广东省2021年中考语文专项复习现代文阅读-第三章（第五部分） 课件(共76张PPT)

2021 现代文阅读解题攻略
第三章 文学类文本阅读解题攻略
一、2020年广东省中考真题及考生失误分析
阅读下文，回答问题。(17分)
与母亲相守50天
　明前茶
①因为武汉封城，莉君已经在娘家待了整整50天。
②莉君与母亲都是能干且脾气犟的人，秉承的人生哲学是：我的地盘我做主。因此，往年春节，莉君回娘家过年，待上5天，是她忍受的极限。她40多岁了，可一回娘家，一定会被老母亲当14岁的小姑娘管着。
③早上睡个懒觉，挨管；晚上11点过了还在刷剧，挨骂；怕胖，少吃一口
第五部分 近年中考真题及考生失误分析
肉，要管，说是富富态态才吉利；做瑜伽伸展得像一只软腰猫，要管，说是万一闪了腰，村医那里可只有几帖土膏药，拍个X光片还要上镇医院。
④回娘家才两天，平地一声雷，武汉封城了。见女儿一脸的震惊和恍惚，母亲 地说:“这下可好，你就不得不多陪妈一阵子了，走不脱了！”莉君略有点不快地说：“留在这儿干吗？跟你吵架呀！”话一出口，她就有点后悔。父亲故去多年，母亲从村里小学退休后，独自在山村生活。家里空旷而冷清，盼着儿孙们春节回来，也是人之常情。然而，莉君也有不愿意长留的理由，要忍受网络不稳定、洗澡没浴霸的不便。可是母亲就没有不便吗？按母亲的话说，两个儿子一个女儿，加上媳妇孙辈，光是坐下来吃饭，就是满满一桌。这一封城，儿孙们都回不去，不光要张罗吃喝，单是儿孙要用的文具、电池、拖鞋、睡衣，就够母亲忙的了。
⑤莉君的心被揪扯了一把。依照她的脾气，说软话是不可能的。尽量帮衬母亲维持这一大家子的正常运转，就成了莉君暗自给自己分派的任务。⑥每天，她帮母亲将一百多斤腊肉、咸火腿搬出去晾晒。母亲欣慰地说:“幸亏今年没嫌土猪肉贵，依旧腌了那么多肉，不然这会儿村镇都封了，上哪儿买肉去。”莉君听了惭愧，往年，回武汉前，母亲总要往车的后备厢里塞满米油、腊肉，自己心里可全是嫌弃。
⑦每天，莉君还帮母亲侍弄小菜园。往年，母亲四处张罗菜种、粪肥的时候，莉君都要取笑她说：“没事干！快递一公斤十块钱，比青菜贵两倍多，还要往武汉儿女家快递蔬菜，会不会算账啊！”母亲说：“劳动不休，筋骨不锈。你爸走了，去菜园还能听听鸟唱，晒晒太阳，解个寂寞，你们年轻人不懂的。”这一回，菜园终于派上大用场。莉君跟着母亲收菜锄地，看见菜园里的一株野茶树生出新芽，她憋闷多日的心里，
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仿佛沁入了一股清气。她终于理解母亲不愿闲在屋里，非要出门劳作的原因。
⑧每天，母亲上灶炒菜，做馒头、蒸发糕，莉君就蹲在灶口帮她烧火。母亲说火软一些，她就挑松柴火，只放枯枝败叶；母亲说火硬一些，她就燃起硬柴，将火烧得旺旺的。这样的日子里，她仿佛回到了14岁，那个唯母命是从的年纪。她觉得这也挺好，自己脱去了成年人的生硬铠甲，母亲忘记了老迈垂暮。母女俩诉说往事，对上了只有她俩知道的暗号。有一天，炒完一大桌子的菜，母亲自言自语：“真是怪了，以前一个人吃饭，在电磁炉上炒两个菜，就腰酸腿疼；如今一烧大柴灶，这八大碗菜做下来，倒也不觉得小腿沉重，咋回事？”莉君笑道:“老妈，灶口暖和，比电磁小太阳还管用。要不，为何老猫都喜欢偎着灶口？”母亲望了她一眼，说了平生第一句软话:“闺女，等你也要靠偎灶驱寒时，你就回妈这儿，妈这儿别的没有，大灶柴火管够。”
⑨莉君眼眶发涩。令她眼眶发涩的还有一件小事：那天，母亲上山拾柴归来，挑出了一小截软木，严正警告众人，尤其是莉君两个弟弟家的皮猴儿，不准动她的木头。大家都纳闷，她要用这一小截软木干吗。几天后，莉君意外地得到了礼物——母亲亲手雕的软木青蛙。只见栩栩如生的青蛙蹲在荷叶中央的筋脉上，好像准备随时腾跃而起。“37年了，我总记着欠闺女一份情，”母亲说，“小时候，干活有你的，玩具没你的。你要过一个发条青蛙，我和你爹都没能满足你……”
⑩莉君接过青蛙，仿佛看见母亲的牵挂在木雕的每一线光影中流转……
(选自《西安晚报》2020年3月20日，有删改)
1. 选文中哪些事体现了莉君母亲的“能干”？(4分)
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2. 选文多处运用插叙的写法，请举出一例并简析其作用。(4分)
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3. 按要求完成下面的题目。(4分)
(1)体会下面语句加点词语的表达效果。(2分)
莉君的心被揪扯了一把。
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(2)结合上下文，在横线上补充母亲说话时的神态或语气，并说明理由。(2分)
母亲 地说:“这下可好，你就不得不多陪妈一阵子了，走不脱了！”
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4. 某文学刊物《腾飞》设有“人间亲情”“山水游踪”“人生感悟”“古今论坛”等栏目。你会向哪个栏目推荐本文？请分别从选材和主题的角度说明理由。(5分) _______________________________________________________________
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☆参考答案及评分标准◎
1. ①能腌制腊肉、咸火腿；②善于侍弄菜园；③会做满满一桌菜；④雕刻的软木青蛙栩栩如生。(每点1分)
2. 示例：“父亲故去多年，母亲从村里小学退休后，独自在山村生活。”作用是写出了母亲独居山村的寂寞和冷清，交代了母亲希望儿孙们多住几日的理由，揭示了莉君对母亲从不体谅到体谅的原因。(举例1分，简析作用3分)
3. (1)示例：生动传神地突出了莉君愧疚、悔恨之情。(2分)
　(2)示例：大喜过望(喜形于色、幸灾乐祸……)
理由：母亲想儿孙们多住几天的愿望意外地实现了。(说话时的神态或语气恰当1分，理由合理1分)
4. 示例一：“人间亲情” 栏目。
理由：从选材角度看，文章叙述了莉君因疫情滞留娘家，与母亲朝夕相处，增进感情的故事；从主题角度看，文章表现了母亲对儿孙们的浓浓亲情，以及莉君对母亲的理解和爱。
　示例二：“人生感悟” 栏目。
理由：从选材角度看，文章叙述了莉君因疫情滞留娘家的故事，描述莉君对母亲从不理解到理解、从不体谅到体谅的心路历程；从主题角度看，文章揭示了陪伴、换位思考可以消除亲人之间的隔膜，让亲情更融洽的道理。
　(要重点关注学生答案中栏目与理由之间的相关度。选定栏目1分，选材2分，主题2分，只选定栏目，没有说明理由不给分)
