。大家都在等着你回来呢!这些笔记是同学们帮你做的，相信自己会好起来的，因为不只是你一个人，你还有大家呢!接下来，是同学一大串的祝语。校长的表情突然僵硬了，一时不知道该说什么才好。
“校长，信看完了吗?我们到时间晚自习了。校长，其实这世上除了爱情之外，还有一种更深更真更值得让人珍藏的感情，那就是友谊，您说是吗?校长。”女孩仍旧笑着说。
是啊!为什么这么多年来自己竟忽视了这种真挚的感情，还差点扼杀掉了它。这一切都是真的，不是童话!是啊!不是童话。校长突然笑了。
这笑像一个屏风把风和将要下的雨都隔绝了。天空仍像先前一样静谧、
和谐，树叶被温柔的风拥抱得安静而羞涩了，空气中溢满了香气，栀子花笑得有点“花枝招展”了。
　　　 (选自《体验社会：有一种美德叫微笑》，有删改)
(1)请你用简洁的语言概括本文的思想内容。(4分)
______________________________________________________________________________________________________________________________说明：本题对应考查内容(五)在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容中的第③项：概括文章的主要内容。
本文讲述了一位校长从开始误会学生早恋到后来误会消除的故事，表达了异性之间存在纯真的友情这一主题。
(2)请你试着说说文章标题“栀子花笑了”的含义和它在文中的作用。
(4分)
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　说明：本题对应考查内容(二)：分析标题的含义和作用。
“栀子花笑了”运用拟人的方法，形象生动地表现了异性友谊经历误解后变得更纯洁、更美好的寓意，表达了作者对异性间纯真友谊得到理解的喜悦之情。以其为题，并在行文中反复体现，最后在结尾处又再次提及，形成首尾的呼应，能更好地突显主题。
(3)本文对“栀子花”的形态、香气进行了多次描写，请分析下面两个句子的表达效果。(4分)
①一阵风吹过来，树叶摇了摇身子，落叶在树枝与地面间飞舞着，用生命最后的余光照亮了秋日的寂静。不甘寂寞的栀子花也出来助兴，将整个校园弥漫上一层浓浓的香气。
______________________________________________________________________________________________________________________________②天空仍像先前一样静谧、和谐，树叶被温柔的风拥抱得安静而羞涩了，空气中溢满了香气，栀子花笑得有点“花枝招展”了。______________________________________________________________________________________________________________________________
　说明：本题对应考查内容(一)对字词句的考查中的第③项：赏析文中画线的句子。
这句是环境描写，渲染了秋日校园温馨美好的氛围，为后文表现美好的情感做铺垫。
这句是环境描写，借助栀子花的香气和拟人化的“花枝招展”，含蓄地表达了主旨：异性之间存在着像栀子花一样芬芳美好的友谊。
(4)异性交往是人际交往的重要组成部分，异性友谊是男女之间的纯真友情。你觉得应如何正确对待异性之间的友情?面对父母、师长的误会时，你会如何处理?(5分)
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　说明：本题对应考查内容(七)拓展题中的第②项：结合自身经历，谈感受、感情、理解、启示等。
示例：应正确区分异性爱情和异性友情的区别，把握好尺度；及早树立理想抱负，并努力为之奋斗；用真诚、体谅、良性的竞争等方法浇灌友谊之花。如果师长、父母有误解，我会心平气和地和他们谈自己的想法以消除误解，并用实际行动和学习成绩证明自己。
示例三：阅读下文，回答问题。(17分)
草木结霜
鲍尔吉·原野
①草并不知道，秋天，它们要披上白霜的铠甲。
②草出生之后被称为青草，它们身穿绿衫在天涯奔跑。草给黑色、红色和黄色的泥土打上绿印，绿是植物的命，是无处不在的生长。天下没有黑草，就像没有绿色的煤炭。只有绿才可以打通阳光的能量通道。绿把阳光变成蛋白质，草吃阳光，喝地下水，草的生活方式至简至净、至广大。
③草在绿里安家，绿色的脉络里有水渠和马路。草的叶子既是肉身也是房子，自己住在自己身上，不假外求。这一点比人强多了，自由从此诞生。春天起，草一直生长。它早上长还是夜里长？草什么时候都在长，如同听过“草活一秋”的咒语。人的一生如果只活三个季节，他一定拼命生长，
而不去打麻将喝酒看电视剧。草所做的只是生长，它只会生长，那就一直生长。生长很舒服，它觉出自己的腰拔高了。阳光拢在叶子里，暖暖洋。草不悲观。悲观是干什么？是跟自己作对吗？大凡生长者都不悲观。当你无选择地置身足以悲观的处境里面，先要剔除悲观。我相信草在短短一生看到的东西比人一生看过的更多。草看到天鹅绒的黑夜镶满银钻。草看到雨水在空气中亦疾亦徐地跳舞。草看到白粉沾满蝴蝶的翅膀。草看到阳光从天边爬进自己脖子。草看到风伸开透明的手指却抓不住任何东西。草看到鸟儿在飞翔中相爱。草看到老鼠的眼珠亮比钻石。草看到云彩打墙阻挡河流。草看到月亮的山谷堆满黄金。草看到波浪在河里回头瞭望。
