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粤教版科学六年级上4.23《网上学习：探索恐龙灭绝的原因》
教学设计
课题
网上学习：探索恐龙灭绝的原因
单元
4
学科
科学
年级
6
学习目标
1、科学知识（1）了解恐龙的一些知识。（2）了解关于恐龙灭绝原因的一些学说。2、科学探究（1）通过网络搜集资料的形式，培养学生提取、分析和处理信息的
能力。（2）在研究过程中，通过网络课堂进行交流合作，提高学生表达交流能力和合作能力。3、科学态度感受大自然的神奇，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
重点
能根据化石资料举例描述已灭绝的生物一一恐龙，分析恐龙灭绝的可能的原因。
难点
能利用网络搜集证据和处理信息，尝试解释恐龙灭绝的可能原因。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
地球上曾居住着一群奇特、巨大的生物——恐龙，它们在地球上生存了1亿5000万年之久。距今约7000万年前，恐龙仍然是地球上的“霸主”。然而，在6500万年前，它们奇迹般地全部灭绝了。整个灭绝过程很可能是在仅仅数月内发生的。恐龙为什么会一下子就消失得如此“干干净净”？这是一个科学之谜。多年来一直想找出一个合理的答案。
认真听
创设谜团，激发探究兴趣
讲授新课
一、环节1：确定主题恐龙灭绝之谜的研究涉及很多方面，仅凭一个人的力量开展研究会比较困难。我们可以像科学家一样，利用网络课堂进行合作，通各种途径收集资料、对恐龙灭绝的原因进行探究。在研究之前，先选定研究的主题，确定一个研究的方向。1、“恐龙灭绝之迷”研究主题
主题1：各类恐龙的体型与生活环境的关系
主题2：恐龙生存期间地球环境的大变动
主题3：恐龙家族的历史
主题4：各种各样的恐龙化石2、友情提示
◆每组选定一个主题◆初步制定研究计划◆小组分工合作3、我们制定的研究方案二、环节2：搜集信息1、搜集过程
①搜集资料，将资料筛选、分类。②将筛选、分类后的有价值的资料上传到网络上相应主题的资料提交区。③与此同时在资料交流区下载同学们分享的资料。2、提示：搜集信息途径网络、图书馆、报纸、电视广播3、资料（1）恐龙的体形与生活环境的关系整体而言恐龙体型很大。蜥脚下目是其中的巨无霸。大部分兽脚类恐龙的体重在100到1000公斤之间。从现有的状况较好的骨架来看，最高和最重的恐龙是长颈巨龙，其化石在1907年至1912年间发现于坦桑尼亚。最长的恐龙是27米长的梁龙，是在1907年发现于美国怀俄明州，现展示于宾州匹兹堡的卡内基自然历史博物馆。生存于中生代（爬行类时代），最早出现在2亿3千万年前的三叠纪，灭亡于约6千5百万前的白垩纪晚期所发生的白垩纪末恐龙灭绝事件。恐龙生活的环境中，气候较现代温暖、均一,最重要的是，大气层氧气含量是现今的100%以上，如此高浓度的含氧量才足以支持恐龙这种庞然大物生存。（2）恐龙生存期间地球环境的大变动中生代末发生了白垩纪灭绝事件，50%的生物灭绝，包括所有的恐龙。大多学者认为有一颗彗星撞击地球，引起特大气候变化，气温大幅下降，造成大气含氧量下降，很多动物，尤其是冷血动物，无法适应低温而灭绝。可是为何当时鳄鱼一类的冷血动物却存活，还是无可解答。（3）恐龙家族的历史①一般认为,恐龙最早出现于中生代晚三叠世早期(距今约2亿年),在侏罗纪和白垩纪最为繁盛,到距今6500万年的白垩纪末期全部灭绝。然而,实际上只是大部分恐龙灭绝了,而小型兽脚类恐龙演化成为了原始鸟类。恐龙家族不但是中生代地球大陆上的“统治者”,而且是地球历史上曾生存过的最大型的动物。因此,中生代被称为“恐龙时代”。
②恐龙家族在地球上生存了1.4亿年。这比迄今为止的人类生存历史长久得多。从猿人出现时算起,直到现在的人类生存历史,也不过60万年。③恐龙家族不同的族系和分支,其生存的地质年代是不同的。兽脚类、蜥脚类和鸟脚类恐龙生存的地质年代,均为晚三叠世到白垩纪；剑龙类恐龙生存的地质年代,为侏罗纪到早白垩世,主要是侏罗纪;甲龙类和角龙类恐龙生存的地质年代,均为白垩纪,但角龙类恐龙在晚白垩世最为繁盛。
