(共21张PPT)
四季可以怎么
玩
四季童趣
花香鸟语飘满村。
细听来，句句是乡音。
村前村后一幅画。
午饭后，纳凉大树下。
有朋来自五大洲。
东海岸，相约看海鸥。
佳节已在喜庆中。
大街上，传来爆竹声。
第一篇章：春之童趣
第一篇章：春之童趣
第二篇章：夏之童趣
第二篇章：夏之童趣
第三篇章：秋之童趣
第三篇章：秋之童趣
第四篇章：冬之童趣
第四篇章：冬之童趣
乐
第五篇章
理
大
讲
堂
弱
中弱
中强
强
p
f
请同学们在演唱时注意力度记号，这样你就能更好地唱出歌曲的内涵，让你的歌声更加优美、动听。
谢谢大家!
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四季童趣
教学设计
教学目标：
1.情感态度价值观：通过学唱歌曲《四季童趣》感受自然之美，从而更加热爱大自然、热爱生活。
2.过程与方法：能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。
3.知识与技能：通过所唱的歌词自己创编动作及表演。
教学重点：
用欢快活泼的声音演唱歌曲。
教学难点：
能准确地唱出歌曲中的切分音、休止符。
教学过程：
一、课前引导
1
、知识抢答小游戏，通过观察图片，抢答图中描绘的是哪个季节的景象？
（通过小游戏，调动学生学习的积极性，从而了解各个季节的特点。）
2
、学生说一说自己喜欢的季节，以及在这个季节里都做过哪些有趣的事情？（让学生充分的说说童趣）
师总结：“春夏秋冬是大自然赠给人类的礼物，不同的季节有着不同的乐趣，今天就让我们一起去感受四季童趣。板书课题。
二、歌曲聆听
1
、初听全曲，整体感知。听完歌曲学生说一说心情怎么样？
（高兴、愉快）
2
、再次聆听。带着愉快的心情听一听歌中的小朋友在四季里都做了哪些有趣的事情？
春天
——
放风筝
夏天
——
小河湾捉螃蟹
秋天
——
打枣摘苹果
冬天
——
雪橇板滑雪
3
、老师用歌声来赞美四季。学生深入聆听，（教师范唱）
三、新歌学习
1
、第一乐段，走进春天季节。
（
1
）按节奏和老师接读歌词，并模唱旋律。
（
2
）学生分别说出自己喜欢的一句，学生随琴共同模唱。
（
3
）加入歌词演唱歌曲。教师指导难点乐句。
2
、第二乐段，夏天季节。
（
1
）按节奏朗读并模唱旋律。
（
2
）说出自己喜欢的句子，全班共同模唱。
（
3
）加入歌词，随琴演唱。
3
、第三四乐段，秋冬季节。
套用歌词随琴演唱。教师指导重点句，及结束句。
四、歌曲情绪处理
1
、力度记号：p
mp
mf
f
2
、分乐句体会情感。
怎样更好地表现歌曲中的“趣”呢？启发学生从声音、演唱形式、力度速度等方面考虑。
春天放风筝很愉快。（带有愉快的心情演唱）
夏天小河湾捉螃蟹。（带有激动的心情演唱）
秋天打枣摘苹果。（甜甜美美的声音演唱）
冬天雪橇板滑雪。（兴奋的演唱）
结束句渐慢，仿佛笑声还回荡在空中……
（表现好力度记号的要求，如“鱼虾螃蟹……笑声在追赶”由
mp
到
mf
再到
f
，要不断推向高潮。指导学生分角色演唱，利用变花样学习，调动学生积极性。）
五、完整演唱
1
、播放《四季童趣》伴奏，师生有感情地演唱这首歌曲。
2
、缤纷舞台表演，找同学演唱。
六、编创动作
1
、用自己的肢体动作表现歌曲。
2
、展示并表演。
3
、师鼓励与评价。
七
、拓展
热爱四季，保护大自然。
八、小结：
今天我们学习了一首充满童趣的歌，同时让我们感受到了四季不同的美，这首歌让老师也想到了童年时代的快乐时光，希望同学们能怀着一颗童心，不断发现身边的美，老师祝愿你们天天开心，快乐成长！
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四季童趣
课后反思
《四季童趣》这首歌,天真活泼,节奏既富有动感又带有激情,旋律不仅抒情而且线条感非常的流畅，是一首深受学生喜爱的歌曲。但歌曲的难度也比较大，首要的就是带休止符的切分节奏，在教学过程中这是一个不能不解决的问题。上课前我也在着磨这个问题，因此在教学设计时对节奏的练习、掌握也是安排了很多时间。整一堂课上下来，自己发现的问题也不少，经组里各位同事的指出、纠正，让我有了很多感受，我当时怎么就没有想到这样的方法呢？回顾这节课：
第一，课堂时间安排的不合理
1、环节安排
研究歌曲后发现××
0
×
××
×
?
×
－－
0
这个节奏是难点，所以重点就放在了节奏练习这个环节上。这是难点应该没有错，问题就出在安排上太过单调，时间安排也过长。上课时，我也只是带领学生读节奏、拍节奏，学生完全处在了被动的位子，得到的效果也不见得好。在节奏上我花去了半节课的时间，以致于后面学唱歌曲不到位。在课后的讨论中我也发现了这个问题，但是该怎么解决还是很困惑。同事们给了我很多建议：可以通过对比解决类似的节奏；在解决这个节奏时教师的方法可以更吸引学生，把学生的主动性激发出来，可以在找一种声音代表四季，举例春天小鸟的叫声“叽叽”，先可以让学生自由地模仿，提高他们的学习积级性，师在用这个节奏模仿鸟的叫声，再让学生用这个节奏学一学鸟叫。
2、细节安排
一节课40分钟，在不需要的地方浪费时间，那么学生学唱的时间就要减少。四季童趣这一内容比较丰富，我这一堂的整体总是觉得时间不够，原因除了在环节上的还有就是细节安排。比如，在欣赏四季的美景时，只是让学生单纯地看，而不是带着问题，使得欣赏时变的意义不大。同时也浪费了时间。比如在一开始导入时便可做也铺垫，在观看图片时把这些图片换成与歌曲相关的图片，这样使学生更加熟悉歌词。
第二、歌曲的情绪处理
《四季童趣》天真活泼,带有激情。在情感的处理方面要求也较高，我在讲了强和弱之后，学生很迷茫，不知道到底该怎么做，所以他们用最简单的方法去理解，前面弱的部分唱得轻，强的地方又突然响了起来，很突兀。歌曲的情感线、声音的起伏没有掌握。
第三、环节与环节之间的过渡
这在上课之前就发现有问题，但又寻求不到一种好的解决方法。这首歌充满了童趣，要求教师的语言也优美，但是在过渡衔接时太生硬。这一方面需要加强，寻找更多灵活的手法，变换的方式尽量使课堂衔接更丰富多彩一些。
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