④秋天到了，草停止生长。草长了一生也不过一巴掌高。它们站立不动，一如等待判决。它不知是谁、是什么不让它们继续生长，是立秋白露还是
欧阳修的《秋声赋》？自然界，不生长就意味着凋亡。但草不知道什么叫死，太阳照耀它，雨还在下，土地还有许多地方没长草。草离开此世，世上似乎什么都没少，草没有草的遗产，没有草的车辆和文字。只不过，没有草的土地露出了土地。草站在秋天的驿站张望等待，这时候五谷丰登，果树挂满亮晶晶的水果取悦人类。草在告别，一身之外一无所有，甚至发不出一声鸟鸣来辞行。
⑤草叶等待霜降。霜降之前，天要下上几场雨，为霜准备原材料。土地变成一片烂泥之后，白霜从天而降，于子夜，于星星全体明亮之时，草换了衣装。它们白衫白冠，凛然发亮。这是要出征吗？每一根草都像一位士兵，披着亮甲，茎叶犹如银枪。这是去杀谁呢？草有什么可杀的东西吗？大地沉寂，无物可杀。阳光转过来，每每融化草的刀枪。至凌晨，它们再度披霜。
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⑥白霜冻不死树木与河流。它之降临，只为让草退场。霜让绿色从草的身上飞逸，为每一株草换上黄衫。阳光从此停止与草的能量交换，草的叶子呈现白金色——人类高档时装的颜色。从此，大地长出一层迷蒙的金羊毛，曰枯草。在落日边上，枯草看上去像血流遍地，像炭火暗燃，像鲜艳的毯子。
⑦秋日里，山坡的枯草以黄金的色调显示高雅。枯掉的不过是草的躯壳，草的绿色灵魂升上天庭牧场与上帝欢聚。风吹不走草的白金躯壳，它站在它原来站立的地方。草一生未走半步，却早把种子送往四面八方，换来成千上万条命。于是枯萎的草仍然优雅，在冬日越来越近的夜晚，它们披挂白盔白甲，而后在阳光下卸妆。
⑧跑步时，我见到北陵后面结霜的草。结了霜的草似乎比原来高了。它
们好像刚从西伯利亚回来，好像在卸车，好像张着毛茸茸的睫毛。我放缓脚步并庆幸我还没结霜——跑过这些草的身旁。在近于黝黑的松树下面，霜草的模样如同下了半场雪，比夏天在松树脚下环绕的雾气更白，却不像雪那么呆板。太阳出来的时候，草叶上没有一滴水，依然干净。
(本文有删改)
(1)阅读文章，按要求填表。(4分)
生长时期
外 形
精神风貌
青草
①__________________________
②______________________________
枯草
③__________________________
____________________________
④______________________________
身穿绿衫
充满生机，乐观享受生活
叶子呈现白金色，结了霜后变高而洁净
优雅，坦然，具有奉献精神
(2)第③段写草生长，第④段写草停止生长，分别表达了作者怎样的感悟？要请用原文回答。(4分)
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(3)品味语句。(4分)
①于是枯萎的草仍然优雅，在冬日越来越近的夜晚，它们披挂白盔白甲，而后在阳光下卸妆。(从修辞的角度赏析)
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第③段感悟：当你无选择地置身足以悲观的处境里面，先要剔除悲观。
第④段感悟：自然界，不生长就意味着凋亡。
运用拟人的修辞方法，写出结霜后草从夜晚到日出时外形的变化，表现出枯草优雅的特点，寄寓着作者的喜爱之情。
②它们白衫白冠，凛然发亮。(品味加点词语的表达效果)
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说明：本题对应考查内容(一)①指出句子中加点词语的表达效果。(4)文章的题目是“草木结霜”，作者为什么要写草的生长？联系全文说说你的看法。(5分)
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说明：本题对应考查内容(三) 欣赏文中的表现手法。
“凛然”是令人敬畏的意思，写出白霜落在草上“白衫白冠”的草为大地奉献一生，即将凋亡而表现出的气度，具有一种悲壮的美感。
题目是采用衬托的写法，突出草木结霜时草停止生长、外形优雅的特点，为揭示其功成身退、坦然面对死亡的可贵品质做铺垫。
示例四：阅读下文,回答问题。(17分)
叶公好龙否
梁新会
①学校派我去市里参加培训。临行前，我布置好了作业，然后才告诉孩子们我要外出学习两天。孩子们一听此言，都有些不高兴，嘟囔着说老师是大人有那么多知识了，还要学什么呀！我安慰了他们几句，叮嘱他们要认真完成作业，我回来后要检查的，他们满口答应。
②培训课一结束，我便匆匆忙忙赶回来，学校还没放学，孩子们正在上自习。当我出现在楼梯口的时候，教室后排的孩子立即发现了我，他们惊喜地叫了一句“梁老师回来了”，全班同学都高喊起“梁老师回来了”。引得其他老师纷纷打趣我。
