苏教版（2019）必修技术与设计1 第三章 发现与明确问题 单元测试（含解析）

第三章 发现与明确问题
一、选择题
1．当汽车的速度超过100千米每小时时，空气阻力越来越明显。发现者把此问题反馈给汽车生产公司，公司通过研发，设计出了外观呈流线型的汽车。就技术问题的来源而言，这是（ ）。
A. 汽车生产公司人员结构的变化催生出来的问题
B. 人类生存必然会遇到的问题
C. 基于一定的目的，由设计者自己主动地发现问题并试图解决
D. 由别人给出问题，设计者必须针对问题寻求解决方案
2. 小明在学校寝室晾晒衣服时，发现衣架容易被风吹落，决定在衣架上设计一个如图3-1所示的防脱落装置。小明发现该问题的途径是（ ）。
A. 观察日常生活
B. 收集和分析信息
C. 技术研究
D. 技术试验
图3-1
3. 某设计师查阅相关数据后，发现火灾中大多数人死亡的原因是吸入了毒性气体，于是他设计了如图3-2所示的消防装置。该装置由简易灭火器和防毒面具组成，既能灭火又能保护使用者。该设计师发现问题的途径是（ ）。
A. 观察日常生活
B. 技术试验
C. 技术试验
D. 收集和分析信息
4. 小明参考网上新产品杯托的图片，用1.5毫米厚的钢板制作了一个如图3-3所示（依据国家标准，技术图样上的尺寸，以毫米为单位时，不注写单位）的简易杯托，安装在书桌侧面的木板上，用来放置水杯。为了观察水杯在杯托中是否稳定，他找来各种不同直径的水杯和饮料瓶，分别放到杯托中，发现当水杯或饮料瓶的直径小到一定程度时，受到触碰后容易晃动，甚至会从杯托中翻出来。小明发现问题的途径是（ ）。
A. 观察日常生活
B. 技术研究与技术试验
C. 收集信息
D. 分析信息
5. 小明在学校浴室洗澡时，发现不开启冷水阀就可以打开热水阀，这样的设置容易使洗澡者烫伤。为了解决这一问题，他在明确了问题的内容后，进一步需要明确的是（ ）。
A. 具体的试验方法
B. 问题的价值
C. 产品的方案构思
D. 设计产品的具体制作方案
6. 小明的书桌上堆满了书，影响了台灯的摆放。于是他准备设计一个支架，将家中的旧灯头和灯罩安装到水泥墙面上。设计需求如下：
①灯头可以在水平方向500毫米与竖直方向400毫米范围内任意调节（如图3-4所示）。
②灯头角度可以调整。
③支架要可靠地安装在墙面上。
④支架材料自选。
设计支架时，下列因素中可以不考虑的是（ ）。
A. 支架与灯头的连接形式
B. 小明的身高
C. 灯头的质量大小
D. 灯罩的质量大小
二、非选择题
1．小明通过观察教室里的课桌椅（如图3-5所示），发现桌椅的高度差与部分同学的身高不匹配，于是他想改进一下课桌椅的设计，请你和他一起完成设计制作，并完成以下问题。
（1）小明发现问题的途径是　 　。
（2）收集有关设计课桌椅所需要的信息时，你主要通过哪些渠道、采取哪些方法获得？
（3）你是如何解决桌椅的高度差与部分同学的身高不匹配的问题的？
第三章 发现与明确问题
一、选择题
1．当汽车的速度超过100千米每小时时，空气阻力越来越明显。发现者把此问题反馈给汽车生产公司，公司通过研发，设计出了外观呈流线型的汽车。就技术问题的来源而言，这是（ ）。
A. 汽车生产公司人员结构的变化催生出来的问题
B. 人类生存必然会遇到的问题
C. 基于一定的目的，由设计者自己主动地发现问题并试图解决
D. 由别人给出问题，设计者必须针对问题寻求解决方案
参考答案：D
考点：技术素养（技术意识），学科内容（问题的来源）。
解析：问题产生的情况通常有三种：人类生存必然会遇到的问题；由别人给出问题，设计者必须针对问题寻求解决方案；基于一定的目的，由设计者自己主动地发现并试图解决的问题。题目中是发现者把此问题反馈给汽车生产公司，公司通过研发，设计出了外观呈流线型的汽车。问题由别人提出，所以D选项是正确的。
2. 小明在学校寝室晾晒衣服时，发现衣架容易被风吹落，决定在衣架上设计一个如图3-1所示的防脱落装置。小明发现该问题的途径是（ ）。
A. 观察日常生活
B. 收集和分析信息
C. 技术研究
D. 技术试验
图3-1
参考答案：A
