12*《湖心亭看雪》教案

《湖心亭看雪》教案
【教学目标】
1、知识与能力目标：掌握文章基本内容，熟读课文。初步了解白描的写作手法。
2、过程与方法目标：扫除语言障碍，积累文言实词和虚词。
3、情感态度与价值观目标：通过想象，品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感。
【教学重点】：1、雪后奇景的赏析
2、描写手法——白描
【教学难点】：理解作者的精神世界
【课
型】：讲授课
【教学课时】：一课时
【教学方法】：
教学过程：
一、导入：俗话说“上有天堂，下有苏杭。”杭州西湖自古以来以美景名扬天下，我们比较熟悉的是夏日“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的西湖。那么冬日的西湖又是什么样的呢？今天就让我们随着张岱去领略一下西湖冬季美丽的雪景。今天我们要学习的课文就是张岱的《湖心亭看雪》。（板书湖心亭看雪）
二、知作者，解题
1、走近作者：（学生活动）
自读课文注解①，简要了解作者。
张岱：字宗子，号陶庵，山阴人，明末清初文学家。他是仕宦世家子弟，前半生过着封建士大夫的优越生活，明亡后不仕，万年穷困潦倒，避居山中，仍坚持著述。张岱爱好广泛，颇具审美情趣。他喜欢游山玩水，深谙园林布置之法；懂音乐、善品茗、喜收藏、通戏曲。他生于诗书礼仪之家，思想却自由散漫，淡泊功名。他有强烈的民族意识，清兵南下后，“披发入山”，表示对清统治者不满与抗议，尽管布衣素食，甚至到了“断炊”的地步，也不后悔。有作品《陶庵梦忆》。
2、解题：湖心亭：位于杭州西湖之中，是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。
整体把握课文
1、听范读，正字音，明确朗读节奏。
（师范读全文，生注音并初读课文）
2、学生借助注释疏通文意，整体翻译课文。
教师提示：重点字词释义与一词多义分辨??????
是
是日，更定矣（这）
是金陵人（表判断）
一
上下一白（全）
长堤一痕（数量词）
更
湖中焉得更有此人（还有）
是日，更定矣（古时夜间的计时单位）
白
强饮三大白而别（酒杯）
上下一白（白色）
焉
湖中焉得更有此人（哪里）
不复出焉（从这里）
3、齐读课文，思考问题。
①最能体现作者形象的一个字。
②写景的句子。
品读赏析
1、作者形象：“痴”。（通俗点说，“痴”就是傻、笨、举止异常）哪里能看出“痴”？
明确：
不寻常的环境：天寒地冻
万籁俱寂（“大”、“三”、“绝”）??
不寻常的时间：“更定”即晚上八点左右。
不寻常的举止：“独往湖心亭看雪”。
2、作者为什么偏偏选择这个时间去赏雪？你能从他的行为中看出他什么性格吗？
他到底要赏什么呢？
明确：清高、孤傲、不同常人。他追求的是天人合一的山水之乐。反映他拥有世俗之外的雅情雅趣。
3.“独往湖心亭看雪”与“舟中人两三粒而已”及舟子的喃喃自语是否矛盾？
明确：虽有舟子同行却犹如不存在，舟子不是看雪人，不能说同往看雪。“独”字不仅写出了数量，更写出了张岱与众不同的心态与情趣，反映了作者的孤傲清高的性格。
4.作者看到了怎么样的雪景？找出文中写景的句子，说说景物的特点及描写手法。
明确：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
文字：简练朴素、不加渲染，只用点线组合,高度抽象。
白描：是写作中一种描写的方法，指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。描写时不施浓墨重彩，不加烘托渲染。少用形容词和修辞，只抓住描写对象与众不同的地方作如实的交代。
①“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”以听觉写景，突出冬雪的寒冷威严
②写景的顺序：从整体到局部。在整体描写部分，又采用了由上到下的顺序。在局部描写
部分，又采用了由大到小，由远到近的顺序。
③写景的角度：实写与虚写交融。（虚写舟、人，作者是站在整个大自然的角度来看待自身，
可见作者与自然完全融为一体）
④赏析量词：
“一”是最小的数字，也是最大的数字。这两句一整体一局部，对照鲜明。
　　
“一痕”写出了作者视野的开阔；“一点”显得亭子在湖中小巧玲珑；“一芥”让人耳
目一新；“粒”字更让人眼前一亮。这些夸张之语显得贴切自然，形象生动地写出了
天地的空旷，人物的渺小。由“痕”到“点”到“芥”到“粒”，量词一个小似一个，
给人一种天地之大，人物之小，人生天地间茫茫如沧海一粟的深沉感慨。
⑤“天与云、与山、与水”中的“与”是否多余？可以去掉吗？
不多余，它让“天、云、山、水”四个景物融和在了一起，造就了天地苍茫磅礴浩渺的
大场景。连用三个“与”字，使四种景物一下子全都活动了起来，有了一种动态的融
合美，如果去掉，“天云山水”就好像有了明显的界限似的使四种景物一下子全都孤立
起来。）
“见余大喜，曰：湖中焉得更有此人？”
明确：这一惊叹虽发于二客之口，其实也是在写作者的心声。
遇客后“强饮三大白”，为何？
明确：（偶遇知音的欣喜，心热）
7.问姓名答地点是何道理?为何不及姓名?
明确：（都是客居他乡,勾起思乡之情。寄托自己对故国的思念）
为什么说湖中人比“相公”更痴？
明确：（比“相公”到得早；铺毡对坐，准备久待；煮酒赏雪；见到“相公”甚为欢喜，拉着一起喝酒；更重要的是他们是金陵人，客居此地，时近年关。）
五、拓展延伸：
（一）柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。
江
雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
描写手法
《湖心亭看雪》白描手法，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。
《江雪》烘托手法，景为人设。
表达情感
《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪。
《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。
（二）白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。
1、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
——朱自清《背影》）
评述：朱自清仅用“攀”、“缩”、“微倾”这三个极凝练的动词逼真形象地（写出父亲攀爬月台时的努力，真实地再现父亲的背影，我们的眼前似乎就出现了那令人终生难忘的感人背影，父亲攀爬月台的背影将永远定格在读者心中。没有一处过多的形容、修饰、陪衬之类的语言，只是白描，只是写实，乍读很平淡，甚至有些拙讷，细细品味，却情真意浓，蕴藏着一股深情。这就是白描的力量。
2、一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我的眼前，两手搭在髀间，没有系裙。张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
——鲁迅《故乡》
杨二嫂
3、最讨厌的是常喜欢切切察察,向人们低声絮说些什么事,还竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的笔尖.
一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个”大”字.
——鲁迅《阿长与山海经》中的长妈妈
六、作业
试着用白描手法描写你的同桌。
背诵文中写景句。
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