③我在孩子们的欢呼声中走上了讲台，心里甜滋滋的。简单交流了几句，教室里恢复了安静。孩子们认真地写作业，我细心地批改作业。可是，批改了几本作业以后，我的心情慢慢地变坏了。尤其是看到杜同学的作业时，我的心情一下子糟糕到了极点。他的作业里，刚教的多音字几乎全错了。再想想我刚才回来时，就数他欢迎我的声音大，我的火一下子就上来了。可一想起孩子们刚才见到我的那种热乎劲儿，如果我现在翻脸批评他们似乎有点不近人情。
④教室里鸦雀无声，我强压着心头怒火，看了杜同学几眼。孩子似乎感觉到了，小眼睛里露出一丝不安来。这眼神让我有些心疼。我们学校地处郊区，比较偏僻，许多孩子都是留守儿童。杜同学算是最可怜的孩子，他父母几年前离婚，爸爸身体不好，常年卧病在床，家里就靠爷爷打工赚钱维持生计。平时，奶奶照顾他的生活起居，不幸的是，他奶奶这几
天摔伤了，每天都靠邻居接送他上学。这个孩子以前老是贪玩不写作业，放学后，我把他留下来补作业，他的奶奶便向我哭诉他们的不幸遭遇，责怪孩子不争气，末了请求我一定要严格要求孩子，要打要骂随意处置。
⑤对待这样的孩子，不能硬来，只能智取。我上课时经常有意地提问他，一旦他有一点点进步，就表扬鼓励。孩子的学习成绩由最后几名提高到了中游偏上，我又把他调到第一排。上个礼拜，他的听写经常得一百分，也明显自信了许多。每天一下课，便高兴地问我他今天听写是不是一百分。可是，这几天他又出现了反复，不仅听写成绩下降，而且老是忘记带课本和作业本，考虑到他家离学校较远，家庭情况特殊，我一直不忍心让他奶奶送来。
⑥想到这里，我的气消了一些，但一时还是不知如何是好，便又继续批改起作业来。我发现还有几个孩子多音字也做错了，而且错误千奇百怪。
⑦我灵机一动，想起孩子们爱听我讲故事，便绘声绘色地讲起了《叶公好龙》。当我讲到叶公给他家的墙壁、柱子上画着龙，还给他的衣服、帽子上都绣着龙，就连吃饭的碗筷上也雕刻着龙时，孩子们一个劲儿地说不可能吧。我说真的，他家到处都是龙，接着我反问他们叶公喜欢龙吗？“喜欢！”孩子们异口同声地回答道。然后，我继续讲道：人们都以为叶公真的很喜欢龙，就连天上的真龙也听说了这事，特意来拜访叶公，结果把叶公吓得逃跑了。“假的。叶公不喜欢龙。”孩子们听完故事后，自己得出了这个结论。我不失时机地问学生：“那你们刚才欢迎老师是真的还是假的？”“真的。我们真的想让你早点回来。我们喜欢上语文课。”孩子们争先恐后地喊道。
⑧等孩子们安静了下来，我说：“我不知道你们是不是真的喜欢老师。但
我知道喜欢上语文课的孩子一定会把老师上课教的多音字记下来。”“老
师，我记了。你一说让我们记笔记，我就记在书上了。”大部分同学扬起书让我看，只有杜同学和几个没抄笔记的同学不好意思地低下了头。
⑨我让同桌把抄好的笔记借给他们，他们认真地抄写起来。
⑩教室里又恢复了安静。我的内心变得异常柔软宁静。
　　　(选自《西安晚报》，有删改)
(1)阅读文章，按要求填表。(4分)
情 节
主要事件
开端
参加培训的“我”叮嘱学生要认真完成布置的作业。
发展
①________________________________________________________
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高潮
②________________________________________________________
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结局
杜同学和几个没抄笔记的同学认识到错误并认真抄写笔记，“我”的内心变得柔软宁静。
培训回来发现有些同学的作业十分糟糕，满腔怒火的“我”想到杜同学的家庭状况气消了些。
“我”给学生讲叶公好龙的故事，引导学生认识错误，明白什么是真正的喜欢。
(2)“只有杜同学和几个没抄笔记的同学不好意思地低下了头”。请用第一人称揣摩杜同学此时的心理活动。(4分)
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说明：本题对应考查内容(七)①根据文章内容写一段心理描写的话。
(3)文章第④⑤段主要采用哪种叙述方式？有何作用？(4分)
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示例：“老师，我知道错了，我辜负了您对我的关心、宽容和鼓励，从现在起，我一定认真听讲，做好笔记，争取把以前落下来的补上来，不再让您担心生气。”
插叙。插叙杜同学的家庭情况、以前的表现以及“我”对杜同学的理解和心疼，推动了情节的发展，更好地凸显了“我”的善良和关心学生的品质。
(4)结合文章内容，具体分析文章的“我”是一位怎样的老师。(5分)
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① “我”心地善良，真心关爱学生：放学后把杜同学留下来补写作业，经常提问鼓励他。②讲究教育的方式方法：面对贪玩的杜同学，不是直接发火、惩罚而是巧妙地用故事的形式引导并教育学生，具有教育的智慧。
示例五：阅读下文，回答问题。(17分)
良 心
李聿钟
①父亲因腹痛难忍进医院急诊，Ｂ超显示是急性阑尾炎，肠腔上还有一个直径４厘米的不明包块，医生怀疑这个包块是癌。“如果在阑尾手术中病人因其他病灶的影响而死在手术台上，本院不承担医疗责任。同意的话，请你们在手术单上签字。”