考点：技术素养（工程思维），学科内容（发现问题的途径）。
解析：发现问题的途径：观察日常生活，收集和分析信息，技术研究与技术试验等。循环往复的生活内容，偶然遇到的一个事件、一个器物、一种现象，甚至是对日常生活中所遇到的人、事、景、物的偶然一瞥，都可能会发现一个新问题。
题目中说到是在晾晒衣服时发现衣架容易被风吹落，正是日常生活中遇到的“一种现象”，所以A选项是正确的。
3. 某设计师查阅相关数据后，发现火灾中大多数人死亡的原因是吸入了毒性气体，于是他设计了如图3-2所示的消防装置。该装置由简易灭火器和防毒面具组成，既能灭火又能保护使用者。该设计师发现问题的途径是（ ）。
A. 观察日常生活
B. 技术试验
C. 技术试验
D. 收集和分析信息
参考答案：D
考点：技术素养（工程思维），学科内容（发现问题的途径）。
解析：发现问题的途径：观察日常生活、收集和分析信息、技术研究与技术试验等。通过对文献信息、网络信息、媒体信息的收集、检索和分析，往往可以发现一些有价值的问题；通过问卷调查、询问访谈等方式进行信息的收集，有时也会有意想不到的新发现。
题目中强调是设计师查阅相关数据后，发现了相关问题后进行的设计，所以D选项是正确的。
4. 小明参考网上新产品杯托的图片，用1.5毫米厚的钢板制作了一个如图3-3所示（依据国家标准，技术图样上的尺寸，以毫米为单位时，不注写单位）的简易杯托，安装在书桌侧面的木板上，用来放置水杯。为了观察水杯在杯托中是否稳定，他找来各种不同直径的水杯和饮料瓶，分别放到杯托中，发现当水杯或饮料瓶的直径小到一定程度时，受到触碰后容易晃动，甚至会从杯托中翻出来。小明发现问题的途径是（ ）。
A. 观察日常生活
B. 技术研究与技术试验
C. 收集信息
D. 分析信息
参考答案：B
考点：技术素养（工程思维），学科内容（发现问题的途径）。
解析：发现问题的途径：观察日常生活、收集和分析信息、技术研究与技术试验等。技术研究、技术试验是重要的技术活动，也是发现问题的途径与方法。通过技术研究、技术试验，我们有可能从对已有技术问题的研究中发现与之相联系的问题，从已有的研究结论中发现新的问题，也有可能在技术研究、技术试验过程中获得灵感、体悟，进而发现新问题。所以B选项是正确的。
5. 小明在学校浴室洗澡时，发现不开启冷水阀就可以打开热水阀，这样的设置容易使洗澡者烫伤。为了解决这一问题，他在明确了问题的内容后，进一步需要明确的是（ ）。
A. 具体的试验方法
B. 问题的价值
C. 产品的方案构思
D. 设计产品的具体制作方案
参考答案：B
考点：技术素养（技术意识、工程思维），学科内容（明确问题的内容）。
解析：明确了问题的内容之后，还需要确定问题是否有价值。
6. 小明的书桌上堆满了书，影响了台灯的摆放。于是他准备设计一个支架，将家中的旧灯头和灯罩安装到水泥墙面上。设计需求如下：
①灯头可以在水平方向500毫米与竖直方向400毫米范围内任意调节（如图3-4所示）。
②灯头角度可以调整。
③支架要可靠地安装在墙面上。
④支架材料自选。
设计支架时，下列因素中可以不考虑的是（ ）。
A. 支架与灯头的连接形式
B. 小明的身高
C. 灯头的质量大小
D. 灯罩的质量大小
参考答案：B
考点：技术素养（工程思维、创新设计），学科内容（明确设计要求）。
解析：根据题目中的设计需求①和②可知，支架与灯头的连接形式需要考虑；灯罩要安装在灯头上，它们之间的大小也要考虑；通过支架将它们安装到墙上，它们的质量也要考虑。综上所述，B选项错误。
二、非选择题
1．小明通过观察教室里的课桌椅（如图3-5所示），发现桌椅的高度差与部分同学的身高不匹配，于是他想改进一下课桌椅的设计，请你和他一起完成设计制作，并完成以下问题。
（1）小明发现问题的途径是　 　。
（2）收集有关设计课桌椅所需要的信息时，你主要通过哪些渠道、采取哪些方法获得？
（3）你是如何解决桌椅的高度差与部分同学的身高不匹配的问题的？
考点：技术素养（创新设计）。
提示：（1）结合发现问题的三个途径。
（2）参考发现问题的方法。
（3）可以从课桌椅的高度调节方面分析。