☆考生失误分析☆
1. 选文中哪些事体现了莉君母亲的“能干”？(4分)
2020年文学类文本《与母亲相守50天》是一篇叙事性散文，难度适中。本题是一道问答题，综合考查学生的理解能力和归纳能力，难度不算大，学生只要通读文本，抓住关键字眼“能干”，找出母亲所做的几件事情，然后用简洁的语言归纳出来即可，总的来说得分率还是不错的。不过有些学生概括能力有待提高，而且没有分点列出来，导致丢分。
2. 选文多处运用插叙的写法，请举出一例并简析其作用。(4分)
这种题型近几年来一直没考过，算是一种新的题型。插叙是在叙述的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。文本是按时间顺序记叙
母亲所做的几件事情，学生只要能弄清这些就能顺利地找出插叙的内容。至于其作用，就要根据插入的内容来分析了。正因如此，学生一旦找不出插叙的内容，自然也就答不出其作用，因此得分率还是不够高。
3. 按要求完成下面的题目。(4分)
(1)体会下面语句加点词语的表达效果。(2分)
此题考查学生赏析加点词语的能力。
这种题型以往是依照这种答题格式(加点词语的意思，写出了……，表现了…… )来回答，学生练习得比较熟悉，但由于今年的参考答案是“生动传神地突出了莉君愧疚、悔恨之情”，只注重词语的表达效果，而学生还是按照平时练习的答题模式进行回答，导致被扣掉一些分。
(2)结合上下文，在横线上补充母亲说话时的神态或语气，并说明理由。(2分)
这道题是写出表现人物(母亲)说话时的神态或语气的词语，学生都能根据母亲说话的内容来断定母亲的神态或语气，所以得分率较高。
4. 某文学刊物《腾飞》设有“人间亲情”“山水游踪”“人生感悟” “古今论坛”等栏目。你会向哪个栏目推荐本文？请分别从选材和主题的角度说明理由。(5分)
这道题考查学生对文章选材、主题的理解和探究，学生在做题时都能先选择一个栏目推荐本文，然后再根据题干的要求从两个方面来回答理由，即从选材角度和从主题角度。由于本文选的是“在疫情中感悟亲情”，体现了“家国情怀”的主题。针对今年特殊的原因，受疫情的影响，学生的备考的过程中，老师都会偏向于这方面的讲解，所以学生对主题的表现和选择的材料等方面的回答还是比较得心应手的，因而得分率还是比较可观的。
二、2019年广东省中考真题及考生失误分析
阅读下文，回答问题。(17分)
灯 如 红 豆
侯志明
①有句诗说“灯如红豆最相思”。
②夏日炎炎的夜晚，我经常会在夜深人静后，看城市迷人的灯光。望着望着，有时会掉下眼泪来，不止一次。
③我总会想到童年、少年时陪伴我的那盏小油灯。
④那是一盏自制的、简单的煤油灯。一进腊月，母亲就要夜夜坐在小油灯前，赶做新衣或者浆洗旧衣。白天辛苦一天，晚上还要干活到下半夜。有
一天，我睡醒一觉，发现母亲还在灯前纳鞋底做新鞋，腿上盖着被子，身上披着棉衣。一手拿着鞋底，一手交替拿锥子和针线。先用锥子扎，再用针穿线，再在膝盖上使劲地勒紧。我看着看着，忽然看见她浑身一抖，把手里的东西一扔，然后用左手紧紧地攥住右手的食指，斜倚在了窗台上。灯仍然在嗤嗤地发着光，没被吹灭。知道她还会起来，我就没吱声，静静地等候着。果然，过了五六分钟吧，她又坐了起来，拿起没做完的活儿。我想过去搂住她看看扎伤的手，想劝她去睡觉，但我一张口，说出的却是，“妈，我要尿尿。”妈没有抬头，只是说“灯亮着呢，去吧。”尿完尿，我回转身，站在那儿，盯着母亲，希望她看我一眼，等来的却是“冷，快去睡，感冒了过不好年。”她仍没有抬头。“那你怎么还不睡？”“快完了，一会儿睡。”在母亲的心里，为了孩子过年，这些活儿不但是定了量的，而且也是限了时的。年年如此。
⑤直到今天，在我心中，那盏小小的油灯从没有熄灭。它渺小像母亲，它柔弱像母亲，但它明亮也像母亲。母亲积极面对生活的态度，照亮了我们艰难生活的每一天。
⑥后来，我们家又有了另一盏油灯。那是一盏玻璃底座、玻璃肚子，带了玻璃灯罩的油灯。自从有了这盏灯，我们总希望父亲天天点亮这盏灯，那样不但整个家里会明亮很多，而且我们可以蹭亮光看书写作业。有一年的年底，父亲又点亮那盏灯，开始清点账目，我又蹭光写起作业，写完就去睡了。睡醒一觉，我发现父亲仍然在翻本子打算盘。冬天天冷，他一会儿哈手，一会儿跺脚，眉头紧锁，仿佛遇到了什么大事。看着父亲着急不安的样子，我便从被窝里伸出头问：“爹，咋了？”“没咋，有两毛钱，对不上账。”“多了还是少了？”我接着问。“多了。”他说。“多了，那好呀！”我说。他又转过头并拧小灯火，走过来坐在炕
沿边摸着我的脸，“不知道给谁少算了，两毛，一个壮劳力两天才能挣到。”
⑦在我心中，那盏小小的油灯也从来没有和父亲分开过。它教给我认真、公道、善良地对人对事，遇到疑难、面对选择时推己及人。
⑧后来，我上了高中。为了在教室关灯后能多学习一会儿，我备了一盏小油灯。多少次，在寒冷的冬天，我的手冻得不能拿笔想放弃的时候，是这盏小小的灯给了我些许的温暖。尤其难忘的是，有一个冬天的早晨，我带了灯去教室背书，可是只过了一会儿就油尽灯灭，正在我不知如何是好时，一个与我坐得不远的女同学将她的灯推到了我的面前，自己站起来走出了教室。这一举动是我万万没想到的，因为在那个年代，男女同学是连话都不说的。何况这个女同学是我们男生认为最丑的，而且她也应该是意识到了的。那一刻，我懂得了什么是真正的美。
⑨几十年来，陪伴我的大大小小、形态各异的油灯，都已难得见到了,但它照耀我前行的路却是那样的明亮宽展，给我的启迪又是那样的深刻受用。
⑩“灯如红豆最相思”的前面还有一句，是“书似青山常乱叠”。把灯和相思联系起来的这位诗人，升华了我对灯相思的境界和品位。
　(选文有删改)
1. 文章重点写三盏“小油灯”， 它们都给了“我”启迪。结合全文，填写表格。(4分)
“小油灯”
相关人物
给“我”的启迪
第一盏
母亲
积极面对困难，生活的道路会越来越明亮。
第二盏
盏父亲
①______________________________________
第三盏
女同学
②______________________________________
2. 第②段在文中有什么作用？(4分)
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3. 品味下列加点的词语，分析其表达效果。(4分)
(1)(她)把手里的东西一扔，然后用左手紧紧地攥住右手的食指……(2分)
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(2)我想过去搂住她看看扎伤的手，想劝她去睡觉。(2分)
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4. 文章以“灯如红豆”为题目，有什么妙处？(5分)