②“你们”是指大哥和我。医生的话让大哥的脸“刷”地变白，手术单在他手中“噗噗”地抖动。他把目光投向我，突然的灾难让他的脸上充满同舟共济的企盼。他问，二子，你看呢？
③“签就签呗！”我漠然地说。甚至我还打了一个哈欠，不耐烦地说：“昨晚我打了通宵麻将，太困了，想早点回家，手术时你就一个人待在这儿吧！”
④我想，既然没有大祸临头的感觉，何必要虚张声势地悲伤。大哥最终还是忍住了愤怒，在手术单上赌博一样谨慎地写下自己的名字。
⑤我的冷血是存心的，因为我对父亲有着深深的不满。父亲原来是一名工人，45岁那年他病退回家，让与我同班读书的大哥辍学“顶替”。大哥比我大一岁，我俩的成绩不相上下，都是班上的尖子生。可那时家里穷，父亲怕我俩都考上又都读不“终局”，于是决定让大哥回来“顶替”。
⑥就这样，我和大哥开始了不同的人生。大哥进厂不久，厂里更新了机器设备，他的工作只是坐在电脑监控室里按电钮，轻松自在，养得白白胖胖，并按部就班地娶了妻，生了子，节假日一家三口共用一辆摩托车，像一串幸福的糖葫芦在大街小巷兜风，活得好不滋润。而我这个世纪末的大学生却赶上不包分配，在一个又一个人才市场里兜售了两年，赔尽
了笑脸，仍然没能把自己推销出去，个中辛酸，一言难尽。正是我们兄弟俩截然不同的生活境况让我开始憎恨父亲，他明知我自幼体弱多病，为什么不保险起见让我“顶替”呢？既然父亲把他的爱以最实惠的方式给了大哥一个人，那么就让大哥一个人来承担养老送终的义务吧！我虽然冷血却不矫情，言为心声是我最大的优点。所以我说要回家睡觉。
⑦“请你们帮着把病人抬上手术床。”医生对我们说。我只好跟着大哥来到父亲的病房。病床上的父亲已被自己的汗水淋湿，扭曲的表情昭示着体内的疼痛正像风暴一样肆虐。生命在这一刻显得无比脆弱，大哥的眼睛终于坚持不住漾出红红的雾气，这份柔情有悖于他一贯的钢铁个性。父亲瞬间明白了自己的病情，他忽然想起来，吃力地叮嘱大哥：“假如我万一就这么走了，你只能给我立一根孝子棒(我们的风俗，一个儿子立一根)，写上你的名字……”
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⑧“为什么？”大哥吃惊地问。我也对父亲的“遗言”感到不满。到死还在偏心眼儿，这不是变相地骂我不孝，不认我这个儿子吗！
⑨“因为二子是我捡来的孩子，我得把这个权利留给他的亲生父母，万一他们以后有机会相认，我可不能昧了良心……”父亲说着又把眼光移到我脸上，“二子到现在还没找到工作，我实在不放心。谁会料到大学生就业这么难。那时让他多读书，我是想不能亏待了人家的孩子……二子啊，你别怨爸，爸就这点儿能耐。往后，让大哥多照顾着点儿——大明，记着我的话，对弟弟要多帮衬，啊。”父亲艰难地说完这些，汗水已几乎将他淹没。他疼爱的目光久久地停在我脸上，眼眶里溢出浑浊的泪珠。而他对我二十多年的疼爱却得不到回报，他要把写有我的名字的孝子棒给别人——为了良心。
⑩我的身世让我震惊。
我的狭隘让我羞愧。
我的灵魂被父亲的良心打了一记响亮的耳光！
我没有离开医院，直至手术结束。医生告诉我们，“不明包块”原来是肠腔积液，真是虚惊一场。
而我，已学着乌鸦反哺的姿势，给父亲喂饭。我的良心会背负如山的父爱，走过今生。
(选文有删改)
(1)在整个事件中“我”对父亲的思想感情发生了怎样的变化？请将下表补充完整。(4分)
说明：本题对应考查内容(五)②分析文中人物的情感或态度的变化。
情 节
“我”的感情
①______________________________
冷漠
父亲让大哥顶替职位
②______________________________
得知自己身世
③______________________________
④______________________________
感恩
父亲进医院急诊
不满
羞愧
手术结束后
(2)通读全文，说说题目“良心”有哪些含义。(4分)
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说明：本题对应考查内容(二)分析标题的含义和作用。
①父亲把上学的机会给了别人的孩子；②把立孝子棒的机会留给了“我”的亲生父母；③对于养育多年的孩子对自己的憎恨和不满，父亲不放在心上，把无限的愧疚和自责留给了自己；④父亲的良心也唤醒了“我” 的良心和良知。
(3)按照括号内的要求，品味下列句子。(4分)
①我只好跟着大哥来到父亲的病房。(分析加点词语的表达效果)
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说明：本题对应考查内容(一)①指出句子中加点词语的表达效果。
②我的灵魂被父亲的良心打了一记响亮的耳光！(从修辞方法的角度赏析句子)
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“只好”写出了“我”当时的不情愿，表现出“我”对父亲的不满。
运用拟人的修辞方法，形象生动地写出了父亲的一席话让“我”的灵魂受到强烈的震撼，突出了“我”震惊、自责、愧疚等复杂的心理。
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(4)文章多处运用了对比的写作手法来塑造人物形象，请试举一例，并简要分析。(5分)
