3.3细胞核-系统控制中心(共27张PPT)+教学设计+同步练习

文档属性

名称 3.3细胞核-系统控制中心(共27张PPT)+教学设计+同步练习
格式 zip
文件大小 6.7MB
资源类型 试卷
版本资源 人教版(新课程标准)
科目 生物学
更新时间 2021-01-19 11:29:48

文档简介

(共29张PPT)
第3章
细胞的基本结构
高中生物人教版
必修一
第3节
细胞核-系统控制中心
问题探讨P52
问题探讨
第3节
细胞核-系统控制中心
1.细胞核在细胞中起什么作用?细胞核可比喻成什么?
2.没有细胞核,细胞还能存活吗?
3.没有细胞核,细胞还能合成蛋白质吗?
4.没有细胞核,细胞还能生长和分裂吗?
所有的真核细胞都有细胞核吗?
植物的筛管细胞
第3节
细胞核-系统控制中心
真核细胞
绝大部分有1个细胞核,极少数有多个细胞核(骨细胞多达100多个细胞核)
植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞等极少数细胞无细胞核。
哺乳动物成熟红细胞
新知讲解
一、细胞核的功能
实验名称
结论
归纳
美西螈的核移植实验
蝾螈受精卵的横缢实验
变形虫的去核及移核试验
伞藻嫁接及核移植实验
第3节
细胞核-系统控制中心
认真阅读课本P52资料分析,并完成下表。
新知讲解
资料1 美西螈核移植实验
核移植
去核
取核

胚胎细胞
黑美西螈
卵细胞
白美西螈
白美西螈
黑美西螈
黑美西螈
一、细胞核的功能
实验名称
结论
归纳
美西螈的核移植实验
蝾螈受精卵的横缢实验
变形虫的去核及移核试验
伞藻嫁接及核移植实验
第3节
细胞核-系统控制中心
认真阅读课本P52资料分析,并完成下表。
美西螈皮肤颜色遗传是由细胞核控制的
新知讲解
资料2:蝾螈受精卵横溢实验
东方蝾螈
发育(慢)
发育(快)
横溢
蝾螈的受精卵
开始分裂
继续分裂
有核
无核
不分裂
分裂
有核
挤一个核到
无核的一边
一、细胞核的功能
实验名称
结论
归纳
美西螈的核移植实验
蝾螈受精卵的横缢实验
变形虫的去核及移核试验
伞藻嫁接及核移植实验
新知讲解
第3节
细胞核-系统控制中心
认真阅读课本P52资料分析,并完成下表。
美西螈皮肤颜色遗传是由细胞核控制的
蝾螈的细胞分裂和分化是由细胞核控制的
资料3:变形虫生长代谢实验
存活
变形虫
停止生长
植核
正常生长
停止生长
死亡
一、细胞核的功能
实验名称
结论
归纳
美西螈的核移植实验
蝾螈受精卵的横缢实验
变形虫的去核及移核试验
伞藻嫁接及核移植实验
问题探讨
第3节
细胞核-系统控制中心
认真阅读课本P52资料分析,并完成下表。
美西螈皮肤颜色遗传是由细胞核控制的
蝾螈的细胞分裂和分化是由细胞核控制的
变形虫生长再生应激性等是由细胞核控制的
资料4:伞藻嫁接及核移植实验
伞藻
“帽”

