二年级下册数学教案- 6.2.2 三位数的进位加法冀教版

三位数的进位加法
石家庄市谈固小学 王玉娟
教学目标：
1. 结合具体事例，经历自主尝试计算三位数加三位数进位加法的过程。
2. 学会三位数加三位数进位加法的笔算方法，能正确进行计算。
3. 在自主尝试计算、交流算法的过程中，获得积极的情感体验，增强学好数学的信心。
教学重点：
理解“哪一位上的数相加满10，要向前一位进1”的道理，并正确计算。
教学难点：
笔算连续进位加法。
教学过程 设 计 意 图
一、 创设情境 配乐欣赏塑料瓶作品，引出教材主题图。
二、新课学习
1.提出问题。
①出示三个年级师生捡废弃饮料瓶的数量表，观察表格，提出用加法解决的问题。
②根据问题列出算式。
③学生用竖式计算结果。
2. 独立解决，小组交流。
教师巡视，指名学生板演。
3、交流展示计算方法。
学生1： 69+114=183
1 1 4
+ 61 9
1 8 3
重点引导学生理解：十位上的“8”是怎样算出来的？
强调个位相加满10向十位进1，竖式中“6”右下角的“1”，是个位满10进1的标志。
学生2： 114+189=303
1 1 4
+ 11 819
3 0 3
重点引导学生理解百位上的“3”是怎么算出来的。（1个百加1个百再加1个百等于3个百，百位写3。）
总结，这个竖式中出现了连续进位。
学生3： 69+114+189=372
6 9
1 1 4
+ 11 82 9
3 7 2
重点了解个位满20向十位进2。
总结：哪一位上相加满几十，要向前一位进几。
揭示课题,板书《三位数的进位加法》。
四、课堂小结
提问：笔算进位加法时要应注意什么。
全班交流，师生共同归纳总结
五、课堂练习
1. 先判断哪一位上的数相加满十,再计算。
1 8 4 2 3 9
+ 7 2 5 + 4 6 2

指名回答,而后学生竖式计算结果，全班订正。
2.竖式计算：
326+574= 275+408=
学生独立列竖式计算，汇报计算结果，全班订正。
3.我当小老师(正确的画√，错误的画×，并改正)：
4 6 8 5 3 9
+ 2 5 4 + 31 8
6 1 2 5 7 7
学生口答出错原因，全班订正。
六、课下作业
调查二年级每班学生人数，并计算二年级一共有多少名学生。
通过欣赏有趣的手工作品和优美的音乐，把学生的注意力吸引到课堂上，激发学生学习的兴趣，同时对学生进行环保教育。
了解表格中的信息，为提出用加法解决的问题做准备。
学生能够利用已有的经验自主尝试列三位数加法竖式计算，所以大胆放手让学生去想去写。
鼓励学生说出竖式计算方法，规范学生用语，帮助学生更好地理解竖式计算方法，也为后面同学汇报做榜样。
这部分知识对学生并不陌生，通过生生对话，激发学生思维碰撞，突破本节课重点。
同学们对“哪一位上相加满10，要前一位进1。”已经基本掌握了，通过竖式中个位满20向十位进2这种情况开拓学生思维，对知识的理解更加深入。
通过引导学生反思竖式书写时的注意事项，能够帮助学生更深入地掌握本节课重点，突破难点，从而正确计算三位数进位加法。
巩固所学知识，帮助学生掌握本节课重点，突破难点。
侧重训练学生估算能力。
强化学生计算准确性。
再次强化本节课重点。
数学来源于生活，服务于生活，引导学生用数学知识解决生活中的实际问题。
板书设计：
三位数的进位加法

哪一位上相加满10，要向前一位进1。
1 1 4 1 1 4
+ 61 9 + 11 81 9
1 8 3 3 0 3