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说明：本题对应考查内容——(三) 欣赏文中的表现手法。
示例一：当年父亲偏爱“我”，让大哥辍学顶职而让“我”念大学，与“我”因为没找到工作，对父亲心生憎恨(或父亲在生死之际，对“我”依然“不放心”与“我”冷血到“要回家睡觉”)形成鲜明的对比，表现了父亲的博爱与善良，以及“我”的狭隘和冷漠，呼唤了良心的回归，突出了小说的主题。
示例二：“我”不满父亲当年的做法而憎恨父亲，手术签字时，“我”的漠然、不耐烦与得知真相后的震惊、羞愧、感激，守候并照顾父亲形成鲜明的对比，突出了父亲胸怀的博大与“我”的狭隘、自私，呼唤了良心的回归，揭示了小说主题。
示例六：阅读下文,回答问题。(17分)
耍 面
程奋只
①天下面食数山西，山西面食数龙城，龙城面食数四平路上的得月楼。得月楼的总厨姓余，单名一个“良”字，生得白净秀气，说是厨子，倒比台上那唱戏的小生还要俊上几分。更厉害的是，余师傅有一手耍面的绝活，一条拉面在他手里能耍出花儿来，真是绝了。
②余师傅的大徒弟叫小福子，不仅厨艺高超，耍面的功夫也是了得，得月楼的食客们都说，若是粗粗一看，小福子的耍面功夫已经和余师傅不相上下了，但若仔细琢磨，却又差了那么一丁点。可到底差在哪儿呢?却又说不出。只有小福子自己知道这一丁点差在哪，这就是“柔面剂”。他曾听人说，师父有一种特殊的料剂，和面的时候，加到面粉中，和出来的面就会柔韧无比，劲道十足。这样耍起面来才能收放自如。
③小福子曾故意问余师傅有没有这种柔面剂，余师傅却说根本没有什么柔面剂，和面和舞面都是真功夫，功到自然成，别去想那些歪门邪道。小福子嘴上应着，心里头却一百个不相信。
④有一次小福子路过师父的房间时，看到师父在擦拭一只白色小瓷瓶，擦好之后又小心翼翼地放进柜子里，锁好。小福子料定那只小瓷瓶里装的正是柔面剂，心想：“师父果然留着一手。这是怕自己抢他的饭碗啊。”想到这里，小福子心一横:罢罢罢，看来我在这里也学不到什么了，留在得月楼将永远被师父压制。不如趁年轻，远离此地，另起炉灶。
⑤当晚，小福子就不辞而别，离开龙城，从此杳无消息。
⑥时光如电，转眼就是三年。这一天，正是掌灯时分。龙城得月楼上早已座无虚席。余师傅沐手更衣，正准备表演他的耍面绝技。这时门外走进一人，大喊一声：“且慢。”众人抬眼观瞧，不禁发出一片惊讶之声，来人正是三年前出走的小福子。
⑦原来，三年前他负气出走，在一个偏僻的小城，苦苦寻觅配制柔面剂的方法，他本就伶俐，再加上反复的试验，这柔面剂竟当真被他配制出来了。有了柔面剂，他有恃无恐，所以今天来和师父一较高下。
⑧只见小福子拱手一揖：“师父，一别经年，一向可好?”余师傅道：“小福子，你到哪里去了？为何不辞而别?”小福子无话，只冷笑一声，转向大家：“各位龙城的老少爷们，今天我小福子就想干一件事，这就是和师父比试一场。”
⑨一位食客说道：“怎么个比法?”小福子说：“我和师父各耍一趟面，要是我赢了，师父就得让出得月楼总厨的位置。”一听此话，众人顿时议论纷纷，有人问：“那你要是输了呢?”小福子一笑：“我要是输了，就头顶面盆，膝跪案板，向师父赔礼道歉，并永世不再耍面。”大伙心里一惊，这小子来真的了。得月楼的老板怕事情闹大不好收场，准备过来劝劝。谁知，余师傅对着小福子一笑：“好，我答应你。”
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⑩小福子说：“我要亲自和面。”说完走进后厨，少顷，推着和好的面走出来，立在大厅中央。左手抓面，轻轻一抖，引来一阵惊呼，这面条在他手里竟比皮筋还柔韧。但见一条白练上下翻飞，如银蛇出洞，似飞龙在天，让人眼花缭乱。一趟面耍完，面条齐刷刷分作几段落入锅中，引得大家一阵大声喝彩。喝彩归喝彩，众人也为余师傅捏着一把汗，看样子，这小福子的功夫已经不在余师傅之下，这下余师傅有麻烦了。
只见余师傅不慌不忙，走进房间拿出一个白色小瓷瓶。小福子一看，正是三年前那只小瓶，看来师父终于肯承认有柔面剂了。谁料余师傅道：“我手里的这一瓶药剂，并不是什么柔面剂，却能检验出面团中是否添加了柔面剂。”说完打开瓶盖，在小福予刚才剩下的面团上滴了两滴，奇事发生了，那面团竟然出现奇特的粉红色，小福子心下一惊，众食客也是面面相觑，不明就里。
余师傅这才讲出其中的故事。原来余师傅出身中医世家，从小跟着叔叔研习中医多年，谁料成年后却忽然对厨艺产生了浓厚的兴趣，这才改行做了一名面食厨子。六年前，他无意中发现一种柔面剂，能让面条柔韧无比，但很快就发现，柔面剂虽然可以增加面条的弹性，但同时会产生一种对人体有害的毒素。为了防止别人配制出这种柔面剂来使用，余师傅苦心配制出另一种药剂，这种药剂能检验出面团里是否加入了柔面剂。这就是他手中的那个小瓷瓶里的药剂。
听完余师傅的话，众人才恍然大悟，小福子也羞愧难当。这时余师得叫徒弟当众打开一袋面粉，又舀来清水，重新洗手和面。面和好后，他对小福子说：“你看到了，我这面里并没有添加柔面剂，我还是那句话，无论和面还是耍面都是真功夫，不要去想什么歪门邪道。”说完拿面在手，一抖，倒赛过戏台上那青衣花旦飞舞的水袖，美得惊心，美得花枝乱颤。
(选自《2018中国年度作品微型小说》，有删改)
