2020新冀人版科学 四年级上册 第二单元 声音的世界 测试题（含答案）
文档属性
| 名称 | 2020新冀人版科学 四年级上册 第二单元 声音的世界 测试题（含答案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 435.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀人版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-10-30 10:45:51 | ||
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文档简介
第二单元知识综合测试
一、填空题。(每空 1 分, ,共 10 分)
1 声音是由物体的（ ）产生的,发声物体的振动停止,发声也（ ）要使一面正在发声的铜锣停止发声,应该（ ）
2.同学们在操场上能听到上课铃声,说明声音能在（ ）中传播;操场各处都能听到铃声,说明声音向（ ）传播。
3.声音进入外耳道后,会引起（ ）的振动。
4.声音的强弱可以用（ ）来描述,声音的高低可以用（ ）来描述。
5.午休期间,校园外的工地上轰鸣声不断,吵得同学们睡不着觉。甲同学起身关上了窗户,乙同学索性用卫生纸堵住了耳朵,他们消减噪声采取的途径分别是:甲在（ ）消减,乙在消减（ ）
二、选择题。( 每题 2 分, ,共 24分)
1.王凯同学用力弯曲钢板尺,钢板尺却没有发出声音,这是因为（ ）
A.王凯同学用力太小
B.钢板尺没有振动
C.钢板尺弯曲的幅度不够
2.发生灾难时,被困在建筑废墟中的人向外界求救的一种好方法是敲击铁质的管道,这种做法是利用铁管能（ ）
A.传声
B.传热
C.传播
3.写字的声音可以通过（ ）传播到紧贴在桌面上的耳朵里。
A.纸
B.空气
C.桌面
4.班里正举行吹气球比赛,鹏鹏因为用力太大,只听“嘭”的一声,气球被吹破了,这响声是由于（ ）
A.球皮被吹大时振动发出的响声
B.吹气时球内空气振动发出的响声
C.气球破裂时球皮振动发出的响声
D.气球破裂时引起周围空气振动发出的响声
5.小明、小兰和小强一起在实验室做了如下实验:小明把手放在喉咙处,大声说话,感觉声带振动了;小兰把发声的音叉触及水面,水面荡起了波纹;小强用力拨动钢板尺,钢板尺振动并发出声音。这三位小朋友都在探究（ ）
A.声音是怎样产生的
B.声音是怎样传播的
C.声音是怎样变化的
6.上体育课时体育老师发出的口令 ,近处的学生听到了 ,而远处的学生没有听清楚 ,原因是（ ）
A.远处的学生听到的声音音量小
B.老师发出的声音音色不好
C.老师发出的声音振动得太快
D.远处学生听到的声音振动幅度大
7.用木棍敲击装水的玻璃瓶,从装水多到装水少的声音变化为（ ）
A.高→低
B.低→高
C.没有变化
8.古代,战士们在旷野地带常用“伏地听声”的办法来判断有无敌方军队到来。下列说法正确的是（ ）
A.马蹄声只能沿着地面传播
B.地面传声速度比空气传声速度快
C.通过地面听到的声音比空气传播过来的要轻
9.晚上,小明在家复习功课,邻居正在引吭高歌。为避免受到干扰,小明打算采取以下几种措施,其中无效的是（ ）
A.与邻居协商使其减小音量
B.用棉花塞住自己的耳朵
C.打开窗户让空气加速流动
D.关紧门窗
10（ ）可以使发声罐发出的声音变轻。
A.罐内装豆子
B 把棉花放入罐内
C.用布包裹罐体
D.B 项和 C 项
11.控制噪声是城市环保的主要内容之一,下列能消减噪声的措施是（ ）
A.学校周围设立声音屏障或多植树
B.减少二氧化碳气体的排放
C.经常更换家用电器
D.加强体育锻炼
12.质地柔软、表面凹凸不平的材料容易吸收声音。某同学要设计一间无噪声书房,房间内部的地板最好选择（ ）
A.木板 B.瓷砖 C.地毯
三、判断题。(每题1分, ,共8分)
1.人们有很多办法让物体发出声音,而不让物体本身震动。（ ）
2.当潜水员潜到水里时,就听不到水面上的声音了（ ）
3.琴声是通过空气传到我们耳朵里的。（ ）