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☆参考答案及评分标准☆
1. ①认真、公道、善良地对人对事。②真正的美与外表无关(或内在美才是真正的美)。(答对一点得2分)
2. ①内容上：城市迷人的灯光与后文柔弱的小油灯形成鲜明的对比，(1分)突出了小油灯对“我”影响之大、启迪之深。(1分)②结构上：引出下文“我”对小油灯及往事的回忆，奠定了全文的感情基调。(2分)
3. (1)“攥住”即握住，写出母亲被扎伤时的反应，表现了母亲面对困苦时默默承受的坚韧品格。(2分)
(2)“搂住”即抱住，突出“我”看见母亲的手被扎伤时的心痛，反映了“我”对母亲的关心。(2分)
4．①“灯如红豆”化用诗句，使题目富有诗意；(1分)②“灯”是文章的线索，全文围绕“灯”组织材料，结构清晰，叙事集中；(2分)③“红豆”寄托相思，“灯如红豆”生动形象地表达了“我”对往事的深深怀念之情。(2分)
☆考生失误分析☆
1. 文章重点写三盏“小油灯”， 它们都给了“我”启迪。结合全文，填写表格。(4分)
侯志明的《灯如红豆》是一篇叙事性散文，难度适中。本题是一道表格题，题干的要求是根据对象、场景等内容写出人物从中得到的启迪。有提示，找出从中得到的启迪，相对比较容易，这两处地方的答案可以
在相应文段中找到，不过第②处填写的内容需要自己稍微归纳一下，但也不难，所以得分率相对较高。
2. 第②段在文中有什么作用？(4分)
本题与2018年的文学类文本的第2题考查要求类似，不过2018年考查的段落是首段，答题时不能从内容和结构两个方面来回答。而今年这道题要从内容和结构两方面去回答，从内容上回答时，一般要看段落运用的描写方法或写作手法，再指出其作用；从结构上回答时，一般从承上启下或引出下文等角度回答。因为部分学生语文功底不够好，所以回答时，语言的组织能力还有待提高，语言表达不够确切，导致得分率不如第1题好。
3. 品味下列加点的词语，分析其表达效果。(4分)
此题考查学生赏析词语的能力。
两小题的类型一致，可以参考答题格式(加点词语的意思+写出了……+表现了…… )来回答，学生练习这类题目相对较多，所以大部分学生回答起来得心应手。但由于少部分学生的理解能力和语言组织能力不太高，理解加点词语的意思写得不够准确。由此可见少部分学生对词语的积累还不够多，语言表达能力不够强，导致被扣分，得分大多是2分或3分。
4. 文章以“灯如红豆”为题目，有什么妙处？(5分)
这道题考查学生对文章标题的理解，并指出它的妙处，其实就是答出标题的作用。这一题考生的得分不高，大多是3分或4分，主要原因是
没有把标题的主要作用记下来。有些考生把记下来的作用生搬硬套进去，没有结合文章，也得不了满分。第①点，标题是引用诗句而来，要强调它富有诗情画意，这一点有些学生没能想到，所以只有少部分学生回答正确；第②点，标题是文章的线索，较多考生能回答正确。而第③点，突出文章的主旨(表达了“我”对往事的深深怀念之情)，这一点较多考生能回答正确。总的来说，得分多为3分或4分。
三、2018年广东省中考真题及考生失误分析
阅读下文，回答问题。(17分)
笔下犹能有花开
肖复兴
①秋末冬初，天坛里那排白色的藤萝架，上边的叶子已经落得差不多了。想起春末，一架紫藤花盛开，在风中像翩翩飞舞的紫蝴蝶——还是季节厉害，很快就将人和花雕塑成另外一种模样。
②没事的时候，我爱到这里来画画。这里人来人往，坐在藤萝架下，以静观动，能看到不同的人，想象着他们不同的性情和人生。我画画不入流，属于自娱自乐，拿的是一本旧杂志和一支破毛笔，倒也可以随心所欲、笔随意驰。
③那天，我看到我的斜对面坐着一位老太太，个子很高，体量很大，头戴一顶棒球帽，还是歪戴着，很俏皮的样子。她穿着一件男士西装，不大合身，有点儿肥大。我猜想那帽子肯定是孩子淘汰下来的，西装不是孩子的，就是她家老头儿穿剩下的。老人一般都会这样节省、将就。她身前放着一辆婴儿车，车的样式，得是几十年前的了，或许还是她初当奶奶或姥姥时推过的婴儿车呢。如今的婴儿车已经“废物利用”，变成了她行走的拐杖。车上面放着一个水杯，还有一块厚厚的棉垫，大概是她在天坛里遛弯儿，如果累了，就拿它当坐垫吧。
④老太太长得很精神，眉眼俊朗，我们相对藤萝架，只有几步距离，彼此看得很清楚。我注意观察她，她也时不时地瞄我两眼。我不懂那目光里包含什么意思，是好奇，是不屑，还是不以为然?正是中午时分，太阳很暖，透过藤萝残存的叶子的缝隙，斑斑点点洒落在老太太身上，老太太垂下脑袋，不知在想什么，也没准儿是打瞌睡呢。
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⑤我画完了老太太的一幅速写像，站起来走，路过她身边时，老太太抬起头问了我一句：“刚才是不是在画我?”我像小孩爬上树偷摘枣吃，刚想下来，看见树的主人站在树底下等着我那样，有些束手就擒的感觉。我很尴尬，赶紧坦白：“是画您呢。”然后打开旧杂志递给她看，等待她的评判。她扫了一眼画，便把杂志还给我，没有说一句我画的她到底像还是不像，只说了句：“我也会画画。”这话说得有点儿孩子气，有点儿不服气，特别像小时候体育课上跳高，我跳过去了那个高度，另一个同学歪着脑袋说：“我也能跳。”
⑥我赶紧把那本旧杂志递给她，对她说：“您给我画一个。”她接过杂志，又接过笔，说：“我没文化，也没人教过我，我也不画你画的人，我就爱画花。”我指着杂志对她说：“那您就给我画个花，就在这上面，随便画。”她拧开笔帽，对我说：“我不会使这种毛笔，我都是拿铅笔画。”我说：“没事的，您随便画就好！”
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⑦架不住我一再请求，老太太开始画了。她很快就画出一朵牡丹花，还有两片叶子。每个花瓣都画得很仔细，手一点儿不抖，我连连夸她：“您画得真好！”她把杂志和笔还给我，说：“好什么呀！不成样子了。以前，我和你一样，也爱到这里画画。我家就住在金鱼池，天天都到天坛来。”我说：“您已经够棒的了，都多大岁数了呀！”然后我问她有多大岁数了，她反问我：“你猜。”我说：“我看您没到八十岁。”她笑了，伸出手冲我比划：“八十八啦！”
⑧八十八岁了，还能画这么漂亮的花，真让人羡慕。我不知道我能不能活到老太太这岁数，能活到这岁数的人，身体是一方面原因，心情和心理是另一方面原因。这么一把年纪了，心未与年俱老，笔下犹能有花开，这样的人并不多。
⑨那天下午，阳光特别暖。回家路上，总想起老太太和她画的那朵牡丹花，
忍不住好几次翻开那本旧杂志来看，心里想：如果我活到老太太这岁数，也能画出这么漂亮的花来吗?
