七年级上册 第六单元 写作《发挥联想和想象》教学设计

写　作
发挥联想和想象
教学目标
知识与能力
1．了解联想和想象这两种思维方式的特点，培养联想和想象的能力。
2．学会恰当地运用联想和想象的手法，在练笔中体会联想和想象对于写作的重要作用。
3．打开思路，激发灵感，在联想和想象中发展创新思维。
过程与方法
引导学生用心观察和感受生活，学会捕捉自己心灵的细微触动；懂得从寻常小事入手，积极展开联想和想象。
情感态度与价值观
通过练笔，激发学生用心观察和体验生活，发现生活之美，从而热爱生活，热爱写作。
重难点
教学重点
引导学生从身边的小事写起，大胆发挥联想和想象，写自己最想表达的情感与想法。
教学难点
引导学生联想和想象，训练学生的发散性思维能力。
教学过程
一、新课导入
爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力却是无限的。没有想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。今天，我们要学习的就是“发挥联想和想象”作文。
二、方法指导
1．联想
(1)触类旁通，注意从事物的相关方面去联想。这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发对跟它在时间或空间上相近或相关的其他事物的联想。(2)逆向思维，朝着事物相反的方向去联想。这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发与它在性质或特点上相对或相反的事物的联想。(3)寻找特点，抓住事物相似的特点联想。这种联想的特点是作者由对某一事物的感知，而引发对跟它在性质或形态上有某种相似点的事物的联想。
2．想象
(1)立足生活，巧妙编织。想象作文，作者可以上天入地、探奥搜奇；可以和草木交往，与鸟兽倾谈，可以历洪荒远古、访古人来者。(2)合理组合，移花接木。这种想象也就是把两个或两个以上的人或事物拼凑在一起，形成新的人物形象，新的事情。(3)大胆扩展，添枝加叶。所见所闻可能是简单、抽象或粗糙、模糊的，可借助想象，使其变得清晰、细腻、生动、形象。(4)借助梦幻，更富魅力。借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景，以表达某种愿望或抒发某种情感。
三、文题展示
1．故事接龙。同学们分组围坐，由第一个同学写一句话作为故事的开头，比如：“那一天，发生了一件奇怪的事。”其他同学依次写下去。一圈写不完，可以接着再写，直到写出一个完整的故事。写完后可由一个同学朗读故事，同组的其他同学提出修改建议。最后推选出一个同学，让他根据大家的建议修改故事并定稿。
2．发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》续写一个故事。不少于500字。
3．你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年以后的你是什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。不少于500字。
四、写作指导
1．(1)注意故事情节的连贯性、传承性，不管前一句话多么荒诞离奇，后一句话都要紧紧衔接前一句话的思路。(2)努力发挥联想和想象，故事情节的发展既要做到出人意料，又要符合内在的逻辑要求。还要注意保持故事的完整性，不可虎头蛇尾。
2．认真阅读课文结尾，想象故事发展的各种可能，如国王意识到自己当众出丑后，幡然醒悟，严惩两个骗子；或者国王执迷不悟，竟大肆搜捕真话传言者等。抓住一点，紧扣所表现的中心落笔。展开想象时要注意以下几点：(1)人物的言行、性格应与之前的表现相符，即使有变化，也应合理。行文风格应与原文保持一致性。(2)故事发展和情节设计要合情合理，令人信服。即使虚构，其内容也应该是现实生活中可能发生的，不能为了追求故事的离奇曲折，编得天花乱坠，使人难以相信。