4.人在月球上可以和在地球上一样,进行面对面谈话。（ ）
5.平时一个人听不到另一个人的心跳声,是因为人的身体不能传播声音。（ ）
6.轻轻敲击铁管与重一点敲击铁管,发出的声音不一样（ ）
7.噪声指机器发出的声音。（ ）
8.人只有在老的时候,才有可能丧失听力。（ ）
四、连线题。(共 6 分)
用力敲击锣
轻轻敲击锣 听到的声音强
鼓皮振动得快 听到的声音弱
鼓皮振动得慢 听到的音调高
拨动拉得较紧的橡皮筋 听到的音调低
拨动拉得较松的橡皮筋
五、阅读材料,回答相关问题。 (共 15 分)
《听听,秋的声音》节选片段:听听,秋的声音,大树抖抖手臂,“唰唰”,是黄叶道别的话音。听听,秋的声音,蟋蟀振动翅膀,“瞿瞿”,是和阳台告别的歌韵。一排排大雁追上白云撒下一阵暖暖的叮咛;一阵阵秋风掠过田野送来一片丰收的歌吟。
1 诗中提到了哪些声音?(至少写出三种)(3 分)
2.蟋蟀的“瞿瞿”声是翅膀（ ）产生的,通过（ ）(介质)传递到我们的耳中。(4 分)
3.秋的声音传到我们的耳中,依次经过的途径是耳廓、外耳道、（ ）、听小骨、耳蜗、（ ）(4 分)
4.当外界声音很强时,鼓膜振动幅度（ ）(选填“大”或“小”);当外界声音很高时,鼓膜振动（ ）(选填“快”或“慢”)。(4 分)
六、简答题。(共 21 分)
1.悦悦和哥哥用细棉线连接了两个纸杯制成了个“土电话”。(14 分)
（1）他们用“土电话能实现 10 米间的通话这表明（ ）(6 分)
(2)如果在使用“土电话”时,悦悦捏住细棉线的某一部分,则哥哥就听不到声音了,这是由于（ ）(5 分)
(3)如果在使用“土电话”时 ,细棉线没有拉直而处于松弛状态 ,则听的一方通过细棉线（ ）听到对方讲话。(选填“能”或“不能”)(3 分)
2.把一个正在发出声音的小闹钟装入一个密封的玻璃容器里 ,这时你还能听到小闹钟发出的声音吗?如果能的话,请你写出小闹钟声音传播的路线。(7 分)
七、实验探究题。(共 16 分)
在有关声音传播的实验探究中,有两位同学做了下面两步实验
①将两张课桌紧紧地挨在一起 ,一位同学轻轻地敲桌面 ,另一位同学把耳朵贴在另一张桌子上，听传过来的声音大小。
②将两张紧挨的课桌离开一条小缝,然后重复步骤①,比较声音的大小。
请你帮他们分析,并将实验现象和分析结果填入下表中。
声音大小 声音靠什么传播
两张课桌紧挨时 （ ） （ ）
两张课桌之间有 （ ） （ ）
一条小缝时
一、填空题。(每空 1 分, ,共 10 分)
1 声音是由物体的（ ）产生的,发声物体的振动停止,发声也（ ）要使一面正在发声的铜锣停止发声,应该（ ）
2.同学们在操场上能听到上课铃声,说明声音能在（ ）中传播;操场各处都能听到铃声,说明声音向（ ）传播。
3.声音进入外耳道后,会引起（ ）的振动。
4.声音的强弱可以用（ ）来描述,声音的高低可以用（ ）来描述。
5.午休期间,校园外的工地上轰鸣声不断,吵得同学们睡不着觉。甲同学起身关上了窗户,乙同学索性用卫生纸堵住了耳朵,他们消减噪声采取的途径分别是:甲在（ ）消减,乙在消减（ ）
二、选择题。( 每题 2 分, ,共 24分)
1.王凯同学用力弯曲钢板尺,钢板尺却没有发出声音,这是因为（ ）
A.王凯同学用力太小
B.钢板尺没有振动
C.钢板尺弯曲的幅度不够
2.发生灾难时,被困在建筑废墟中的人向外界求救的一种好方法是敲击铁质的管道,这种做法是利用铁管能（ ）
A.传声
B.传热
C.传播
3.写字的声音可以通过（ ）传播到紧贴在桌面上的耳朵里。
A.纸
B.空气
C.桌面
4.班里正举行吹气球比赛,鹏鹏因为用力太大,只听“嘭”的一声,气球被吹破了,这响声是由于（ ）
A.球皮被吹大时振动发出的响声
B.吹气时球内空气振动发出的响声
C.气球破裂时球皮振动发出的响声
D.气球破裂时引起周围空气振动发出的响声
5.小明、小兰和小强一起在实验室做了如下实验:小明把手放在喉咙处,大声说话,感觉声带振动了;小兰把发声的音叉触及水面,水面荡起了波纹;小强用力拨动钢板尺,钢板尺振动并发出声音。这三位小朋友都在探究（ ）