假根
伞藻是一种单细胞藻类,由“帽”、柄和假根三部分构成,细胞核在基部。科学家用伞形帽和菊花形帽两种伞藻做嫁接和核移植实验。
资料4:伞藻嫁接及核移植实验
伞藻
资料4:伞藻嫁接及核移植实验
伞藻
伞藻核移植实验
伞藻嫁接实验
一、细胞核的功能
实验名称
结论
归纳
美西螈的核移植实验
蝾螈受精卵的横缢实验
变形虫的去核及移核试验
伞藻嫁接及核移植实验
第3节
细胞核-系统控制中心
认真阅读课本P52资料分析,并完成下表。
美西螈皮肤颜色遗传是由细胞核控制的
蝾螈的细胞分裂和分化是由细胞核控制的
变形虫生长再生应激性等是由细胞核控制的
伞藻形态的建成主要是由细胞核控制的
细胞代谢和遗传是
由细胞核控制的
新知讲解
细胞核为什么能够控制细胞的代谢和遗传?
细胞核是代谢和遗传的控制中心
结构
功能
决定
一、细胞核的功能
第3节
细胞核-系统控制中心
新知讲解
二、细胞核的结构
第3节
细胞核-系统控制中心
核膜:双层膜,把核内物质与细胞质分开
染色质:由DNA和蛋白质组成,DNA是遗传信息的载体
核仁:与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关
核孔:实现核质之间频繁的物质交换和信息交流
在细胞核中,与其功能有关的最重要的物质是什么?为什么?这种物质位于什么结构上?
新知讲解
(1)概念:细胞核内易被碱性染料染成深色。
染色质
染色体
认识染色质
(2)染色质和染色体是同一种物质吗?
染色体
DNA
组蛋白
染色质丝
螺旋化、变粗、变短
解螺旋
染色质
[丝状]
染色体
[杆状]
染色质
染色体






成分
主要是DNA和蛋白质
易被碱性染料染成深色
遗传信息的主要载体
特性
功能
出现时期
形态
细长丝状
圆柱状或杆状
联系:同一种物质在不同时期的两种形态
一般间期
一般分裂期
染色质和染色体的异同
第3节
细胞核-系统控制中心
新知讲解
细胞核
功能
结构
1.是遗传信息库。
2.是细胞代谢和遗传的控制中心。
核膜:双层膜,把核内物质与细胞质分开。
核孔:实现核质之间频繁的物质交换和信息交流。
核仁:与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。
染色质
(染色体)
蛋白质
DNA--是遗传信息的载体。
细胞核功能全面的阐述应该是:细胞核是遗传信息库,是细胞代谢和遗传的控制中心。
第3节
细胞核-系统控制中心
课堂小结
三、细胞是一个统一的整体
细胞各部分相互联系、分工合作、协调一致地完成各项生命活动
是细胞遗传和代谢活动的控制中心
1.结构
2.功能:
3.调控:
4.与外界的联系:
不断地与外界进行物质交流和能量转换
细胞核
细胞膜
细胞质
细胞核
细胞既是生物体结构的基本单位,也是生物体代谢和遗传的基本单位。
第3节
细胞核-系统控制中心
新知讲解
尝试制作真核细胞的三维结构模型
注意:
1.形态要逼真,可用不同的颜色区分不同的细胞结构;
2.细胞的各部分结构大小要适宜;
3.充分发挥空间想象能力。
请阅读P54相关内容,回答下列问题:
1.什么是模型,有哪几种形式?
2.什么是物理模型,试举例说明。
模型建构:
第3节
细胞核-系统控制中心
新知讲解
解释数据
P56技能训练:
讨论:
1.如果你是这位科学家,你怎样解释上述数据?你能得出什么结论?
2.有人质疑这生物学家,要求他对这么多细胞有核部分的死亡作出合乎逻辑的解释。请你尝试为这位生物学家辩护,替他作出解释。
时间/d
细胞无核部分的存活个数
1
2
3
4
81
62
20
0
时间/d
细胞有核部分的存活个数
1
2
3
4
10
30
79
78
77
74
67
65
第3节
细胞核-系统控制中心
技能练习
1.细胞无核部分随着培养天数的增加,死亡个数迅速增加,第4天就没有存活的了,这是因为没有细胞核,细胞的生命活动就无法进行。而细胞有核部分存活个数和时间都要比无核部分多和长,说明细胞核对于细胞的生命活动是不可或缺的。
2.提示:细胞有核部分出现死亡现象的可能原因有两方面,一是实验过程中人为因素对细胞造成了伤害,导致部分细胞死亡;二是细胞的正常凋亡。
参考答案
P56技能训练:
第3节
细胞核-系统控制中心
技能练习
1.从细胞的结构看,“种瓜得瓜,种豆得豆”这种现象主要决定于
(
)
A.线粒体
B.叶绿体
C.核糖体
D.细胞核
D
课堂练习
第3节
细胞核-系统控制中心
2.细胞核进行遗传功能的重要结构是(