3．(1)明确写作对象。题目的中心语是“我”，应以第一人称来写。十年后的“我”是由现在的“我”所决定的，所以可以写一写从现在开始到未来十年的经历，写出自己为实现理想努力奋斗的十年历程。当然，也可以直接写十年以后的变化。不仅要想象你自己的生活，还要想象十年后的社会发展，因为这是你在十年后所处的生活环境。(2)明确写作内容。可写十年后的“我”成为了科学家、工程师、教师等，以此来表现自己的理想多种多样，想为祖国做出贡献；可通过写十年后的“我”可能仍是一个普普通通的人，没有什么大的作为，来表现自己由于以前没有认真学习而后悔的心理；可通过写十年后的“我”可能是一个身强力壮的军人，正在祖国的西北边陲站岗放哨，来表现自己为了祖国的和平、人民的幸福生活而坚守岗位、英勇无畏的精神。内容可以大胆想象，但一定要符合你自己的性格发展逻辑。(3)写作时不能只是概括地叙述，而应在具体情境中展开故事，通过一件或几件典型事例，结合多种描写方法，具体展现“十年后”的你的性格、外貌、心态等，以增加想象内容的真实感。
五、范文评析
十年后的我
时光飞逝如电，转眼间，已是公元2027年。
早上，我听见了多功能枕头的催促：“现在是北京时间七点整，请主人起床，请主人起床。”于是我伸了伸懒腰，一个仰卧起坐，起来了。
随着我的起身，对面墙上的感应器就自动播放起了我喜欢听的音乐。我走到一把椅子前坐了下来，你可能会问：“为什么不穿鞋呢？”因为这把万能椅子上有白、红、绿三个按钮，这三个按钮有着不同的功能。我先按下白色的按钮，一只机器手自动帮我穿鞋，系鞋带；接着我按下红色的按钮，又一只机器手递来一只挤了牙膏的牙刷帮助我刷牙；最后，我又按下绿色的按钮，第三只机器手拿着一张热腾腾的毛巾，帮我洗脸。一切准备工作完毕，我拿起万能椅子上的话筒命令道：“煎荷包蛋，外加牛奶、汉堡包。”说完，话筒缩了回去。一个厨师模样的机器人打开冰箱，准确找到相应的材料，十分钟后，一顿丰盛而美味的早餐已端到了我的面前。吃完早餐，上学时间也到了。于是我把万能椅子的方向按钮调到学校所在的方向，然后再按下“启动”键，只见对面墙上的窗户慢慢打开，万能椅子缓缓腾空，载着我飞出窗户，向学校飞去。
到了大学教室，没看见课本和老师，原来，这些都被电脑和大屏显示器里的虚拟教授代替了。我在智能导课机器人的引领下来到外国文学课的授课教室里坐下，打开课桌上的电脑，输入我的姓名和学号，屏幕上就清楚显示出了本堂课的主要内容。等同学们都到齐后，教室前方的大屏显示器上自动显现出一个身影——虚拟教授。他在做完一番自我介绍后，就开始了教学——一会儿化身哈姆莱特，一边舞剑，一边介绍着莎士比亚的生平；一会儿变成朱丽叶，坐在开满鲜花的阳台上为我们分析罗密欧的性格发展——是的，虚拟教授可根据课堂的内容自由变换角色。坐在下面的我们不再手捧书本，眼盯黑板，耳听粉笔唰唰，而是借助先进的6D技术，享受如同在影院观赏欧美大片一样的教学过程：每一个人都听得见歌声，闻得到花香，淋着细雨，感受着阳光，还能与人物同喜同悲，甚至可以输入电脑指令，通过全息投影，亲自参与到虚拟教授的“大片式”教学中，简直太过瘾了！
十年前，我完全不敢想象今天的生活会因为科技发展而获得如此大的改变。十年后，我仍然在加油学习，希望通过自己的努力让我们的下一代享受到更加先进、便捷、有趣的科技生活。
总评：这是一篇典型的描写未来现实生活的科技类想象作文。作者充分展开自己的想象，设计出许多高科技产品，应用在生活和学习两个典型场景中，让我们充分体会到十年后的他的生活状态——方便、自由、充满乐趣。这些想象大胆而又合理，每一个细节都符合未来科技社会的特点。文章结尾表达了继续建设科技型社会的志愿，使文章立意得到很好的提升。