河南省许昌市重点中学2011生物新课标复习课同步学案（必修一）：第一章 走进细胞

要点归纳
一、显微镜的使用方法
1．显微镜使用中的程序
使用程序：严格按照取镜→安放→对光→压片→观察的程序进行。
程序 操作
①对光的程序21世纪教育网　②低倍镜观察的程序21世纪教育网　21世纪教育网③高倍镜观察的程序[来源:21世纪教育网]　21世纪教育网21世纪教育网④视野中异物位置确定的程序21世纪教育网 转动粗准焦螺旋，使镜筒上升→转动转换器，使低倍物镜对准通光孔→转动遮光器使较大的光圈对准通光孔→左眼注视目镜内视野，转动反光镜，直到有一个明亮的视野为止21世纪教育网21世纪教育网
将标本放在载物台上通光孔的正中央→用压片夹夹好→转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到接近装片→左眼注视目镜视野，按相反的方向转动粗准焦螺旋使镜筒徐徐上升，直到看到物像→调节细准焦螺旋，直到物像清晰
在低倍镜下，将要观察的目标移到视野中央→转动转换器，移走低倍镜，换上高倍镜→调节细准焦螺旋和反光镜，直到物像清晰
(异物的位置有三种可能：一是目镜，二是物镜，三是标本)移动装片，异物不动→移走低倍物镜，换上高倍物镜后异物仍在，说明在目镜上
二、原核、真核生物和病毒的区别
1．比较
原核细胞 真核细胞 病毒
大小 较小 较大 最小
本质区别 无以核膜为界限的细胞核 有以核膜为界限的真正的细胞核 无细胞结构
细胞壁 有，主要成分是糖类和蛋白质 植物细胞有，成分是纤维素和果胶；动物细胞无细胞壁 无
细胞质 有核糖体，无其他细胞器 有核糖体和其他细胞器 无
细胞核 拟核，无核膜、核仁，DNA不与蛋白质结合 有核膜和核仁，DNA与蛋白质结合成染色体 无
DNA 拟核：大型环状质粒：小型环状 细胞核：和蛋白质形成染色体细胞质：线粒体，叶绿体 双链DNA或单链DNA
遗传物质 DNA DNA或RNA
举例 细菌、蓝藻、放线菌、支原体、衣原体 动物、植物、真菌 RNA病毒(如烟草花叶病毒)、DNA病毒(如乙肝病毒)等
2.细菌和蓝藻的异同
比较项目 细菌 蓝藻
区别 大小 较小 较大
光合色素 一般没有 有
同化方式 一般为异养 自养
常见种类 杆菌、球菌、螺旋菌等 颤藻、念珠藻、发菜等
相同点 都属于没有成形的细胞核，只有拟核的原核生物
感悟拓展
1．正确把握几种关系
关系 判定
①镜头长度与放大倍数的关系 目镜的长度与放大倍数成“反比”，物镜的长度与放大倍数成“正比”
②物像移动与装片移动的关系 由于显微镜下成的像是倒立的像，所以，物像移动的方向与载玻片移动的方向是相反的
③显微镜放大倍数与视野中观察到的物像数目的关系 放大倍数越大，所观察到的物像数目越少；放大倍数越小，所观察到的物像数目越多
2.原核、真核生物的判断
带“藻”的除蓝藻这一类外，其余的带“藻”的如绿藻、红藻、褐藻、团藻、衣藻等都是真核生物；带“菌”的除酵母菌和霉菌属真核生物外，其余带“菌”的如乳酸菌、大肠杆菌、硝化细菌等细菌和放线菌都是原核生物；变形虫、草履虫等原生生物属真核生物；病毒既非原核生物也非真核生物。(见蓝藻、细菌模式图)
典例导悟
3下图是表示①②③④四个框图内所包括生物的共同特征的叙述，正确的是 (　　)
A．框图①内都是原核生物，且都能发生突变
B．框图②内的生物都不含叶绿素，且都是分解者
C．框图③内的生物都具有细胞结构，且都有细胞壁
D．框图④内都是异养生物，且都能分裂生殖
解析　本题主要考查病毒、原核生物、真核生物的结构特点和代谢、生殖类型，逐项分析如下：
选项 内容指向·联系分析
A 烟草花叶病毒无细胞结构，不属于原核生物
B 硝化细菌可利用土壤中的氨氧化时所释放的能量来制造有机物，即可进行化能合成作用，属于生产者
C 衣藻和金鱼藻属于植物，有细胞壁；酵母菌为真菌，硝化细菌属细菌，都具有细胞壁
D 硝化细菌属自养生物，进行分裂生殖；而酵母菌在外界条件适宜时进行出芽生殖，外界条件不好时进行有性生殖
答案　C
下列四组生物中，细胞结构最相似的是(　　)
A．变形虫、水绵、香菇B．烟草、草履虫、大肠杆菌
C．小麦、番茄、大豆D．酵母菌、灵芝、豌豆
答案　C
解析　根据细胞结构的不同特点，可以把细胞分为原核细胞和真核细胞、动物细胞和植物细胞等类型。变形虫和草履虫为单细胞动物，其细胞结构相似；香菇、酵母菌、灵芝为真菌；水绵属低等植物；大肠杆菌为细菌，属原核生物；小麦、番茄、大豆、烟草及豌豆均为高等植物。
命题热点1　生命系统的结构层次的含义及理解
【例1】下列组合，在生命系统的层次中依次属于种群、群落和生态系统的一组是 (　　)
①一个池塘中的全部生物　②一片草地上的全部昆虫　③某水库中的全部鲫鱼　④一根枯木及枯木上的所有生物
A．①②④　　　　　　 B．③①④ C．①②③ D．②③④
答案　B
解析　正确理解种群、群落和生态系统的概念及结构层次，并用概念分析自然现象。种群是指在一定区域内同种生物的所有个体，某水库中的全部鲫鱼是一个种群。群落是指在一定的自然区域内所有种群的总和，一个池塘中的全部生物就是一个群落。在一定自然区域内，生物群落及其无机环境相互作用的整体叫做生态系统，包括这一区域内的全部生物和这些生物生活的无机环境，一根枯木及枯木上的所有生物则构成生态系统。一片草地上的全部昆虫不属于同种生物，不是种群，又不包括该区域内的所有生物，不是群落，更不是生态系统。
[方法点击]
1．种群应是一个确定区域的同种生物的所有个体，若区域范围不确定，同种生物的个体就无法界定，不能构成一个种群。如“沿河两岸的垂柳”，由于区域范围不够确定，不能构成一个种群。
2．种群须是一定区域的同种生物所有个体，包括幼年、成年、老年个体，所以一个池塘的全部成体蛙不能构成一个种群。
3．群落是指生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和，像“一个农贸市场中的全部生物”就不能看作是一个群落，因为农贸市场不是自然区域，各种生物之间无法发生直接或间接的联系。
4．种群、群落和生态系统的结构层次较难区别，辨析方法可用集合的方式表示如下图：
命题热点2　关于显微镜视野中细胞数目的有关计算
【例2】显微镜目镜为10×、物镜为10×时，视野中被相连的64个分生组织细胞所充满。若物镜转换为40×后，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为(　　)
A．2个 B．4个 C．8个 D．16个
答案　B
[方法点击]
1．由低倍镜换高倍镜，视野变小，细胞数目减少，反之则增多。
2．显微镜放大倍数是放大像的长度或宽度，而非像的面积。
3．若视野中细胞排成一行，则计算时只考虑长度或宽度；若视野中充满多个细胞，计算时应考虑面积的变化。如该题若64个细胞排成一行，则换40×物镜后，视野中应为16个细胞。