A.核膜
B.核仁
C.染色质
D.核孔
3.拟核和真核的区别主要是有无成型的细胞核,其关键在于
(
)
A.有无核物质
B.有无DNA
C.有无核仁
D.有无核膜
C
D
1.课本P56第一题第1小问
作业:
2.本节时配套练习题
第2节
细胞器-系统内的分工合作
课后作业
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人教版高中生物必修一
第3章第3节
细胞核——系统的控制中心
教学设计
一、教材分析
本节教材承前面的细胞膜和各种细胞器结构和功能等内容,使学生对细胞的亚显微结构和功能的认识更加全面完整,也为以后的学习作铺垫,如染色质和染色体的关系是学习细胞有丝分裂时染色体变化的基础,细胞核的结构和功能是以后学习遗传的基础,也使学生对“结构和功能相统一”的观念有进一步认识。另外,其中的伞藻实验也让学生体验了生物学研究的一般方法和过程。
二、教学目标
1.阐明细胞核的结构和功能。
2.尝试制作真核细胞的三维结构模型。
3.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
三、教学重点难点
1.教学重点
(1)细胞核的结构和功能。
(2)制作真核细胞的三维结构模型。
2.教学难点
理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。
四、学情分析
经过初中阶段的学习,学生对细胞的整体结构如细胞膜、细胞质、细胞核有了初步认识,这部分内容可以看成是初中教材的补充和深入。通过前面几节内容的学习,学生对细胞各部分结构以及他们的功能有了进一步认识,在脑子中能呈现出细胞亚显微结构的三维图,加深“结构和功能相统一”的观念。
由于细胞核的结构和原核细胞的结构都是肉眼不可见的,单凭讲解学生不易理解。在教学时可以采用多媒体技术,展示真核细胞细胞核的结构、模式化的动植物细胞结构图和原核细胞的模式图,边看图边讲解,有助于学生理解。
五、教学方法
新授课教学基本环节:预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习
六、课时安排:
1课时
七、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。
(二)情景导入、展示目标。
屏幕展示人的红细胞、白细胞、肝细胞、骨骼肌细胞、蚕的丝腺细胞、植物的筛管细胞等图片,提示学生观察这些细胞的细胞核,请学生指出他们的细胞核有什么不同。
提示:①形状差异:有圆形、瓣形(如人的白细胞)、分枝形(如蚕的丝腺细胞);②数量差异:大多数细胞只有一个核,有二个核的(如肝细胞),还有多个核的(如骨骼肌细胞),极少数细胞无核(如人的成熟红细胞、维管植物的筛管细胞)。
虽然不同细胞的细胞核形状有差异,数量也不同,但是他们的结构是大致相同的。
(三)合作探究、精讲点拨。
探究一:.细胞核的功能
1.细胞核功能的实验探究
实验
实验过程
实验结果
实验结论
两种美西螈细胞核移植
将黑色美西螈胚胎细胞的细胞核移植到白色美西螈去核细胞中
横缢螈受精卵
用头发横缢蝾螈受精卵,一半有核,一半无核
将变形虫切成两半
将变形虫切成两半,
一半有核,一半无核
伞藻嫁接与核移植
将两种伞藻的帽、柄、假根分开后,相互嫁接与核移植
2.完成以上表格并总结出细胞核的功能:
_______________________________________________________________________
探究二:细胞核的结构
(一)核膜:1、结构:(1)双层膜,内膜与染色质丝相连,外膜与内质网相连通。外膜的外表面上有核糖体附着。(2)核膜并不是完全连续的,有许多部位核膜内外两层相连,形成核孔。2、功能:使核既保持相对独立,又实现核质之间的物质交换和信息交流。(1)化学反应的场所。在核膜上有多种大量的酶,利于多种化学反应的顺利进行。核膜在细胞周期过程中表现出周期性的消失和重建。(2)核孔是细胞核和细胞质之间物质交换的孔道。大分子物质如mRNA可通过核孔,离子和小分子,如氨基酸和葡萄糖可以通过核膜。实际上核膜是选择透过性膜。
(二)核仁:1、结构:核仁是真核细胞间期核中最明显的结构,因为它的折光性较强,与细胞的其他结构很容易区分。它通常是单一的或者多个匀质的球形小体。2、功能:是某些RNA(rRNA)的合成以及核糖体的形成有关。在有丝分裂期间表现出周期性的消失与重建。
