苏科版（2018）七年级全册信息技术 2.2计算机优化 教案

《计算机优化》教学设计

教材分析
本节课是苏科版七年级信息技术第2章第2小节内容，对应《纲要》中“信息的存储与管理”部分，是计算机基础知识中的重点内容。第1小节中，介绍了计算机硬件的相关知识，并安排了配置电脑的网络实践活动，为顺利开展本节内容，打下了基础。?
通过本章学习，学生掌握安装与卸载应用软件的方法，学会优化操作系统，从而消除对计算机的神秘感，这将开启后一阶段WPS OFFICE等应用软件学习的大门，有助于学生理清知识脉络。?
本节课的知识点主要包括：安装操作系统，安装硬件驱动程序、安装与卸载应用软件、磁盘清理、系统还原、系统更新。鉴于时间有限，内容较多，且内容较为分散，主要采用对话的形式开展各个知识模块的学习。?
学情分析?
根据调查，我校学生具有网络收集资料的技能，对计算机硬件组成有所了解，但是对于操作系统如何安装，尚且缺乏经验常识。在日常的维护方面，家长都有限制学生使用电脑的情况，甚至有些学生家里没有电脑，那么更是鲜有学生做到日常维护电脑。所以，本节课，学生起点基本持平，这为本节课的学习带来了一个契机。
?教学目标?
1．知识与技能?
（1）认识操作系统的重要性，了解操作系统的安装流程。?
（2）学会安装与卸载应用程序。
??2．过程与方法?
教师设置问题情境，学生通过在实践中发现问题，从而提出解决问题的需求。?教师播放操作系统安装视频，使学生了解安装操作系统的完整流程。?学生通过分组竞赛，体验卸载软件的不同方法，及其适用性。?教师制作软件模拟情境，学生通过实践模拟，了解系统的安装，应用软件安装和卸载方法。
?3．情感态度与价值观?
（1）学生树立正确的计算机组成观，认识到除了具备硬件，软件对于计算机来说非常重要，
没有操作系统的计算机不能完成任何任务。?
（2）学生认识到即使装有操作系统软件，还需要自己去选择一些硬件驱动程序、应用软件，才能真正解决生活中的问题与需求。?
4．行为与创新?
在日常生活中，学生能够正确的去认知生活中出现的软件问题，能够按照、卸载需要的应用软件，帮助我们解决生活中的实际问题。?
学生能够积极定期的清理电脑，维持电脑良好状态。
??教学重点与难点?
1．教学重点：??
应用软件的安装与卸载方法。?优化计算机的基本方法。?
2．教学难点：??优化计算机的基本方法。?
■教学方法与手段?
情境教学法、讲授法、任务驱动法
课前准备：??
VM虚拟机环境、360安全卫士
学环节?
教师与学生活动?
设计意图?
导入?
一、以军训生活为切入点，提出观看影片的信息需求，激发学习兴趣。?师：今天，老师送给同学们一件礼物，请大家打开桌面“优化计算机”文件夹，找到“军训我们的风采”。?生：按照操作要求，尝试打开视频。?
师：老师有感于同学们军训时的神采飞扬，制作了一段视频。?生：视频打不开？?
通过学生身边发生过的事情，激发学生学习兴趣。?新授?
环节一：军训剪影---【安装应用软件】?一、分析无法播放视频文件的原因、?师：大家认为这是怎么回事儿呀？能解决吗？?
师：每一种文件，都有相应的应用程序打开它，例如，写文章，需要
应用软件安装过程大同小异，关键在于
安装word应用程序；听音乐，需要千千静听；同样，观看视频文件，需要安装暴风影音应用程序。?
二、解决问题：安装暴风影音应用程序。?任务一：学生安装视频播放软件。?
师：请大家，打开桌面上的学件，点击“任务一”，根据提示，学习安装应用程序。?
伏笔问题：（绿色软件）是否存在不需要安装即可使用的软件？?选“对”的软件播放“对”的文件，所以此处提及使用暴风影音播放视频文件。
优化计算机环节一：卸载应用软件?一、引入“朋朋小朋友与博士的对话一”。?朋朋提出计算机系统运行中的问题。?博士提出计算机系统需要优化。?二、卸载软件“可牛影像”。?
师：在使用计算机的过程中，我们会不自觉的安装很多应用软件，物极必反，它们占用系统资源，降低系统运行速度，这时，需要将其卸载，释放系统资源。?任务二：分组竞赛?卸载目标：可牛影像?
A、?B两组同学使用方法一卸载应用程序?C、D、E三组同学使用方法二卸载应用程序?比一比哪一组最先、最多完成卸载任务。?三、重点分析通过控制面板卸载程序的方法?
1、预设：使用方法一卸载很快，使用方法二卸载较慢。?师：请完成的同学举手示意老师。?