(1)阅读小说，说说第⑦段在文中的作用。(4分)
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说明：本题对应考查内容(一)④从结构和内容方面分析句子在文中的作
用。
内容上：运用插叙手法，补充交代小福子三年前离开龙城后的经历以及回来的目的，丰富文章内容。结构上：避免平铺直叙，使情节有起伏；为下文余师傅揭穿小福子使用柔面剂这一情节做铺垫。
(2)小说第⑨段中的两个句子分别写了师徒两人的“笑”，但意味不同，请仔细揣摩。(4分)
①小福子一笑：“我要是输了，就头顶面盆，膝跪案板，向师父赔礼道
歉，并永世不再耍面。”
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②谁知，余师傅对着小福子一笑：“好，我答应你。”
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说明：本题对应考查内容(一)⑤句中的某些词指的是什么内容？这样写有什么好处？
小福子“笑”，是因为觉得自己有了柔面剂，肯定能够打败师父，取代师父的位置，内心十分得意。
余师傅“笑”，是因为他知道小福子回来的真正目的，但已成竹在胸，内心非常淡定。
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(3)阅读文中画线句子，比较描写“耍面”的两个场景，并简要赏析。(4分)
①左手抓面，轻轻一抖，引来一阵惊呼，这面条在他手里竟比皮筋还柔韧。但见一条白练上下翻飞，如银蛇出洞，似飞龙在天，让人眼花缭乱。
②说完拿面在手，一抖，倒赛过戏台上那青衣花旦飞舞的水袖，美得惊心，美得花枝乱颤。
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①两个场景都用了传神的动词。“抓”表现小福子求胜心切，“拿”则表现余师傅自信从容。
②两个场景都用比喻、对比的修辞方法。把面条与皮筋对比，用“白练”“银蛇”“飞龙”作比喻，表现小福子耍面技术娴熟；与“青衣花旦的水袖”对比，用“花枝乱颤”作比喻，表现余师傅耍面技术出神入化，给人以美的享受。
③两个场景都用侧面描写的手法。“一阵惊呼”烘托小福子耍面技术的高超，“美得惊心”突出余师傅耍面技术给人以美的震撼。
(4)小说的主人公是余师傅还是小福子?请结合作品谈谈理由。(5分)
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说明：本题对应考查的内容(五)④概括文章的主题。
示例一：小说的主人公是余师傅。
理由：余师傅是一位技艺精湛、富有正义感、坚守行业道德的厨师，他揭穿了小福子使用柔面剂的真相，教育徒弟如何学艺、做人。小说通过塑造这一人物形象，赞美了人性的美好，弘扬了社会正气。所以余师傅是主人公。
示例二：小说的主人公是小福子。
理由：小说写了小福子怀疑师父、不辞而别、配制柔面剂、挑战师父等情节，塑造了一个自私阴险、忘恩负义的人物形象，揭示了人性的弱点，告诫人们投机取巧、走歪门邪道是学不到真功夫的。所以小福子是主人公。
示例七：阅读下文,回答问题。(17分)
活 着
沙 爽
①台风将至的那天下午，我原本与客栈的老板娘约定，要搭她的车去海鲜市场，但是到银滩走了一圈回来，我突然改了主意，决定先去市区逛逛。
②烈日当空，灼热的空气纠缠成一个巨大的、白光闪闪的线团，把海滩、街道、路旁的海鲜大排档、高高低低的建筑物，一股脑地裹在里面。它在燃烧，闷声不响，让空气几近微呛。我在客栈后面的小卖部里买了一瓶矿泉水，顺便打听一下去市区的公交车路线。按照店主的指点，我斜斜穿过马路，打算去对面的站点等车。
③马路正中的绿化带里稀稀落落种了些行道树——或者说是灌木，因为这条路显然是新建的，移植来的植物还未长成气候。接近十字路口，有一棵
树倒是长得高大，而且居然还在开花。我看了一眼，又看了一眼。嗯？怎么可能？我踏上石阶，捏住一枚尖尖的树叶。那灰绿色的叶片像极了柳叶，但是既厚又硬，接近蜡质，而背面几乎是银灰的。
④竟然是，一棵夹竹桃。
⑤我停在那里仰头看它，一时间简直喘不过气。天太热了。在十一月，这异乡的阳光和街道恍如幻觉。暌违多年，你怎么会在这里？你桃红的花朵吐出我多少年前就无比熟悉的粉黛香气。旁边枝上的那一小簇刚刚开败花瓣的边缘变成了枯褐色，但靠近花心的地方还是红的，像灰烬里包裹着一颗跳荡的心。
⑥夹竹桃，我祖母偏爱的花。许多年里，我们家一直养着几棵。它们似乎很容易成活，至少繁殖起来相当简易——在空酒瓶中注入清水，剪下筷子长的一截枝条插入瓶中，瓶口用湿泥封住。如此静置一两个月，枝
条下方会生出雪白的长根，入春便可移进花盆。祖母和母亲常持此瓶馈赠邻里和亲友，如对方欣悦收下，她们便满面春风，谆授以养殖之法，仿佛热心得过分的送子观音。在我看来，这种花寻常得近乎贫贱，花的香味也像一个土气村姑，为什么她们如此热衷于让它芳泽远播、香火绵延？
⑦总的来说，这种叫夹竹桃的植物喜欢活着，喜欢繁衍。像被切成两段的蚯蚓，不仅不会死去，反而执意要以双倍生还——原始的生物本性往往是泼辣的，反衬出人类的矫情。当年我不太喜欢这花，但是也说不上讨厌；我只是觉得麻烦——活着就是一件麻烦的事。