(选自《北京晚报》2017年12月12日，有删改)
1.根据全文,按要求填写下表。(4分)
2.分析第①段在文中的作用。(4分)
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场　景
偶遇老太太
画像被发现
老太太画花
得知其年龄
“我”的心理
①　 　　.
②　 　　.
③　 　　.
④　 　　.
3.品味下列加点的词语,分析其表达效果。(4分)
(1)我注意观察她,她也时不时地瞄我两眼。
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(2)她扫了一眼画，便把杂志还给我……
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4.选文第⑨段画线句子中的“花”有多层含义,请结合全文概括。(5分)
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☆参考答案及评分标准☆
1. ①好奇 ②尴尬 ③惊叹
④羡慕(4分)(每对1点得1分)
2. 交代故事发生的时间、地点；(1分)以春末盛开的紫藤萝与初冬凋零的紫藤萝对比，写出时间对人的影响；(2分)反衬老太太“心未与年俱老”。(1分)
3.(1)“瞄”是注视的意思，写出老太太对“我”的举动的好奇，表现出老太太俏皮的年轻心态。(2分)
(2)“扫”是快速地看的意思，写出了老太太对“我”的画不以为然的神态，表现出她的自信。(2分)
4. ①老太太画的牡丹花；(1分)②老太太的内心纯真，如花般美丽；(2分)③深化主题， 表达了作者希望自己将来也有颗年轻的、热爱生活的心。(2分)
☆考生失误分析☆
1.根据全文,按要求填写下表。(4分)
2018年的文学类文本《笔下犹能有花开》是一篇叙事性散文，难度适中。本题是一道表格题，题干的要求是根据场景内容写出人物相应的心理变化，给出固定的场景，找出相应的人物心理活动，相对比较容易。有些答案是可以直接在文中找到的，但有个别词语是需要自己概括归纳的，所以还是有少数人不能得到满分。
2.分析第①段在文中的作用。(4分)
本题与2017年的文学类文本的第2题考查要求类似。一般情况下，答题时可以从内容和结构两个方面来回答，由于是第①段，结构方面可以考虑是否统领全文，而从内容方面回答要注意段落有没有运用什么描写
方法，再根据描写方法答出对后面的内容起到什么作用。由于一些学生
语文功底不够好，所以回答时，语言的组织能力还有待提高，语言表达不够确切，导致得分率不如第1题高。
3.品味下列加点的词语,分析其表达效果。(4分)
此题考查学生赏析词语的能力。
两小题的题型一致，都可以依照这种题型的答题格式(加点词语的意思是……，写出了……，表现了……)来回答，学生练习得比较熟悉，但由于有些学生的理解能力和语言组织能力不太高，理解加点词语的意思写得不够准确。由此可见，学生的语言表达能力不够强，导致被扣分，尤其是阅读量不多的学生，得分率只在2.5分左右。
4. 选文第⑨段画线句子中的“花”有多层含义,请结合全文概括。(5分)
这道题考查学生对句子中关键词含义的理解，照常理来说，句子关键词语的含义，主要从两方面来思考：一方面是表层含义，也就是文章情节的直接含义；另一方面是深层含义，即文章主旨方面的含义。但由于是多层意思，一些学生的理解能力不强，就觉得有点词穷了，导致丢分严重。如含义②老太太的内心纯真，如花般美丽和含义③深化主题， 表达了作者希望自己将来也有颗年轻的、热爱生活的心。这两点大多数学生只能回答其中一方面，所以得分率不高，大概3分。
四、2017年广东省中考真题及考生失误分析
阅读下文，回答问题。(17分)
细 水 长 流
蓝雪冰儿
①父亲说，以前有个算命先生说过，他是个苦命的娃。也的确，父亲十二岁丧父，不得不辍学到石灰窑工作，一干就是一辈子。
②后来，有人说，老刘命好，三个闺女乖巧孝顺；也有人说，老刘命好，夫妻俩没红过脸，恩爱有加；还有人说，老刘命好，从来不跟人闹意见。父亲乐呵呵地说，细水长流嘛。别人不懂父亲这话是什么意思，摸着脑瓜皮说，老刘可真逗，说你命好，你还不乐意咋的？是啊，别人觉得，细水长流和命好放在一起，这是哪跟哪啊？但我最明白，父亲的意思是说，人不要太计较利益得失，水长流，情才会长在。
③初为人妻，继为人母，我也喜欢把“细水长流”挂在嘴上，当然，我收获的也是幸福和快乐。但是，今年夏天，父亲的“细水长流”刚一出口，就被母亲一句话给噎回去了。
④这个夏天，老天爷太吝啬了，一场痛快淋漓的大雨也不下，弄得棒子苗干渴得黄了叶子，打了蔫。视地如命的母亲看着很多人家都浇了地，心急如焚。可是，我们家的地和左右两家的紧挨着，根本修不出渠来。再说，那两家都到城里住去了，平时见不到人。
⑤当管理水渠的人告诉母亲可以去浇地时，母亲要父亲别去上班。父亲得令而行，两人不顾炎炎烈日，在棒子地里穿梭，割伤了脸，衣服都湿透了。最终用三个小时，浇了三家的地。中午，我赶回娘家，替父母准备好午饭。母亲向来身体不好，回到家，已经没有了说话的力气，一个劲儿擦汗；一向强壮的父亲一屁股坐在椅子上，喘着粗气。我埋怨他们，
这么大的岁数了，别把地看得比命还重要，就是旱死了，不就一年没收成吗？母亲一听，跟我急了，庄稼人能眼看着种下的庄稼死在地里啊？我不敢再接话，闷着头把午饭端上桌。母亲便自言自语，三个小时，差点把命搭进去，不知道那两家知不知情。父亲说，干了就啥也别说，细水长流。母亲吼道，水都干了，还流啥？父亲一向害怕母亲，见母亲发脾气了，连一口粗气都不敢出。
⑥傍晚，母亲又跟父亲唠叨开了，按理说，他们没出力，总该给点钱吧！父亲说，也不是人家让咱们浇的，爱出不出吧。这次父亲没敢说出细水长流这句话，但还是那个意思。母亲没有像中午那样发火，但心里还是不高兴。
⑦晚饭后，我跟父亲唠嗑，父亲说，这人啊，愿意活得累呢，就会累；愿意活得轻松呢，就会轻松。我说，是啊，细水长流。父亲笑笑说，可是，你妈有的时候，就是不明白这个理。我说，妈活得比你累。父亲说，
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所以，我愿意什么事都让着她。再说了，夫妻之间也是一样，不能啥都计较，还是那句话，细水长流。父亲说完，嘿嘿笑了几声，好像在女儿面前掩饰对老伴的体贴。