师：为什么方法二卸载程序较慢呢，一起来找找原因吧。?2、教师请一位同学演示方法二如何实现卸载。?3、教师及时指出控制面板作用、界面组成。?（1）控制面板组成。?（2）速度劣势：初次打开慢。?
（3）速度优势：打开后卸载多个程序很便捷。?
（4）功能优势：不论应用程序是否有自带卸载程序均可卸载。?4、总结：需要使用控制面板的情况。?伏笔问题：还有第三种卸载软件的方法吗？??
采用对话的形式，引起学生注意。?
优化计算机环节二：清理磁盘、清理回收站?一、磁盘清理与回收站清理。?师：请大家打开学件，点击任务二，共同学习磁盘清理与回收站清理，完成的同学举手示意。?
二、重点强调磁盘清理时候的选项。?1、请学生演示操作过程。?
方法简单，主要以学生自学为
主，教师点拨其中的选项含义。
2、回收站选项不等同与删除回收站。?回收站属于系统的一部分，不能删除。?3、回收站选项不等同于清除回收站。??
优化计算机环节三：系统更新与系统还原?一、系统更新?
1、不更新系统，会产生漏洞。?
师：漏洞是否可怕？能否无视漏洞修补？?2、了解漏洞可能造成的危害。?师：观看有关系统漏洞视频。?3、系统更新面板介绍。?师：漏洞必须修补，系统必须更新，更新的几种方法，具体操作方法，大家可在网络学件中学习。??
二、系统还原?
1、引入：朋朋和博士的对话二?
朋朋使用了以上的优化方法，可是计算机问题依然存在?博士提出还原操作系统。?
2、系统还原定义及其打开方法介绍?师：让我们看一看具体的打开过程吧。??
系统更新与系统方法繁琐，且需要网络支持，故此处，采取简要介绍功能、作用为
主，在拓展学习中，安排学生软件模拟系统还原。?
优化计算机环节四：安装操作系统?
1、提出问题：操作系统无法正常使用的时候该怎么办?
师：前面的学习中，我们通过操作系统完成了优化计算机的方法，其前提建立在操作系统正常可用，那么，不得不考虑，当操作系统无法进入，被破坏的时候，我们该怎么办？??2、操作系统定义、家族发展?
伏笔问题：win98是最早的操作系统吗？?
linux操作系统你听说过吗？?
3、播放安装操作系统视频?
师：让我们通过视频了解操作系统安装的全过程。?4、再次强调优化计算机的重要性?
师：同学们，做好日常优化计算机的工作，避免重装操作系统！?
鉴于课堂时间有限，仅以视频方式，让学生了解安装的完整流程及其中注意点。?拓展学习?
拓展学习：针对前面的疑点伏笔问题?
师：刚才，我们提到了很多未解决的问题，下面，打开学件，点击拓展篇。?
解决在前面提出的疑问。?课堂小结?
采用ppt的形式，总结优化计算机的一般方法?
?
■教学反思?
非常感谢能有这个机会，和众多优秀的信息技术老师一同探讨这节课，在准备这节课的过
程中，我做了多次的思考尝试。?
本节课主要采取提出问题，寻找解决方法的思路展开。?教学成功之处：?引入?
在教学引入阶段，我制作了一段学生视频，并将此作为礼物送给学生，学生在操作中发现无法打开，由此展开安装应用软件的学习，极大地提高学生参与热情，为后续学习活动的展开打下情感基础。?
设置问题情境，引导学生关注计算机常见问题。?
用小朋友和博士的一段对话，从中引出计算机的常见问题，同时，通过这段对话也意在梳理计算机常见问题，让学生明确优化计算机要解决的实际问题。?
使用视频，节约课堂时间，唤起学生热情?
学习系统更新时，我充分考虑了“为什么”要去更新系统，学生只有在明白了做这件事情的重要性之后，才会主动积极的去实践它，所以，我播放了一段有关“系统漏洞”的视频，通过视频，学生深切体会系统更新的重要性。?
学习安装操作系统，鉴于其繁琐耗时的特点，我采用了播放配套光盘中的视频，通过视频，学生体验到操作系统的安装非常耗时，如此，再次点题，优化我们的计算机，避免系统重装。??
教学中的不足：?1、对教材的处理?
在教材的处理上，考虑到知识点多，课堂时间有限，剔除了打印机驱动程序的安装。这点值得商榷，学生在安装完操作系统后，必然会遇到一些硬件驱动程序的安装，打印机只是一个例子，形如声卡程序安装、显卡程序安装等等，所以，如何将此部分内容融入课程体系中，还有待探索与思考。?
2、对软件优化方法的处理?
在进行软件卸载时、磁盘清理时，书本提供的方法固然可以使用，但我们完全可以使用360安全卫士，非常便捷的处理这些问题，我在这点上，没有鼓励学生去自主尝试使用360安全卫士，而是采取了设置伏笔，将操作过程放在了拓展学习里，如此，造成了知识的不连贯性。