⑧事实是，我在二十岁上罹患抑郁症而不自知。有一天我和父亲拌了几句嘴，一转身，听见旁边的房间里，祖母低声责备我父亲:“孩子上次差点救不回来了你不记得？”我想，大概没有人比祖母更害怕我会死去，虽然她从来不曾问起。
⑨后来我慢慢忘了想死这件事，也许是体内的血清素和多巴胺趋于正常，如同在植物茎管里流淌的隐秘汁液——造物主在其中加入了何种成分，用以催生花朵或删除落叶？为什么夹竹桃执意在身体里暗藏毒汁，仍不能阻止娇嫩的花苞被蚜虫啃啮？这世界只呈现它的物理表象，却很少暴露它幕后的主使者。
⑩再后来祖母住的老房子拆迁，那时冬天已近，祖母问我要不要那棵夹竹桃——它已经长到了两米多高。相比于这个高度，它脚下的粗陶花盆实在太小，还不知何时磕掉了半只手掌大的一块，浇水时总会有一半水淌到外面。它看上去相当营养不良，一副无精打采的模样。见我犹豫着没有答腔，祖母叹口气，说:“没人要就只能扔了。”
其实我不喜欢这花还有一个原因:它冬季也不落叶，必须移入室内。那么多个冬天，房间里虽然生着炉子，仍能看得见口中呵出的白气。我眼见
它的叶子落满厚厚的灰尘，谁能一枚一枚地擦洗它们？这些积灰的叶子开始自暴自弃，先是变得枯干，然后卷翘起来，但是仍然并不肯脱落，就那样用千百只枯干的指头戳住你，让你知道，有这样一种活着。祖母盼望她回迁的新居可以铺上地暖，脚踩在上面，整个人都暖洋洋的。人老了，骨头深处蚀开深广的空洞，怕冷，怕风，怕前后左右的沟坎和凄清。但那片回迁楼整整建了六年，内中的曲折千回百转，之后又因资金缺欠，迟迟不能交付使用。我的祖母，终是没有等来她的新居。
那棵她希望可以托付给我的夹竹桃呢？祖母故去，许多事情再也无从问起。
(本文有删改)
(1)本文的行文线索是什么？表达“我”怎样的思想感情？(4分)
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说明：本题对应考查的内容(五)①分析文章的行文思路或线索。
(2)请分别从夹竹桃、祖母的角度，谈谈你对文题“活着”的理解。(4分)
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夹竹桃的变化。表达“我”对祖母关爱“我”活下去的感激、怀念之情。
从夹竹桃来说，不论处于何种恶劣环境，都能够呈现一种顽强的生命力。从祖母来说，祖母一直极力呵护着“我”，希望“我”像夹竹桃一样好好地活下去。
(3)品味句子。(4分)
①烈日当空，灼热的空气纠缠成一个巨大的、白光闪闪的线团，把海滩、街道、路旁的海鲜大排档、高高低低的建筑物，一股脑地裹在里面。它在燃烧，闷声不响，让空气几近微呛。_______________________________________________________________
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②祖母和母亲常持此瓶馈赠邻里和亲友，如对方欣悦收下，她们便满面春风，谆授以养殖之法，仿佛热心得过分的送子观音。(从描写的角度进行赏析)
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这是一处环境描写，运用了比喻的修辞方法，写出了天气的极端炎热，渲染了夹竹桃恶劣的生存环境，为下文夹竹桃的出现做铺垫。
运用动作、神态描写，生动形象地写出了祖母和母亲对邻里与亲朋欣然接收夹竹桃时的激动与喜悦，表现了祖母和母亲对夹竹桃的偏爱。
(4)联系文章，参照下面两则材料任一形式，写一段富有诗意的寄语。(不超过45字)(5分)
材料一:假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静:相信吧，快乐的日子将会来临。
——普希金《假如生活欺骗了你》
材料二:花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是永无止境的。
——宗璞《紫藤萝瀑布》_______________________________________________________________
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示例：命运和青春都会遇到各种各样的坎坷，但是人性的美丽是不衰的。(寄语，寄托希望的话语。能够围绕文章话题、参照两则材料形式仿写，主题明确，给人以思想的启迪、精神的鼓舞即可)
示例八：阅读下文,回答问题。(17分)
父亲二十年前的叮嘱
徐德新
①二十年前，我到县城里上初中，父亲的负担因此更重了。隆冬将近，父亲经常抽空上山砍柴，然后卖到县城，由此给我凑生活费以及学杂费。每个周末，我都会回家帮助父亲砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到学校去。这一次，因为我额外需要五元钱的竞赛费，所以父亲晚上又摸黑砍了一担柴，等到第二天早晨到县城卖掉后再把钱给我。
②天刚蒙蒙亮，父亲就挑着柴火和我上路了。
③“最近钱是越来越紧张了。”父亲挑着担，边走边嘀咕。自从到县城上学，这句话我听了已经不下百遍了。一阵阵轻微的冷风袭来，天渐渐亮了，