A.声音是怎样产生的
B.声音是怎样传播的
C.声音是怎样变化的
6.上体育课时体育老师发出的口令 ,近处的学生听到了 ,而远处的学生没有听清楚 ,原因是（ ）
A.远处的学生听到的声音音量小
B.老师发出的声音音色不好
C.老师发出的声音振动得太快
D.远处学生听到的声音振动幅度大
7.用木棍敲击装水的玻璃瓶,从装水多到装水少的声音变化为（ ）
A.高→低
B.低→高
C.没有变化
8.古代,战士们在旷野地带常用“伏地听声”的办法来判断有无敌方军队到来。下列说法正确的是（ ）
A.马蹄声只能沿着地面传播
B.地面传声速度比空气传声速度快
C.通过地面听到的声音比空气传播过来的要轻
9.晚上,小明在家复习功课,邻居正在引吭高歌。为避免受到干扰,小明打算采取以下几种措施,其中无效的是（ ）
A.与邻居协商使其减小音量
B.用棉花塞住自己的耳朵
C.打开窗户让空气加速流动
D.关紧门窗
10（ ）可以使发声罐发出的声音变轻。
A.罐内装豆子
B 把棉花放入罐内
C.用布包裹罐体
D.B 项和 C 项
11.控制噪声是城市环保的主要内容之一,下列能消减噪声的措施是（ ）
A.学校周围设立声音屏障或多植树
B.减少二氧化碳气体的排放
C.经常更换家用电器
D.加强体育锻炼
12.质地柔软、表面凹凸不平的材料容易吸收声音。某同学要设计一间无噪声书房,房间内部的地板最好选择（ ）
A.木板 B.瓷砖 C.地毯
三、判断题。(每题1分, ,共8分)
1.人们有很多办法让物体发出声音,而不让物体本身震动。（ ）
2.当潜水员潜到水里时,就听不到水面上的声音了（ ）
3.琴声是通过空气传到我们耳朵里的。（ ）
4.人在月球上可以和在地球上一样,进行面对面谈话。（ ）
5.平时一个人听不到另一个人的心跳声,是因为人的身体不能传播声音。（ ）
6.轻轻敲击铁管与重一点敲击铁管,发出的声音不一样（ ）
7.噪声指机器发出的声音。（ ）
8.人只有在老的时候,才有可能丧失听力。（ ）
四、连线题。(共 6 分)
用力敲击锣
轻轻敲击锣 听到的声音强
鼓皮振动得快 听到的声音弱
鼓皮振动得慢 听到的音调高
拨动拉得较紧的橡皮筋 听到的音调低
拨动拉得较松的橡皮筋
五、阅读材料,回答相关问题。 (共 15 分)
《听听,秋的声音》节选片段:听听,秋的声音,大树抖抖手臂,“唰唰”,是黄叶道别的话音。听听,秋的声音,蟋蟀振动翅膀,“瞿瞿”,是和阳台告别的歌韵。一排排大雁追上白云撒下一阵暖暖的叮咛;一阵阵秋风掠过田野送来一片丰收的歌吟。
1 诗中提到了哪些声音?(至少写出三种)(3 分)
2.蟋蟀的“瞿瞿”声是翅膀（ ）产生的,通过（ ）(介质)传递到我们的耳中。(4 分)
3.秋的声音传到我们的耳中,依次经过的途径是耳廓、外耳道、（ ）、听小骨、耳蜗、（ ）(4 分)
4.当外界声音很强时,鼓膜振动幅度（ ）(选填“大”或“小”);当外界声音很高时,鼓膜振动（ ）(选填“快”或“慢”)。(4 分)
六、简答题。(共 21 分)
1.悦悦和哥哥用细棉线连接了两个纸杯制成了个“土电话”。(14 分)
（1）他们用“土电话能实现 10 米间的通话这表明（ ）(6 分)
(2)如果在使用“土电话”时,悦悦捏住细棉线的某一部分,则哥哥就听不到声音了,这是由于（ ）(5 分)
(3)如果在使用“土电话”时 ,细棉线没有拉直而处于松弛状态 ,则听的一方通过细棉线（ ）听到对方讲话。(选填“能”或“不能”)(3 分)
2.把一个正在发出声音的小闹钟装入一个密封的玻璃容器里 ,这时你还能听到小闹钟发出的声音吗?如果能的话,请你写出小闹钟声音传播的路线。(7 分)
七、实验探究题。(共 16 分)
在有关声音传播的实验探究中,有两位同学做了下面两步实验
①将两张课桌紧紧地挨在一起 ,一位同学轻轻地敲桌面 ,另一位同学把耳朵贴在另一张桌子上，听传过来的声音大小。
②将两张紧挨的课桌离开一条小缝,然后重复步骤①,比较声音的大小。
请你帮他们分析,并将实验现象和分析结果填入下表中。
声音大小 声音靠什么传播
两张课桌紧挨时 （ ） （ ）
两张课桌之间有 （ ） （ ）
一条小缝时