⑧我再次回到娘家，刚进门母亲就急切地对我说，丫头，还是你爸说得对，真的是细水长流。原来，前几天，左右两户人家赶回来浇地，一看地早就浇了，便把水费给了母亲，还特意拎来了他们从城里带来的新鲜水果，表示感谢。母亲一边给我拿水果，一边说，你也要记住啊，这人啊，可不能太计较。
⑨我瞧了一眼父亲，窗外一缕阳光正好照在他满是皱纹的脸上。
(选自《2016年中国小小说精选》，有删改)
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1.老刘“命好”体现在哪里？原因是什么？(4分)
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2.联系全文，简要分析第④段在文中的作用。(4分)
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3.品味下列加点的词语，分析其表达效果。(4分)
(1)母亲一听，跟我急了，庄稼人能眼看着种下的庄稼死在地里啊？
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(2)我再次回到娘家，刚进门母亲就急切地对我说……
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4. 文章结尾写“一缕阳光”正好照在父亲的脸上，有什么深意？(5分)
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☆参考答案及评分标准☆
1.“命好”是指：①闺女乖巧孝顺，夫妻恩爱；②不跟人闹意见(人缘好)。(2分)(每对1点得1分)
原因：①老刘包容，不争长短；②豁达，不计得失。(2分)(每对1点得1分)
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2.①内容上交代矛盾冲突的起因(或故事发生的背景)：天大旱；(1分)邻居又不在家。(1分)
②结构上推动故事情节的发展：为下文写浇地和母亲不理解父亲等情节做铺垫。(2分)
3.(1)“急”在文中有“着急、生气”的意思，(1分)表达了母亲对女儿的不满，(1分)表现出母亲“视地如命”的态度。(1分)(本小题最多得2分)
(2)“急切”有“迫不及待”的意思，(1分)突出母亲内心的兴奋(1分)及对父亲言行的认同。(1分)(本小题最多得2分)
4. ①父亲的内心像阳光一样明亮；②父亲的言行像阳光一样温暖了周围
的人；③邻居的回馈、母亲的理解像阳光一样让父亲感到温暖、幸福；④进一步升华了“水长流，情长在”的主题。(每答对1点得2分，答对3点即可得5分)
☆考生失误分析☆
1. 老刘“命好”体现在哪里？原因是什么？(4分)
2017年的文学类文本本身难度不大，主要考查文章内容概括与分析、情感体验、语言品味、句子理解和主旨把握。这些题型都是在学习当中训练过的，一般不会陌生，很容易下手，因此整体上的得分较高。
本文主要通过叙述父亲平日里的几件小事，从中揭示了父亲的为人处世，表现了父亲助人为乐的精神和宽宏大量的性格，表达了作者对父
亲的赞美和敬佩之情。文章采用对比的写法，将父亲的言行与母亲的言行进行对比，突出了父亲助人为乐的精神。同时，运用语言、动作、细节描写刻画人物形象，使人物形象跃然纸上。
此题考查学生概括分析的能力。分析老刘的“命好”，只要结合文章第②段的内容基本就可以概括出来。失分的原因主要是语言不够简练。
2. 联系全文，简要分析第④段在文中的作用。(4分)
本题与去年的考查要求一致，均要求从内容和结构两个方面来回答。但有相当一部分学生没有很好地审题，认为只要回答文章内容方面就可以了，因此失分较多，平均得分还不到2分。其实这里还隐含了一个结构方面的要求。第④段是文章的中间段，中间段在文章结构上的作用可总结答题套路为：(1)承上启下(过渡)，即承接了(上文)，引出了(下
文)；(2)推动情节发展，为后文做铺垫、埋伏笔；(3)前后照应。大部分同学都能答出内容上的作用，而“结构上推动故事情节的发展，为下文写浇地和母亲不理解父亲等情节做铺垫”基本没有答出来。
3. 品味下列加点的词语，分析其表达效果。(4分)
此题考查学生赏析词语的能力。
(1)当“我”劝阻她不要这样辛苦劳作的时候，母亲表达了对“我”不满的态度，从中表现出母亲“视地如命”的性格。这一问，考生基本能答对。但也有一些学生，只理解到文章的表面内容，即只理解到母亲的“急”是对“我”的不满，但没理解到这个“急”更是农家人“视地如命”的表现，因而失去一半分。
(2)题中的“急切”，大部分考生能理解到是母亲想快点告诉“我”之前发生的事情的那种兴奋之情，但由于思维的狭隘性，答不到“对父亲言行的认同”这一点。这也是本题得分不高的原因。
4. 文章结尾写“一缕阳光”正好照在父亲的脸上，有什么深意？(5分)
此题考查学生分析语句的含义的能力。这里应着重分析“阳光”的含义。“阳光”在文中应该被理解为父亲的内心和品质、母亲的理解、邻居的回报等，这就是对文章主题的理解。但是大部分考生只会机械地用表层含义与深层含义来分析，不能够深入文本，结合文本内容来分析概括，得分较低，平均分还不到3分。
五、2016年广东省中考真题及考生失误分析
阅读下文，回答问题。(17分)
平 衡
陈国凡
①拎着几条刚钓来的鱼儿，我一路哼着小调，兴冲冲地往家赶。今天星期天，休息。老婆带孩子回了她乡下的娘家，我难得落个清闲自在。我早计划好了，晚餐自己弄个鱼煲，再叫上几位朋友，好好聚聚，美美地享受一顿。
②咦，怪了？怎么钥匙不见了？我翻遍各个口袋，也找不到自家的钥匙。正窝火着，对门的小王探出了头：“回来了？找不到钥匙了吧？嘿嘿……”
③他怎么知道我丢了钥匙？正疑惑间，小王老婆手拿一串钥匙从房里走了
出来，笑着对我说：“早上出门，见这串钥匙插在门上，我想许是你走得匆忙，忘了，就先给你放着了。现在该完璧归赵了！要是被陌生人拿去，麻烦可就大了。”我连说谢谢，接过钥匙，进了屋。
④我和小王一家虽然住对门有些年头了，可平时只是点头之交，彼此并不了解，我甚至连他们具体在哪个单位上班都不清楚。
⑤他们该不会进过我家了吧？一想到这点，我就紧张起来，急忙把整个屋子查了个遍，见啥也没丢，东西摆放的位置也丝毫没动过，但我早已没了做鱼煲的念头。
