(共33张PPT)
《龙的传人》
人音版
六年级上
传
龙的
人
新知导入
01
欣赏中国长城风景图
新知导入
你们知道龙的由来吗？
龙的形象包含着多种动物元素，不少人仅依据某一特征论述其起源，所以产生了多种关于龙的原型的说法。其中最有影响的是龙的原型为蛇说。著名学者闻一多在
20
世纪
40
年代便探讨了龙的原型，据其考证，龙图腾的最初原型是蛇图腾，在消灭了牛图腾、鹿图腾的氏族之后，就把牛角或鹿角加在了蛇的头上，后来又加上了猪的头或马的头，加上了虎或鳄鱼的腿、鹰的爪子、鱼的鳞、花的尾巴，经过长期的发展，众多图腾的集合就形成了中华龙图腾的形象。
新知导入
虾眼
牛嘴
狗鼻
鲢须
狮鬃
鹰爪
鱼鳞
蛇尾
鹿角
新知导入
你能说说关于龙的成语吗？
龙腾虎跃
龙飞凤舞
龙争虎斗
卧虎藏龙
虎踞龙盘
龙潭虎穴
龙凤呈祥
龙精虎猛
降龙伏虎
画龙点睛
龙马精神
矫若游龙
龙舟竞渡（等）
新知导入
新知讲解
02
1、初听歌曲
聆听《龙的传人》
1、“龙的传人”指的是什么人？
中国人
2、“龙的精神”指的是什么？
中华民族的凝聚力，勤劳勇敢，不屈不挠。
2、复听歌曲
再听《龙的传人》
1、歌曲应该用什么速度来唱？
中速
2、四拍子的强弱特点是什么？
强、弱、次强、弱
音乐知识
什么是节拍？
音乐中按一定规律作周期性循环的强拍和弱拍的序列称为节拍。
在乐谱中用拍号来标明，拍号上面的数字表示每小节的拍数，下面的数字表示以几分音符为一拍。
3、发声练习
1、
2、
跳跃有弹性的声音演唱
4、学唱歌曲
有感情的朗读歌词，画出你喜欢的歌词吧！
背景简介
《龙的传人》是有着深厚的爱国主义思想的歌曲，写于1978年，台湾音乐人侯德健词曲。由台湾著名歌手李建复首唱，经香港歌手张明敏在1988年中央电视台春节联欢晚会.上深情演绎，随后歌曲传遍中国。
4、学唱歌曲
跟着老师的钢琴，用“啦”模唱旋律，找出旋律中最稳定的音。
4、学唱歌曲
接龙，视唱旋律
4、学唱歌曲
分组，将歌曲旋律与歌词配上。
4、学唱歌曲
根据旋律情绪，歌曲可分为几段？
4、学唱歌曲
第一乐段
低回浅唱的叙述。
4、学唱歌曲
第二乐段
振臂疾呼的抒怀。
身为龙的传人的海外游子对祖国母亲和家乡的无比思念与眷恋之情。
“永永远远是龙的传人”是这首歌曲的核心，也是台湾同胞的共同心声，充分表达了台湾同胞对祖国大陆的怀念。
通过学习，你知道《龙的传人》表达了一种什么样的情感？
4、学唱歌曲
4、学唱歌曲
完整演唱，有感情的演唱
巩固拓展
03
请同学们用自己喜欢的动作为歌曲编配舞蹈，比一比谁跳的好。
我会这样跳
巩固新知
请同学们分组设计多种演唱形式来表现歌曲，比一比那组做的好。
我会这样唱
巩固新知
欣赏王力宏演唱的《龙的传人》
拓展延伸
课堂小结
04
同学们，这节课我们学习了《龙的传人》这首爱国歌曲，领略了华夏儿女对祖国母亲刻骨铭心的爱恋。今天，我们作为龙的传人，为自己身为炎黄子孙，身为龙的传人而感到骄傲和责任重大！要为祖国母亲这条巨龙的崛起、腾飞而努力学习！
课堂小结
板书设计
05
板书设计
《龙的传人》
第一乐段
低回浅唱的叙述
第二乐段
振臂疾呼的抒怀
作业布置
背唱《龙的传人》
谢谢
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人音版音乐六年级上册第五课第二课时《龙的传人》教学设计
课
时：1课时
1、教学策略/教学思路：本节课通过提问问题导入新课，在教师的带领下，学习《龙的传人》，通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己作为一个中国人，要热爱自己的祖国，在演唱和欣赏的活动中表达自己的爱国之情。
2、教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲《龙的传人》为自然小调式，不带再现的单二部曲式，结构规整，全曲音域仅六度，以级进为主，易于传唱。节拍为四四拍，节奏单纯，由二分音符、四分音符、八分音符构成，偶数小节采用了相同的节奏，深情、庄重地表达出“龙的传人、炎黄子孙”的浓浓爱国情怀，给人无比眷恋之感。全曲多处使用“合头换尾”的创作手法，使歌曲在平稳中求得变化，也应和了我们民族含蓄、内敛的民族特性。
3、学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。
4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
5、教学用具：多媒体课件、电子琴等