(三)染色质:是真核细胞在间期中由DNA和蛋白质以及少量RNA所组成的一串念珠状的复合体,易被碱性染料染成深色。
1.DNA、染色质、染色体的关系可表示为:
2.染色质和染色体的比较
染色质
染色体
同一物质
成分相同
主要成分是蛋白质和DNA[
特征相同
容易被碱性染料染成深色
功能相同
是遗传物质的主要载体
不同时期
分裂间期
分裂期
两种形态
细长的丝状
杆状或柱状
3.功能:是遗传物质的主要载体。
探究三:模型建构:
1.模型:为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述。
2.二描述特点:定性的、也可以是定量的、具体实物或其他形象化手段、通过抽象的形式
等。
3类型:物理模型、概念模型、数学模型等。
探究四:细胞在生命系统中的地位:
细胞是生物体结构的基本单位,也是生物体代谢和遗传的基本单位。其结构复杂而精巧,各组分之间分工合作成为一个整体,使生命活动能在变化的环境中自我调控、高度有序地进行。
1从结构上看:细胞的各个组成部分是相互联系的,如:
(1)细胞核和细胞质通过核孔可以相连通;
(2)核膜、内质网膜、细胞膜等相互连接成完整的生物膜系统;
(3)内质网膜、高尔基体膜、细胞膜可以通过囊泡相互转化。
2从功能上看:细胞的不同结构虽具有不同的生理功能,但却是协调合作的,如蛋白质类分泌物的合成和分泌是由核糖体、内质网、高尔基体、线粒体、细胞膜等结构协调完成的。
3从调控上看:细胞核是代谢的调控中心。细胞核内的DNA通过控制蛋白质等物质的合成调控细胞的生命活动。
4从与外界的关系上看:细胞的整体性还表现在每一个细胞都要与相邻细胞进行物质和能量的交换与信息交流。而与外界环境直接接触的细胞要与外界环境进行物质和能量的交换与信息交流。因此,细胞与外界环境之间形成一个统一的整体。5从细胞核与细胞质的关系看:
(1)细胞核不能脱离细胞质而独立生存,这是因为细胞核在生命活动中所需的物质和能量均由细胞质提供。
(2)无核的细胞质也不能长期生存,这是由细胞核的功能决定的,如哺乳动物成熟的红细胞无细胞核,其寿命较短,含细胞质少的精子寿命也很短。
细胞核与细胞质是相互依存、不可分割的关系,说明细胞只有保持结构的完整性,才能完成各项正常的生命活动。细胞的整体性是几十亿年进化的产物。
【思考感悟】
既然物质可以通过核孔进出细胞核,那么核膜还具有选择透过性吗?
(四)反思总结、当堂检测
教师组织学生反思总结本节课的主要内容,并进行当堂检测。
设计意图:引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。
(五)发练习题、布置预习。
我们已经学习了在下一节课我们一起学习细胞核的结构和功能。这节课后大家可以先预习第四章《细胞的物质输入和输出》的第一节《物质跨膜运输的实例》这一部分内容,着重分析科学家是如何设计实验,如何得出恰当的结论的。并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。
设计意图:布置下节课的预习作业,并对本节课巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸拓展训练。
九、板书设计
第3节
细胞核的结构与功能
十、教学反思
细胞是很微小的结构,细胞核则更小,所以研究细胞的亚显微结构需在电子显微镜下才能观察到。这些极细微的结构平时是看不见摸不着的,而且,学生在短时间内接触了大量的细胞结构名词,细胞结构与功能又是多种多样的,因此学生对这部分知识缺乏感性认识,较难理解、记忆。在教学过程中应用多种教学手段加强直观教学,同时培养学生识图的能力,并通过列表对比等方法强化对所学知识的识记。
这部分的教学,还应该注意加强系统的教学观,即把握住“细胞是一个生命系统”,从细胞生命活动的角度来加强细胞内主要结构之间的联系;同时以功能引出对应的结构,把握两者的协调性和统一性
本课的设计采用了课前下发预习学案,学生预习本节内容,找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等,最后进行当堂检测,课后进行延伸拓展。
十一、课堂作业:
1.课本P56第一题第一、二题。
2.本节配套练习题。
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精品试卷·第
2