⑥老婆回来听我说了这事，人都蹦了起来：“这还得了！说不定我们的钥匙他们已经拿去配了。我们要不在家，他们可以随便进出啊。你呀你，我一不在，你就到外面自个儿快活！这下出事了吧！”老婆又数落起我来了。可我连跟她计较的心思都没了。谁叫自己这么粗心呢？他们手里
有了钥匙，那我家不就成他的家了吗？那咋办？我问老婆。“咋办？还用说吗？换把新锁呗。”老婆斩钉截铁说道。“锁又没坏，干吗要换啊？再说，就为这事换锁，不好吧，他们会怎么看我们？会伤了两家和气的。”我说。
⑦“有什么不好的，难道要等到他们把我们家的东西搬空才好啊？真是的。你要不想换，我来换。”老婆的破嗓门喊得很响。我真担心被人听到。这时，门响了。我开了门，是小王。
⑧“有事吗？”我问。刚说完，我就只想掴自己两下，废话，没事，人家敲你家的门干吗？记忆中，小王没事来敲门，一次也没有过。小王显得有些尴尬，吞吞吐吐地说：“就是我……我老婆，她……她要我来跟你们说个事。”见我老婆也在，小王说：“嫂子也在啊，那最好了。”
⑨老婆只好说：“要不，你进来说话？”小王摆了摆手，“不了不了，
就几句话，我说完就走。我老婆她要你们换把新锁。”小王憋足了劲儿，终于说出了一句囫囵话。
⑩呵，倒是他们先来说了，真个没想到。我和老婆面面相觑。“我老婆说，换了好，省得你们怀疑我们什么的。”话音未落，小王已转身，疾步进了屋子，身后传来“嘭”的一声，是关门声。
我和老婆对视了一下，不约而同地捂着嘴巴，笑了！可是晚上睡觉时，老婆又提出了一个问题：两家的锁都好好的，凭什么要我家白白花钱去换新锁啊？
第二天，我正在换锁，小王走出屋子，手里拿着一把新锁。我好生纳闷，隔墙有耳？问小王：“你家也要换锁？那锁不是好好的吗？”
“你家这锁不也好好的吗？我老婆说了，我家也换，换了好，省得嫂子心里不平衡。”
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我呆住了，半天说不出话来。老婆听了这话，心里更不平衡了，这话啥意思？
小王急中生智，“不瞒你说，我老婆也曾把钥匙插在门上大半天，回家后才发现。”
呵！两家四口齐声发出了和气平衡的笑……
(选自《小小说选刊》2015年第11期，有删改)
1. 根据选文内容，按要求填空。(4分)
情节发展
丢钥匙
还钥匙
小王要“我”家换锁
两家换了锁
“我”的心理
①　 　　.
②　 　　.
③　 　　.
④　 　　.
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2. 简析第④段在内容和结构上分别有什么作用。(4分)
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3. 下面两个句子写出了“我”老婆的不平衡，两次“不平衡”产生的原因是什么？(4分)
(1)我老婆说了，我家也换，换了好，省得嫂子心里不平衡。
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_____________________________________________________________ (2)老婆听了这话，心里更不平衡了，这话啥意思？
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4. 有人认为，小说的标题“平衡”独具匠心；也有人认为小说以“锁”作为标题耐人寻味。请选择其中一种观点，谈谈你的看法。(5分)
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☆参考答案及评分标准☆
1. ①窝火(1分) ②紧张(怀疑、不安)(1分) ③惊讶(高兴、惊喜)(1分) ④平衡(1分)
2. ①内容上，交代邻里关系比较冷淡；(2分)
②结构上，推动情节发展，为下文写换锁的情节做铺垫。(2分)
3. (1)①对小王一家的猜疑和不放心；②对白白花钱换锁不甘心。(2分)
(2)①心思被小王猜透点明而恼火；②对小王直言的行为感到不快。(2分)
4. 示例一：认同“平衡”为标题。(1分)①揭示矛盾的根源，所有的矛盾都源于人物的心理失衡；(2分)②以小见大，表面写反映邻里关系的生活琐事，(1分)实则揭示社会信任危机，深化主题。(1分)
示例二：认同“锁”为标题。(1分)①锁是小说的线索，所有的故事情节都围绕着“锁”展开；(2分)②含义深刻，“锁”阻隔了人与人之间的友情与信任，(1分)含蓄地表现了主题。(1分)
☆考生失误分析☆
1. 根据选文内容，按要求填空。(4分)
2016年的文学类文本本身理解难度较大。《平衡》一文中体现出来的情节、人物、主旨的理解难度较大，学生对此类题材较为陌生。本题的设计从形式到内容没什么变化，要求填四个空，而且一改前两年的概括
情节题而变为结合情节分析人物心理，相当于没有任何提示，增加了答题难度，大部分考生得分不高。答题时，要根据情节发展，找到相应的段落，揣摩小说主人公心理，然后进行总结归纳，用语必须简洁明了。
2. 简析第④段在内容和结构上分别有什么作用。(4分)
本题一改前两年分析表现手法的作用，而变为分析文段在文中的作用，并且规定了答题角度，这在客观上降低了答题难度，考生平均得分率都在2分以上。第④段是文章的中间段，中间段在文章结构上的作用可总结答题套路为：(1)承上启下(过渡)；(2)承接了(上文)；(3)引出了(下文)；(4)推动情节发展，为后文做铺垫、埋伏笔；(5)前后照应。大部分同学都能答出“结构上：推动情节发展，为下文写换锁的情节做铺垫”，得2分；但是内容上的作用，由于对小说主题深度理解不到位，出现“说明
作者与小王一家不熟”等缺少关键点的答案，因而失分。
3. 下面两个句子写出了“我”老婆的“不平衡”，两次“不平衡”产生的原因是什么？(4分)
本题分析两次“不平衡”产生的原因，只要结合文中的具体情境，还是不难找到答案的线索的，本题平均得分2.5分左右，拿到高分的人很少，因为有两个答案“对小王一家的猜疑和不放心”“心思被小王猜透点明而恼火”不能直接从文中找到所谓的“关键词”，只能根据文章对人物的描写来概括，也是增加了难度的。
4. 有人认为，小说的标题“平衡”独具匠心；也有人认为，小说以“锁”为标题耐人寻味。请选择其中一种观点，谈谈你的看法。(5分)
本题是换一种方式考查考生对标题的作用的理解，与2015年的第18题