④其实,作为恐龙家族的一大旁系血亲,生活在海洋中的鱼龙类爬行动物,早在早三叠世就己出现。早三叠世的果湖龙、中三登世的混鱼龙和晚三叠世的喜玛拉雅鱼龙,都是鱼龙类爬行动物的代表。
（4）各种各样的恐龙化石（展示图片）三、环节3：提交报告①提出自己的见解和意见、在小组内讨论交流,形成统的专题报告
②为了使报告更容易让同学们看懂、可采用表格、文字、图片、间多种形式编排
③将研究报告上传到网络交流平台，与同学分享四、分享交流1、活动要求：①与研究小组成员及其他同学通过网络继续交流。
②在交流的过程中，对同学的报告要认真研究和思考，提出有价值的问题。
③在交流和讨论中完善自己对恐龙灭绝原因的认识，形成自已的初步结论。2、我们的结论（1）恐龙蛋变厚使恐龙灭绝。科学家研究表明：白纪晚期的恐龙蛋売变厚，孵不出小恐龙。（2）一个巨大的小行星或彗星对地球毁灭性的撞击，是导致包括恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。（3）地球突然经历了一个火山爆发期，使得包括恐龙在内的大量生物灭绝。五、课堂练习（一）选择题1.恐龙在地球上生活（
）年之久。
A、6500万
B、7000万
C、1亿5000万2.恐龙是在地球上称霸亿万年的（
）动物。
A、爬行
B、哺乳
C、两栖3.始祖鸟可能是由（
）演变而来的。
A、三叶虫
B、总鳍鱼
C、恐龙（二）判断题1.恐龙灭绝的原因目前没有定论。
2.恐龙灭绝的原因可能是小行星撞击地球，给恐龙带来了厄运。
3.现代科学家已经通过研究化石知道恐龙灭绝的原因。
4.可采用表格、文字、图片、间多种形式编排研究报告。
5.被称为地球“霸主”的恐龙与7000往年前灭绝。
六、拓展提高：播放视频：恐龙灭绝之谜七、作业布置
课后把网络课堂搜集、筛选、分类、分享的资料制成科技小报，选出优秀的稿件张贴在学校橱窗处。
小组选择主题制定研究计划通过各种途径搜集信息阅读资料采用表格、文字、图片、间多种形式编排
提交报告下载他人报告，互相交流，补充自己的报告，形成结论独立完成观看视频
根据兴趣选定研究的主题，确定研
究的方向。根据选定的主题搜集相关的资料，
并进行筛选、整理和分类。上传筛选、分类后的资料到网站资
料提交区。小组形成统一的专题研究报告，上
传研究报告到网站资料提交区。通过网络分享交流不同研究主题的
信息。课堂达标测评系统理解恐龙灭绝的原因巩固课堂知识
课堂小结
本节课对恐龙灭绝之谜的探索是很有意义的。它仅能帮助我们体会到如何以科学的方法去研究向题，认识地球生物进化的过程，还可以使我们了解地球气候的变迁、地质活动的状况、我们人类自己与环境的关系等,，甚至还涉及宇由天体的方方面面，感受大自然的神奇，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
总结课堂
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网上学习：探索恐龙灭绝的原因
科学粤教版
六年级上
新知导入
地球上曾居住着一群奇特、巨大的生物——恐龙，它们在地球上生存了1亿5000万年之久。距今约7000万年前，恐龙仍然是地球上的“霸主”。然而，在6500万年前，它们奇迹般地全部灭绝了。整个灭绝过程很可能是在仅仅数月内发生的。恐龙为什么会一下子就消失得如此“干干净净”？这是一个科学之谜。多年来一直想找出一个合理的答案。
新知讲解
环节1：确定主题
恐龙灭绝之谜的研究涉及很多方面，仅凭一个人的力量开展研究会比较困难。我们可以像科学家一样，利用网络课堂进行合作，通各种途径收集资料、对恐龙灭绝的原因进行探究。
新知讲解
在研究之前，先选定研究的主题，确定一个研究的方向。
主题1：各类恐龙的体型与生活环境的关系
主题2：恐龙生存期间地球环境的大变动
主题3：恐龙家族的历史
主题4：各种各样的恐龙化石
“恐龙灭绝之迷”研究主题
新知讲解
友情提示
◆每组选定一个主题
◆初步制定研究计划
◆小组分工合作
新知讲解
我们制定的研究方案