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人教版高中生物必修一
第3章
第2节
细胞核——系统的控制中心
课时作业
一、单项选择题
1.下列细胞中具有细胞核的是(

A.
白细胞
B.
哺乳动物成熟的红细胞
C.
高等植物成熟的筛管细胞
D.
血小板
2.将一黑色公绵羊的体细胞核移入到一白色母绵羊去除细胞核的卵细胞中,再将此细胞植入一黑色母绵羊的子宫内发育,出生的小绵羊即是“克隆绵羊”。那么,此“克隆绵羊”为(

A.
黑色公绵羊
B
.黑色母绵羊
C.
白色公绵羊
D.
白色母绵羊
3.右图表示再生能力很强的原生动物喇叭虫,
将它切成三截(图中
a
:纤毛;
b
:大核;
c
:根据),能再生成喇叭虫的部位是(

A.

B.

C.

D.
①②③
4.蝾螈受精卵横缢实验、伞藻核移植实验不能说明(

A.
细胞分裂与细胞核有关
B.
伞帽的形状与细胞核有关
C.
伞帽的形状与细胞有关
D.
细胞核控制着细胞的代谢和遗传
5.细胞核是由核膜、染色质、核仁、核孔组成,下列有关叙述中,不正确的是(

A.
核膜是双层膜,把核内物质与细胞分开
B.
染色质主要是由
DNA
和蛋白质组成
C.
核仁与某种
RNA
的合成以及核糖体的形成有关
D.
核孔实现了细胞间的信息交流
6.以下关于细胞核的叙述,正确的是。(

A.
核膜为双层膜,外膜的外表面附着很多核糖体
B.
不同的细胞内,核仁的大小和数量都是一定的
C.
细胞核内的液体叫做细胞液
D.
核孔是包括
DNA
在内的高分子物质任意通过的通道
7.下图是植物细胞部分膜结构示意图,它们分别属于哪一部分?按
①②③④
的顺序依次是(