山脊的轮廓越来越清晰。有柔软的东西从空中飘下来，落在父亲的身上，疏忽就不见了。忽然又有两片落到我的鼻尖上，用手一摸也没了，鼻尖只留下一点冰凉的酸。抬头远望，雪花正从天而降，有些大一点的树叶上已经挂白了。除了扁担的颤悠和我们轻重不一的脚步，山路静谧而空蒙。
④不知不觉间，县城到了。
⑤街上大部分的人家还没有开门。父亲挑着担，带着我挨家挨户找买主。由于担心耽误我上学，又怕柴火打湿了没人要，父亲走得很快，我能听到他的喘气声越来越大。最后终于在一条弄堂里遇到了买柴人。父亲卸下柴火，从那人手里接过一沓毛票，仔细地数了数，一共四元。父亲说：“同志，我这担柴要五块钱哩。”“什么？昨天不还是四块吗？”那人瞟了一眼父亲。“昨天是昨天，您没看我这担柴，比别人的要厚实得多吗？”父
亲小心翼翼地说。“那我不管，都是四块钱，我又没让你搞这么厚实。”那人没有丝毫加钱的意思。“今天下雪了，您看我多不容易，就加一块吧！”父亲几乎是哀求的口吻了。
⑥我从门缝看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一张皱巴巴的五元纸钞，然后把那沓毛票从我父亲手里抓过去，又把那张纸钞从门缝往外一扔，丢下一句话：“拿去吧！”
⑦风裹挟着雪吹过来，纸钞落到门槛前父亲的脚下。父亲怔怔地站着，不知是因为冷还是累，他的鼻息变得忽粗忽细。等我走过去刚要把地上的钱捡起来，父亲忽然把我拉到一边，然后低下头，弯下腰，缓缓地把那张纸钞拾了起来，揣在怀里。父亲弯腰去捡钱的时候，我发现他的身体几乎弯成了一个零度角，头几乎触到了地上。父亲站起身来，对那人说：“多谢了！”然后转身拉着我默默离开。
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⑧“爹，你冷不冷？”等走远了，我问父亲。因为要挑担，父亲出门的时候穿的有点少。“你可得给我好好读书，”父亲顿了顿说，“没有别的出路，只有读书才能进城。”
⑨雪下得越来越大，整个县城变成了一片银白色。父亲没有急着回家，他要一直把我送到学校去。“爹，本来我不想花那么多钱去参加那个什么竞赛的。可是老师说了，要是获得好名次，将来能保送上北京的大学。”眼看快到学校了，我终于忍不住说出了心里话。我有点想哭了，眼睛湿湿的。“竞赛好啊，爹和娘支持你。要是能保送上大学，那真要感谢老祖宗了。”父亲摸着我的头说，“我当年也想上大学呢！看来这个愿望你能帮我实现了。”
⑩到了学校门口，父亲从怀里把那五元钱掏出来，塞到我的书包里，好像生怕它会飘走似的，使劲地把书包捏了又捏。“孩子。爹还有一句话，”
父亲望着我，精神与以往大不一样，“等你将来有钱了，假使也遇到了像我这样的人，你最好不要让他……”
“什么，爹？”
“在你面前低头弯腰。”
　　　(选文有删改)
(1)文中多次写到“风雪”，请说说设置这样的自然环境有何作用。(4分)
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对故事情节的展开起到了一定的推动作用；为父子二人的活动提供了特定背景；对所塑造的父亲这个人物形象间接地起到了烘托作用；营造出清冷、凝重的氛围，增强了文章的感染力。
(2)结合上下文，说说第③段画线句子中“冰凉的酸”的深意。(4分)
忽然又有两片落到我的鼻尖上，用手一摸也没了，鼻尖只留下一点冰凉的酸。_______________________________________________________________
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说明：本题对应考查的内容(一)⑤句中的某些词指的是什么内容？这样写有什么好处？
透过雪花落在鼻尖上融化后的感觉，含蓄地写出了“我”看到父亲如此艰辛时的酸楚和惭愧。
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(3)体会下面句子中加点词语的表达效果。(4分)
我从门缝看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一张皱巴巴的五元纸钞，然后把那沓毛票从我父亲手里抓过去，又把那张纸钞从门缝往外一扔，丢下一句话：“拿去吧！”
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说明：本题对应考查的内容(一)②理解词语在文中的含义。
运用“掏”“摸”“抓”“扔”这几个动词，准确传神地写出了买柴人给父亲钱时的不耐烦及对父亲的不满、冷漠和鄙薄，生动地刻画了一个小气、无礼的小市民形象。
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(4)父亲是一个怎样的人？请结合全文简要分析。(5分)
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说明：本题对应考查的内容(六)概括人物的形象特点。
①父亲是一个吃苦耐劳的人。他靠砍柴、卖柴给孩子赚生活费和学杂费，不辞辛苦。
②父亲是一个坚忍的人。他为给孩子挣竞赛费，恳求买柴人;面对鄙薄，仍弯腰捡起扔在地上的钱，能委曲求全。
③父亲是一个教子有方的人。他懂得保护孩子的自尊，鼓励孩子好好读书，教育孩子尊重他人，重言传身教。