主题
计划
资料
结论
新知讲解
环节2：搜集信息
①搜集资料，将资料筛选、分类。
②将筛选、分类后的有价值的资料上传到网络上相应主题的资料提交区。
③与此同时在资料交流区下载同学们分享的资料。
新知讲解
网络
图书馆
报纸
电视广播
提示：搜集信息途径
新知讲解
恐龙的体形与生活环境的关系
整体而言恐龙体型很大。蜥脚下目是其中的巨无霸。大部分兽脚类恐龙的体重在100到1000公斤之间。从现有的状况较好的骨架来看，最高和最重的恐龙是长颈巨龙，其化石在1907年至1912年间发现于坦桑尼亚。最长的恐龙是27米长的梁龙，是在1907年发现于美国怀俄明州，现展示于宾州匹兹堡的卡内基自然历史博物馆。
恐龙体形
新知讲解
生存于中生代（爬行类时代），最早出现在2亿3千万年前的三叠纪，灭亡于约6千5百万前的白垩纪晚期所发生的白垩纪末恐龙灭绝事件。恐龙生活的环境中，气候较现代温暖、均一,最重要的是，大气层氧气含量是现今的100%以上，如此高浓度的含氧量才足以支持恐龙这种庞然大物生存。
恐龙生活环境
新知讲解
恐龙生存期间地球环境的大变动
中生代末发生了白垩纪灭绝事件，50%的生物灭绝，包括所有的恐龙。大多学者认为有一颗彗星撞击地球，引起特大气候变化，气温大幅下降，造成大气含氧量下降，很多动物，尤其是冷血动物，无法适应低温而灭绝。可是为何当时鳄鱼一类的冷血动物却存活，还是无可解答。
新知讲解
恐龙家族的历史
①一般认为,恐龙最早出现于中生代晚三叠世早期(距今约2亿年),在侏罗纪和白垩纪最为繁盛,到距今6500万年的白垩纪末期全部灭绝。然而,实际上只是大部分恐龙灭绝了,而小型兽脚类恐龙演化成为了原始鸟类。恐龙家族不但是中生代地球大陆上的“统治者”,而且是地球历史上曾生存过的最大型的动物。因此,中生代被称为“恐龙时代”。
②恐龙家族在地球上生存了1.4亿年。这比迄今为止的人类生存历史长久得多。从猿人出现时算起,直到现在的人类生存历史,也不过60万年。
新知讲解
③恐龙家族不同的族系和分支,其生存的地质年代是不同的。兽脚类、蜥脚类和鸟脚类恐龙生存的地质年代,均为晚三叠世到白垩纪；剑龙类恐龙生存的地质年代,为侏罗纪到早白垩世,主要是侏罗纪;甲龙类和角龙类恐龙生存的地质年代,均为白垩纪,但角龙类恐龙在晚白垩世最为繁盛。
④其实,作为恐龙家族的一大旁系血亲,生活在海洋中的鱼龙类爬行动物,早在早三叠世就己出现。早三叠世的果湖龙、中三登世的混鱼龙和晚三叠世的喜玛拉雅鱼龙,都是鱼龙类爬行动物的代表。
新知讲解
各种各样的恐龙化石
新知讲解
环节3：提交报告
①提出自己的见解和意见、在小组内讨论交流,形成统的专题报告
②为了使报告更容易让同学们看懂、可采用表格、文字、图片、间多种形式编排
③将研究报告上传到网络交流平台,与同学分享
新知讲解
环节4：分享交流
①与研究小组成员及其他同学通过网络继续交流。
②在交流的过程中，对同学的报告要认真研究和思考，提出有价值的问题。
③在交流和讨论中完善自己对恐龙灭绝原因的认识，形成自已的初步结论。
新知讲解
恐龙蛋变厚使恐龙灭绝。科学家研究表明：白纪晚期的恐龙蛋売变厚，孵不出小恐龙。
我们的结论
新知讲解
一个巨大的小行星或彗星对地球毁灭性的撞击，是导致包括恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。
地球突然经历了一个火山爆发期，使得包括恐龙在内的大量生物灭绝。
课堂练习
选择题
1.恐龙在地球上生活（
）年之久。
A、6500万
B、7000万
C、1亿5000万
2.恐龙是在地球上称霸亿万年的（
）动物。
A、爬行
B、哺乳
C、两栖
3.始祖鸟可能是由（
）演变而来的。
A、三叶虫
B、总鳍鱼
C、恐龙
C
A
C
课堂练习
判断题
1.恐龙灭绝的原因目前没有定论。（
）
2.恐龙灭绝的原因可能是小行星撞击地球，给恐龙带来了厄运。（
）
3.现代科学家已经通过研究化石知道恐龙灭绝的原因。（
）
4.可采用表格、文字、图片、间多种形式编排研究报告。（
）
5.被称为地球“霸主”的恐龙与7000往年前灭绝。（
）
√
√
√
√
?