A.
细胞膜、高尔基体膜、线粒体膜、核膜
B.
细胞膜、叶绿体膜、线粒体膜、内质网膜
C.
线粒体膜、核膜、内质网膜、高尔基体膜
D.
叶绿体膜、细胞膜、线粒体膜、核膜
8.代谢旺盛的细胞中下列哪项不会上升?(

A.
线粒体数量
B.

DNA
的数量
C.
自由水比例
D.
核糖体数量
9.下列细胞中,核仁较小的是(

A.
神经细胞
B.
胰腺细胞
C.
肿瘤细胞
D.
胚胎细胞
10.染色质与染色体是(

A.
同种物质在同一时期的两种形态
B.
同种物质在不同时期的两种形态
C.
不同物质在同一时期的两种形态
D.
不同物质在不同时期的两种形态
11.洋葱根尖生长点细胞中的
DNA
主要存在于(

A.
高尔基体
B.
叶绿体
C.
细胞核
D.
核糖体
12.细胞核的主要功能是(

A.
进行能量转换
B.
合成蛋白质
C.
储存和复制遗传物质
D.
储存能量
13.细胞核行使遗传功能的重要结构是(

A.
核膜
B.
核仁
C.
染色质
D.
核孔
14.真核细
胞直径一般在
10~100μm
之间,生物体细胞的体积趋向于小的原因是(
)。

受细胞所能容纳的物质制约

相对面积小,有利于物质的迅速转运和交换

受细胞核所能控制的范围制约

相对面积大,有利于物质的迅速转运和交换
A.
①②
B.
③④
C.
①④
D.
②③
15.人成熟的红细胞和精子的寿命都很短,这一事实体现了(

A.
环境因素的影响
B.
功能对寿命的影响
C.
遗传因素的影响
D.
核、质的相互依存关系
16.细胞能够正常完成各项生命活动的基本条件是(

A.
细胞膜具有选择透过性
B.
线粒体供能
C.
细胞核内有遗传物质
D.
保持细胞的完整性
17.以下关于物理模型的说法正确的是(

A.
通过抽象的形式来表达认识对象的特征
B.
把事物的共同特点抽出来加以概括
C.
用空间形式和数量关系来描述认识对象的特征
D.
以实物或图画形式直观地表达认识对象的特征
18.下列有关细胞核的叙述中,错误的是(  )
A.是细胞新陈代谢的主要场所
B.是细胞遗传特性和代谢活动的控制中心
C.是遗传物质贮存和复制的场所
D.具有双层膜的结构
19.科学家用显微技术除去变形虫的细胞核,其新陈代谢减弱,运动停止;当重新植入细胞核后,发现其生命活动又能恢复。这说明了细胞核是
(  )
A.细胞代谢的主要场所
B.遗传物质的储存和复制场所
C.细胞遗传特性的控制中心
D.细胞生命活动的控制中心
20.下列关于模型方法的叙述,错误的是
(  )
A.DNA的双螺旋结构模型是物理模型
B.模型要体现事物的本质和规律性联系
C.实物模型的制作首先要考虑是否美观
D.数学模型可以用特定的公式、图表等表示
21.下图所示为科学家进行的蝾螈受精卵横缢实验。你认为该图最能说明
(  )
A.细胞质控制着细胞的性状B.细胞核控制着细胞的性状
C.细胞质与细胞分裂、分化密切相关
D.细胞核与细胞分裂、分化密切相关
22.细胞是一个有机的统一整体,下列叙述与这一观点不相符的是(  )
A.细胞只有保持完整性,才能正常地完成各项生命活动
B.病毒没有细胞结构,病毒的生命活动只有在宿主细胞中才能完成
C.离开细胞的细胞器如叶绿体和线粒体等也能独立地完成各项生命活动
D.离开细胞的细胞器如叶绿体和线粒体等不能独立地完成各项生命活动
23.真核细胞单位核膜面积的核孔数目与细胞类型和代谢水平有关。以下细胞中核孔数目最少的是
(  )
A.胰岛细胞
B.造血干细胞
C.浆细胞
D.口腔上皮细胞
24.对染色质和染色体的错误叙述是
(  )
A.染色质是细胞核内易被碱性染料染成深色的物质
B.染色质和染色体的形态结构、化学成分完全相同
C.染色质或染色体的主要成分是DNA和蛋白质
D.染色质或染色体只存在于真核细胞的细胞核中
25.下图为细胞核结构模式图,下列有关叙述正确的是(