相同，都是以领悟文章内涵为目的，以文章标题为考查题型的题目，但是2016年却增加了一个标题让学生辨析并选择其中一个观点谈看法，而不仅仅像2015年一样直接提问文章标题含义和作用。题目难度有所增加，
多数考生得分在3分左右。文章标题的含义包括：表层含义+深层含义+中心。①联系表层含义：内容(词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容)；②体会深层含义：修辞方法(比喻、拟人、象征、双关等)，和文章内容相关的引申义或双关。“平衡”“锁”都可以作为小说标题，任选一个标题，得1分，说明其表层含义再得2分，再说明其深层含义可以再得2分。
4. 有人认为，小说的标题“平衡”独具匠心；也有人认为小说以“锁”作为标题耐人寻味。请选择其中一种观点，谈谈你的看法。(5分)
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☆参考答案及评分标准☆
1. ①窝火(1分) ②紧张(怀疑、不安)(1分) ③惊讶(高兴、惊喜)(1分) ④平衡(1分)
2. ①内容上，交代邻里关系比较冷淡；(2分)
②结构上，推动情节发展，为下文写换锁的情节做铺垫。(2分)
3. (1)①对小王一家的猜疑和不放心；②对白白花钱换锁不甘心。(2分)
(2)①心思被小王猜透点明而恼火；②对小王直言的行为感到不快。(2分)
4. 有人认为，小说的标题“平衡”独具匠心；也有人认为小说以“锁”作为标题耐人寻味。请选择其中一种观点，谈谈你的看法。(5分)
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☆参考答案及评分标准☆
1. ①窝火(1分) ②紧张(怀疑、不安)(1分) ③惊讶(高兴、惊喜)(1分) ④平衡(1分)
2. ①内容上，交代邻里关系比较冷淡；(2分)
②结构上，推动情节发展，为下文写换锁的情节做铺垫。(2分)
3. (1)①对小王一家的猜疑和不放心；②对白白花钱换锁不甘心。(2分)
(2)①心思被小王猜透点明而恼火；②对小王直言的行为感到不快。(2分)
六、2015年广东省中考真题及考生失误分析
阅读下文，回答问题。(17分)
集中营的课堂
程 刚
①纳粹德国攻占波兰，控制着华沙。沙宁是刚来的老师，正给孩子们上课，几个纳粹兵来到学校，大声地对她说：“沙宁，跟我们走一趟吧，你还要藏到什么时候？”说完，他们便涌上来，将沙宁摁到了车上。
②孩子们都吓哭了，只有谢达快速跑回家，告诉爸爸赛夫，沙宁老师被抓走了。赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着……
③第二天早上，谢达悄悄地来到集中营门口，他不知从哪里找到了一枚手雷，然后大叫着冲向纳粹看守，他很快被制服，投进了集中营。谢达很坚
.
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强，始终咬定手雷是捡来的，纳粹只好把他关起来。看守每天鞭打他，让他干着与年龄不相称的活，可他似乎能承受一切，他只想知道，沙宁老师是否还在这里，是否还活着。
④这天早上，谢达被惊醒，几个纳粹将一个全身血肉模糊的女人扔了进来，谢达一看，这不是沙宁老师吗？他突然一阵狂喜，和几位妇女一起把沙宁老师扶到板子上，沙宁伤得太重，一直在昏迷。纳粹没有从沙宁口中得到任何有价值的消息，还不想让她死，便给她医治。沙宁醒后，第一眼便看见了谢达。她有些激动，想问谢达怎么进来的。可她极度虚弱说不出话，聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，我来上课。”沙宁一怔……
⑤沙宁成了集中营里的老师。纳粹严密监视着她的动向，希望能从沙宁的讲课中找到破绽。另外，这十几个孩子让他们伤透了脑筋。沙宁上课
.
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的时候，孩子们却很安静。为了让他们安静些，纳粹还假装慈悲地给孩子们买了画笔。沙宁对谢达非常好，除了给他上课，有时还教他画画……
⑥这一天，几名想逃跑的战俘又被他们抓回来折磨而死，然后再被吊起来，暴露在阳光下……一直以来，纳粹就是这样没有人性，凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外。每每看到这种场景，谢达心中充满了仇恨。
⑦这一天早上，天还没亮，谢达偷偷地走出房间，悄悄爬向纳粹士兵的油库，可就在他准备点燃火柴时，被纳粹哨兵发现，一颗罪恶的子弹穿透了他的胸膛，谢达当即倒下，然后被拖出门外吊起来示众。第二天中午，赛夫打通了关节，把谢达抱回家。他要给谢达穿上新衣服再埋葬，为此，他几度昏厥。
⑧四天后，盟军报纸大幅报道了赛夫送出情报，纳粹在波兰的毒气弹据点纷纷被摧毁的消息。如果再晚几天，这些毒气弹就会被运往前线，将会有成千上万盟军士兵中毒而亡。半个月后，沙宁被解救出来，她和赛夫都成了大英雄，一个催人泪下的故事也被披露出来。
⑨原来，沙宁掌握毒气弹据点的情报后，来到华沙想与赛夫接头，因泄密她被捕了。焦急的赛夫本想自己进集中营和沙宁接头，可他是地下组织的负责人，不能离开，便想出了让谢达攻击哨兵而进入集中营与沙宁接头的办法。沙宁一直把情报图记在脑海里，她便偷偷地教谢达画画，不久，谢达便能把地图完整地画出来。该怎样把情报送出呢？就在这时，谢达见到逃跑的人都会被处死吊在营门外，于是，他便想到了这个慷慨赴死的办法，悄悄地把地图画在了衣服里面……他知道，爸爸肯定会想
办法把他抱回家，肯定会给他换套新衣服再埋葬，肯定会发现画在衣服里面的地图……
⑩谢达消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛出的惊天壮举却深深地感染了我们，那个集中营的课堂里，上的是这世界上最感人的一课。
(选自《情感读本·道德篇》，有删改)
1. 根据小说的情节，以谢达为陈述对象，完成下列表格。(4分)
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地　点
情　节
主要事件
学校
开端
看见沙宁老师被捕
集中营门口
发展
　 ①　　　　　 　　　　　　.
集中营里面
高潮
②　　　　　 　　　　　　.