拓展提高
视频：恐龙灭绝之谜
课堂总结
本节课对恐龙灭绝之谜的探索是很有意义的。它仅能帮助我们体会到如何以科学的方法去研究向题，认识地球生物进化的过程，还可以使我们了解地球气候的变迁、地质活动的状况、我们人类自己与环境的关系等,，甚至还涉及宇由天体的方方面面，感受大自然的神奇，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
板书设计
确定主题
搜集信息
提交报告
分享交流
网上学习
探索恐龙灭绝的原因
作业布置
课后把网络课堂搜集、筛选、分类、分享的资料制成科技小报，选出优秀的稿件张贴在学校橱窗处。
谢谢
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4.23《网上学习：探索恐龙灭绝的原因》练习
一、填空题
1、在开展网上研究之前，需要先选定研究的______，确定一个研究的方向。
2、将筛选、分类后的有价值的资料上传到网络上相应主题的_______。
3、我们要利用_______进行合作，通各种途径收集资料、对恐龙灭绝的原因进行探究。
二、判断题，对的打√，错的打?。
1、恐龙灭绝的原因目前没有定论。（
）
2、恐龙灭绝的原因可能是小行星撞击地球，给恐龙带来了厄运。（
）
3、现代科学家已经通过研究化石知道恐龙灭绝的原因。（
）
4、可采用表格、文字、图片、间多种形式编排研究报告。（
）
5、被称为地球“霸主”的恐龙与7000往年前灭绝。（
）
三、选择题，将正确的序号填写在括号内。
1、恐龙在地球上生活（
）年之久。
A、6500万
B、7000万
C、1亿5000万
2、恐龙是在地球上称霸亿万年的（
）动物。
A、爬行
B、哺乳
C、两栖
3、始祖鸟可能是由（
）演变而来的。
A、三叶虫
B、总鳍鱼
C、恐龙
4、科学家发现，恐龙的灭绝过程可能（
）
A、经历一个漫长的过程
B、在短短几个月之内
C、瞬间消失
5、下列动物（
）不可能是恐龙的后代。
A、鸟
B、蜥蜴
C、大熊猫
6、下列中，属于恐龙化石的是（
）
四、问答题
1、自然界在其进化和发展过程中有着许多的变化，为什么有些生物从地球上永远消逝了？
2、说说你对恐龙的认识。
参考答案
一、填空题
1、主题
2、资料提交区
3、网络课堂
二、判断题
1、√
2、√
3、√
4、√
5、?
三、选择题
1、C
2、A
3、C
4、B
5、C
6、C
四、问答题
1、生物灭绝的原因有两种：一种是生物不能适应环境的变化，被自然淘汰，如恐龙；另一种是被人为消灭，如渡渡鸟。
2、恐龙是生活在距今大约两亿多年前的、能以后支身体直立行走的一类动物，支配全球陆地生态系统超过亿六千万年之久。大部分恐龙已经灭绝，但是恐龙的后代，也就是鸟类已经进化存活下来，并繁行至今。
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