 
A.①是由DNA和蛋白质组成的环状结构
B.②是产生核糖体、mRNA和蛋白质的场所
C.核膜由两层生物膜组成,蛋白质、RNA等生物大分子是通过核孔进出细胞核的
D.核孔对物质的运输不具有选择性
二、非选择题
26.下图为典型的细胞核及其周围部分结构示意图。请据图回答:
(1)只有在________细胞中,使用电子显微镜才可以看到此图所表示的结构。
(2)结构4是________。
(3)[3]________的主要成分是蛋白质和________。蛋白质类物质通过[ ]进入细胞核。
(4)图中可见[1]________和[5]________的连通,使细胞质和核内物质的联系更为紧密
(5)人们已经通过化学实验证明了细胞膜中含有磷脂分子。现在请你设计一个实验验证细胞核核膜中含有蛋白质成分。
①实验课题:__________________________________________________________。
②实验目的:利用化学试剂检测细胞核核膜中的蛋白质成分。③实验原理:___________________________________________________________。
④实验材料:细胞核核膜样液、蒸馏水、洁净试管、滴管、双缩脲试剂等。
⑤实验步骤:
第一步:取洁净的试管2支,编号为甲、乙;
第二步:向甲试管中滴加2
mL的细胞核核膜样液,___________________________;
第三步:________________________________________________________________。
⑥实验现象_____________________________________________________________。
⑦实验结论:____________________________________________________________。
27.如右图为细胞核结构模式图,试回答:
(1)图中对核内物质起屏障作用的是[
]
,它是由
层膜构成的,细胞质合成的组蛋白等蛋白质是通过其上的[
]
进入细胞核的。
(2)细胞核行使遗传功能的重要结构是[
]
,遗传信息存在于其组分的
上。
(3)结构[②]
的功能是