6、学生用具：课本
课题
《龙的传人》
第2课时
学科
音乐
年级
六年级
教学目标
1、情感态度价值观：通过学习培养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己作为一个中国人，要热爱自己的祖国，在演唱和欣赏的活动中表达自己的爱国之情。
2、过程与方法：理解拍号的意思，懂得如何数节拍以及节拍之间的强弱关系，在听觉感知的基础上识读乐谱。
3、知识与技能：熟练有感情地演唱《龙的传人》，感受小调式旋律的特点。
重点
理解拍号的含义，懂得什么是节拍以及节拍之间的强弱关系。
难点
感受小调的旋律色彩，让学生能主动的参与互动教学，并能自信地演唱《龙的传人》。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
聆听欣赏
组织教学，师生问好。欣赏长城的美景师：你们知道龙的由来吗？你能说说关于龙的成语吗？
学生认真听，回答老师的问题。
导入课题。
讲授新课
师:今天，就让我们就来学习一首关于龙的歌曲《龙的传人》。初听歌曲：1、“龙的传人”指的是什么人？2、“龙的精神”指的是什么？师：龙是华夏民族的代表，华夏子孙都喜欢把自己称为龙的传人。龙的传人就是龙文化的传承者和继承者。龙的精神就是指中华民族的凝聚力，勤劳勇敢，不屈不挠。复听歌曲：1、歌曲应该用什么速度来唱？2、四拍子的强弱特点是什么？音乐知识：什么是节拍？3、发声练习。(先由老师示范，然后学生随老师示范唱)学唱歌曲（1）歌词鉴赏有感情的朗读歌词，画出你喜欢的歌词吧！（背景简介）（2）跟着老师的钢琴，用“啦”模唱旋律，找出旋律中最稳定的音。（3）活动一：接龙视唱《龙的传人》旋律。（4）活动二：分组将歌曲旋律与歌词配上。（5）根据旋律情绪，歌曲可分为几段？师：第一乐段主音从低音区起唱，至属音后，返回主音，浓浓的小调色彩，低回浅唱的叙述，带着深思与遐想，让人们的思绪飘到了遥远的东方……第二乐段用一个五度音程的级进和3个四分音符（全曲最高音）的同音反复，将第一、第二句深沉含蓄的叙述和第三、第四句振臂疾呼的抒怀巧妙地分成了两个段落；带有呐喊式表达的属音反复，在旋律的下行中到达主音。全曲表达流畅，一气呵成。（6）通过学习，你知道《龙的传人》表达了一种什么样的情感？身为龙的传人的海外游子对祖国母亲和家乡的无比思念与眷恋之情。
“永永远远是龙的传人”是这首歌曲的核心，也是台湾同胞的共同心声，充分表达了台湾同胞对祖国大陆的怀念。
（6）完整演唱，有感情的演唱。
1、有感情地朗读歌词，熟悉歌词。2、聆听老师示范演唱，观察演唱者的情绪，轻声跟唱歌曲。3、标记出喜欢的歌词。并根据所听到的歌曲的情绪和节拍做出正确的选择。回答老师的问题。
通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。
巩固练习
师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对《龙的传人》又有了更深一步的了解,让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。1、请同学们用自己喜欢的动作为歌曲编配舞蹈，比一比谁跳的好。 2、
请同学们分组设计多种演唱形式来表现歌曲，比一比那组做的好。
积极参与小组演唱并展示表演。发挥小组合作的力量以及个人的才能，比一比哪组唱得好。
用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。
拓展延伸
欣赏王力宏演唱的《龙的传人》
了解课外知识，拓展学生知识面。
拓展了解
课堂小结
同学们，这节课我们学习了《龙的传人》这首爱国歌曲，领略了华夏儿女对祖国母亲刻骨铭心的爱恋。今天，我们作为龙的传人，为自己身为炎黄子孙，身为龙的传人而感到骄傲和责任重大！要为祖国母亲这条巨龙的崛起、腾飞而努力学习！
总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。
通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的情感教育。
板书
《今天是你的生日》第一乐段
低回浅唱的叙述第二乐段
振臂疾呼的抒怀
清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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