2. 文章多处运用了伏笔的手法，请举一例，并分析其作用。(4分)
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3. 联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。(4分)
(1)赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着……
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(2)聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，我来上课。”沙宁
一怔……
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4. “集中营的课堂”有什么深刻含义？文章以此为标题有什么作用？请作简要分析。(5分) _____________________________________________________________
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☆参考答案及评分标准☆
1.①手握一枚手雷，大叫着冲向敌人而被捕(2分)
②准备用火柴点燃油库而被纳粹射杀(2分)
2.示例一 例句：“凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外”为“谢达当即倒下，然后被拖出门外吊起来示众”埋下伏笔。(2分)作用：①交代了谢达找到了巧妙传递情报的办法，使故事情节合情合理；(1分)
②表现了谢达慷慨赴死的献身精神。(1分)
示例二 例句：“除了给他上课，有时还教他画画……”为“谢达便能把地图完整地画出来”或“悄悄地把地图画在了衣服里面”埋下伏笔。(2分)
作用：交代谢达能把地图完整地画出来的原委，表现了沙宁和谢达的机智、聪明。(2分)
3.(1)描写了赛夫得知沙宁被捕后震惊的神态，(1分)表现赛夫为地下组织遭破坏后不知如何完成任务而担忧。(1分)
(2)描写了沙宁在集中营看见谢达后的出乎意料、发愣的神情；(1分)同时表明沙宁对谢达来集中营意图的疑惑不解(或沙宁老师对谢达说“我来上课”的心领神会)。(1分)
4.含义：一是沙宁在集中营给孩子们上课；(1分)二是以谢达为代表的波兰人民在集中营上了为反抗纳粹而慷慨赴死的感人的一课。(1分)
作用：①故事围绕“集中营的课堂”展开，这是文章的线索；(1分) ②“集中营”和“课堂”两个场所构成鲜明的对比，耐人寻味；(1分)
③以谢达、沙宁为代表的波兰人民将集中营变成了反纳粹的课堂，突出了他们热爱祖国、反抗侵略的主题。(1分)
☆考生失误分析☆
1.根据小说的情节，以谢达为陈述对象，完成下列表格。(4分)
2015年文学类文本阅读的出题思路与2014年的一样，考查考生的概括能力，得分情况也差不多。考生本题的平均分是2.5分左右。大部分考生能找到文中的出题点，即能找准相应的情节。失分的原因主要是概括能
力不强，筛选与整合信息的水平不够。还有一部分考生没有抓住关键点，概括过于宽泛，缺少关键信息；有些作答又过于烦琐。如：有些人只概括为“被捕”与“被杀”，这样就过于简略，导致丢分；而有些人概括为“找到一枚手雷”，关键信息“被捕”又丢了。所以“手握手雷”与“大叫着冲向敌人而被捕”两个信息是不能丢的；第2小题的“用火柴点燃油库”与“被射杀”两个关键信息也不能丢。
2.文章多处运用了伏笔的手法，请举一例，并分析其作用。(4分)
(1)大部分学生能正确理解伏笔，但仍有少部分学生不理解伏笔这种表现手法。所以，有一些考生根本找不到文章中的伏笔，更没办法分析其作用。考生可以从“伏笔”与“照应”的关系中去理解“伏笔”，有“伏”就要有“应”，要不就成了“败笔”，从与“照应”的关系上去找文章中的伏笔，就容易多了。
(2)有些学生找到了伏笔，但不会表述。其实伏笔的表述很简单，即“……”为“……”埋下伏笔。如：“凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外”为“谢达当即倒下，然后被拖出门外吊起来示众”埋下伏笔。能准确找到“伏笔”并正确表达得2分，分析其作用得2分。
(3)分析其作用，丢分较多。很多学生分析只停留在浅层意思，不能做到向文章主旨、人物性格特点等方面靠拢。如有学生这样答道：“凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外”为“谢达当即倒下，然后被拖出门外吊起来示众”埋下伏笔。作用：“交代了谢达找到传递情报的办法”。这作用只分析到其中的表层意思，而没有向文章主旨与人物形象等方面靠拢。同时，学生分析作用时，尽量分点。作用2分，尽量分2点，这样可以避免答案不够全面。
3.联系上下文，品味下列句子中加点的词语，并分析其作用。(4分)
这两道小题，得分较低，平均分在2分左右。考生失误的原因主要是没有掌握解题套路，不知如何下手，以及没有准确理解加点词的意思与作用，答不到关键信息。
答题套路是：“一惊”是神态描写，描写出了描写对象什么样的神态，表现其怎么样的心理或特点。如：描写了赛夫得知沙宁被捕后震惊的神态，表现赛夫为地下组织遭破坏后不知如何完成任务而担忧。第2小题的情况也是如此。
4.“集中营的课堂”有什么深刻的含义？文章以此为标题有什么作用？请作简要分析。(5分)
(1)第一个问题问“集中营的课堂”的深刻含义。(2分)很多同学丢分严
重，主要原因是问题与答案有些出入。照常理来说，标题的含义，主要从两方面来思考：一方面是表层含义，也就是文章情节的直接含义；另一方面是深层含义，即文章主旨方面的含义。而这里问“集中营的课堂”的深刻含义，很多同学就只回答了深层含义，而没有回答表层含义，而评分标准中，是包含了表层含义的，表层含义本来是最简单，最容易得分的，考生却在这里严重丢分，出题的老师是有一定责任的。所以，考生今后遇到考查“含义”这一类题目，最好是表层与深层含义一起回答。同时，也希望出题的老师，能把问题问得更明确一些。其实这一题如果改成：标题《集中营的课堂》有什么含义？就不会误导考生了。
(2)第二个问题问标题的作用。(3分)这一题考生的得分也很低，主要原因是没有把标题的主要作用记下来，有些考生把记下来的作用生搬硬套
进去，没有结合文章，也得不了满分。第①点，文章的线索。较多考生能回答正确。而第②点，表明了地点的特殊性，传播知识的课堂与集中营的课堂构成鲜明对比。这一点就很少考生能回答到了。第③点，突出文章(热爱祖国、反抗侵略)的主旨，这一点较多考生能回答正确。
(3)有些考生没有分点作答，把所有的答案笼统地写在一起，条理不清晰，也容易丢分。
1. 钻研课程标准。分析课标的变化，掌握课标对文学类文本阅读的考查要求，以此来指导备考复习。
2. 加强阅读量积累。阅读提高是一个漫长的过程，考生平时一定要加强阅读量的积累，如果平时不阅读，考试做题就成了“无米之炊”。同时，平时还应该加强中考题型的阅读训练。
3. 抓住题目，把握中心思想。对于文学类作品的阅读，应注重整体把握，抓住关键词语与句子，把握文章的中心思想，以此为指导作答。
4. 由略到精最少读两遍。第一遍略读，整体把握。第二遍精读，带着问题、有针对性地阅读。如果考生只草草地把文章读一遍，就下结论写答
七、备考建议
案，那么很容易中途受挫，或扭曲自己的思考方向，而且也容易忘记自己想表达什么。
5. 还原词句，就近找采分点。牢记“字不离词、词不离句、句不离段、段不离文”。
6. 言简意赅，分点作答。做课外阅读，需要书写的文字较多，一些考生常怀有侥幸心理，答案写得非常详细，试图让阅卷教师从中找到正确答案，结果往往适得其反。所以，考生回答问题时，应言简意赅。有些问题的采分点较多，如果考生把所有的内容放在一起，混成一片，不利于阅卷教师批阅。为了避免不必要的丢分，考生在回答此类问题时，应注意条理的清晰。尤其是3分或4分的题，考生应在每一条答案前标明序号，以便阅卷教师一目了然地抓住答案中的几个采分点。
7. 仔细审题，避免丢分。不论阅读的题型如何，都必须审慎对待，细心透视题干的重点和考点。须知：正确审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确考点、命题要求和答题指向。
8. 拓展文体知识，强化解题思路。如“伏笔”“铺垫”“线索”“对比”“悬念”“首尾呼应”等，掌握其解题思路。
9. 相信自己，不交白卷。基础较差的同学，切勿放弃答题。
10. 书写工整，卷面整洁。无论是在作文中，还是在阅读题中，书写工整、卷面整洁都是非常重要的，同样的答案，不同的卷面往往分数相差不小。