第3章
第2节
细胞核——系统的控制中心
课时作业参考答案
一、
单项选择题
1
.
A
解析
除了高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞及血小板等极少数细胞外,真核细胞都有细胞核。
2
.
A
解析
生物体性状的遗传主要是由细胞核控制的,因为“克隆绵羊”的跗物质来自细胞核,所以它的性状与供核绵羊的性状是相同的。
3
.B
解析
细胞核是生命活动的控制中心,没有细胞核的部分,生命活动将停止。
4
.C
解析
细胞核控制着细胞的代谢和遗传。在以上两个实验中,实验结构都蝾螈受精卵的分裂和伞藻伞帽的形状都是由细胞核控制的。
5
.
D
6
.A
解析
在不不的细胞内,核仁的大小和数量是不同的。经研究发现,在蛋白质合成旺盛的细胞(如植物的分生组织细胞和肿瘤细胞等)中核仁数目较多,体积较大;而在一些蛋白质合成不活跃的细胞(如精细胞、肌细胞等)中,核仁很小或根本没有(因为核仁与核糖体形成有关)。细胞核内的核孔虽是某些大分子的运输通道但并不是任意通过的通道,并且细胞核内的
DNA
分子一般只在核内储存或复制,并不进入细胞质。核膜由双层膜构成,外膜的外表面附着有许多核糖体,是正确的。这一点仅从课本的插图中也可以看的很清楚。
7.D
解析
具有双层膜的细胞结构为叶绿体、线粒体和细胞核,其中线粒体内膜向内突起形成嵴,上附着许多与有氧呼吸有关的酶,细胞核膜上具有核孔,所以由此判断①③④分别为叶绿体膜、线粒体膜、核膜,根据排除法即可选出答案。
8.
B
9.A
解析
胰腺细胞需产生大量消化酶;胚胎细胞和肿瘤细胞分裂能力强,代谢旺盛,也需合成大量的蛋白质,因此它们的核糖体多;而核糖体的形成与核仁有关,核糖体越多,核仁越大。
10.B
11.C
解析
DNA
主要存在于细胞核内,不量
DNA
存在于线粒体和叶绿体中,洋葱根尖细胞内不含叶绿体。
12.C
13.C
解析
遗传信息储存在
DNA
上,而
DNA
位于染色质中
14.B
解析
细胞体积趋向于小的原因,一是细胞体积越小,其相对表面积(表面和只与体积比)越大,细胞与周围环境交换物质能力越大,有利于物质的迅速转运和交换;二是细胞核与细胞质之间有一定的关系,一个核内所含的遗传信息有一定的限度,控制细胞活动也就有一定的限度,使细胞不可能太大,即细胞的大小也受细胞核所能控制范围的制约。
15.
D
[
辨析
]
此题考查细胞结构与功能的关系。细胞是一个统一的整体,细胞只有保持结构的完整性,才能完成正常的生理功能。人成熟的红细胞没有细胞核,人的精子几乎没有细胞质,其寿命都是较短的,细胞都不能正常的完成各项生命活动。但为了方便同学们学习,教材把细胞知识分成了许多部分,如将细胞分为细胞膜、细胞质和细胞核来研究。在学习过程中,要运用局部与整体相统一的观点来分析和解决生物问题。
16.D
17.D
18.A 解析:新陈代谢的主要场所是细胞质基质。
19.D 解析:细胞核是细胞生命活动的控制中心。
20.C 解析:本题考查模型构建知识,实物模型制作首先要模拟真实,然后考虑美观。
21.D 解析:蝾螈受精卵横缢为两部分:无核部分与有核部分相互对照;后来无核部分挤进细胞核后与之前自身前后对照,均说明细胞核控制着细胞的分裂和分化。
22.C 解析:各种细胞结构只有在细胞这个统一整体中,才能完成各自的生命活动,离开了细胞的各种细胞器,都不能独立地完成各自的生命活动;病毒不具有细胞结构,但病毒的一切生命活动只有在宿主细胞内才能完成,从这一意义上可以说,细胞是生物体结构和功能的基本单位。
23.D 解析:本题考查了细胞结构与功能的适应。胰岛细胞具有分泌激素的功能;造血干细胞能够增殖分化为血细胞;浆细胞能够分泌抗体。这三种细胞的代谢旺盛,核孔数目较多;口腔上皮细胞是高度分化的体细胞,不能分裂增殖,也不具有分泌功能,代谢不旺盛,因此核孔数目最少。
24.B 解析:染色质是指细胞核内容易被碱性染料染成深色的物质,主要成分是DNA和蛋白质,染色质在分裂间期的细胞核中,形态为细长的丝状,在细胞进入分裂期时,每条染色质细丝就高度螺旋化,缩短变粗,成为一条圆柱状或杆状的染色体。由此可见,染色质和染色体是细胞中同一种物质在不同时期的两种存在状态。染色质或染色体只存在于真核细胞的细胞核中。只有B项叙述错误。
25.C
解析:由图可以看出:①是由DNA和蛋白质组成的染色质,非环状结构;②是核仁其功能是rRNA合成、加工和核糖体亚单位的装配场所,蛋白质的合成场所是核糖体;蛋白质、RNA等生物大分子是通过核孔进出细胞核的,核孔对物质的运输具有选择性。
26.(1)真核 (2)核仁 (3)染色质 DNA 2 (4)内质网
核膜 (5)①验证细胞核核膜中含有蛋白质成分
③蛋白质与双缩脲试剂发生反应呈现紫色 ⑤向乙试管中滴加2
mL的蒸馏水 向甲、乙两试管中各滴加等量的双缩脲试剂,振荡摇匀,观察颜色变化 ⑥甲试管中液体变为紫色,乙试管中液体无颜色变化 ⑦细胞核核膜中含有蛋白质成分
27.(1)[③]核膜

[④]核孔
(2)[①]染色质
DNA
(3)核仁
与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关。
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精品试卷·第
2

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