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16.《盼》同步练习含答案
一、选字组词。
（筒 桶） 水___ 竹___ 炮___ 油___
（篷 蓬） 帐___ ___勃 莲___ ___布
二、在括号里填上合适的词语。
（ ）的纸盒子
（ ）的新雨衣
（ ）的天
（ ）的云彩
（ ）的空气
（ ）的玻璃
三、缩句。
1.我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里。
__________________________
2.路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来。
__________________________
四、选词填空。
指引 引诱 逗引
1. 雨点滴滴答答地敲打着玻璃窗，好像是敲着鼓点（ ）我出去。
2. 多亏老班长为我们（ ）了正确的方向，我们才能这么快走出草地。
3. 在金钱的（ ）下，很多年轻人走上了犯罪的道路。
五、在句子中的括号里填上合适的关联词语。
1.（ ）这件雨衣上有袖子，（ ）可以伸出手来想干什么就干什么。
2.（ ）我一直找借口想出去，（ ）到底也没有得到妈妈的允许。
3.（ ）妈妈说得都对，蕾蕾（ ）认为妈妈是在故意为难她。
六、读句子，联系课文回答问题。
1.“天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点打在头上，才是世界上最美的事呢！”
“我”想的是______________________
2.“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”其实“我”真正想做的并不是买酱油，而是______________________。
答案
水桶 竹筒 炮筒 油桶 帐篷 蓬勃 莲蓬 篷布
二、扁扁 淡绿 瓦蓝 厚墩墩 凉爽 明亮
三、1.雨衣躺在盒子里。2.小杨树喧闹起来。
四、
1.逗引
2.指引
3.引诱
五、1.因为 所以
2.虽然 但是
3.即使 也
六、1.下雨了就能穿上新雨衣了。
2.借此机会穿上新雨衣到外面去走一走。
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16.盼
语文统编版 六年级上
第一课时
新知导入
同学们，今天我们要学习的课文题目是《盼》。一个“盼”字带给大家怎样的联想呢？同学们，你们是否也有过“盼”的经历呢？本文的主人公期盼什么呢？让我们走进课文，去了解一下吧。
作者简介
铁凝，1957年出生，籍贯河北赵县，当代著名作家。主要著作：《玫瑰门》、《无雨之城》、《麦秸垛》、《哦，香雪》、等。
自读课文
要求：
1、不认识的字可以查字典。
2、读准每一个字的字音，圈出生字词；
3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4、给每个自然段写上序号。
生字识记
读读记记
袖 筒
péng
斗 篷
suō
收 缩
fēng
xuān
喧 闹
shuǎi
甩 开
wǎ
瓦 蓝
guì
衣 柜
xiù
疯 狂
rǎng
叫 嚷
jiàng
酱 油
chún
嘴 唇
bèng
蹦 跳
suàn
蒜
生字识记
读读记记
重点词语
读读记记
斗篷 情况 袖子 瓦蓝
衣柜 预报 喧闹 遮盖
讲座 酱油 逗引 嘴唇
多音字识记
兴
嚷
xīng 兴办
xìng 高兴
rǎng 大嚷大叫
rāng 嚷嚷
多音字识记
闷
mèn 沉闷
mēn 闷热
闷（ ）热的天气，让人心情烦闷（ ） ，我只好出去透透气。
mēn
mèn
词语释义
斗篷： 披在肩上的没有袖子的外衣。
窸窸窣窣： 形容细小的摩擦声音。
预报： 预先的报告（多用于天文、气象等方面）。
嘟囔】：连续不断地自言自语。
满满当当： 形容很满。
词语释义
逗引 ：用言语、行动逗弄对方借以取乐。
理直气壮 ：理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。
小心翼翼： 原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
近义词
喧闹—— 周围——
兴奋—— 担心——
小心翼翼——
热闹
四周
激动
担忧
谨小慎微
反义词
打开—— 喧闹——
加快—— 兴奋——
凉爽—— 全神贯注——
小心翼翼——
关闭
安静
三心二意
放慢
失落
闷热
毛手毛脚
课堂练习
辨字组词。
袖（ ） 用（ ） 嚷（ ） 蓬（ ）
柚（ ） 甩（ ） 壤（ ） 篷（ ）
崩（ ） 宿（ ） 涡（ ） 翼（ ）
蹦（ ） 缩（ ） 锅（ ） 冀（ ）
写一写
选词填空。
指引 引诱 逗引
1. 雨点滴滴答答地敲打着玻璃窗，好像是敲着鼓点（ ）我出去。
2. 多亏老班长为我们（ ）了正确的方向，我们才能这么快走出草地。
3. 在金钱的（ ）下，很多年轻人走上了犯罪的道路。
课堂练习
逗引
指引
引诱
课堂总结
这堂课我们初步认识了课文内容，并对生字进行识记辨析，希望同学们课后认真复习，为下一节课深入分析课文做好准备。
课后作业
1.课文主要写了一件什么事？
2、课文可以分为几部分？
3、课文每部分的主要内容。
第二课时
回顾旧知
1.课文主要写了一件什么事？
2、课文可以分为几部分？
3、课文每部分的主要内容。
新知讲解
1.课文主要写了一件什么事？
课文主要写妈妈送“我”一件雨衣，然后“我”开始盼望下雨穿雨衣，最终在雨天穿上雨衣的故事。
新知讲解
2、课文可以分为几部分？课文每部分的主要内容。
第三部分（4-17）：写了“我”心中的各种盼望。
第二部分（3）：写“我”急切期盼着下雨。
第一部分（1-2）：写妈妈给“我”买了一件新雨衣，“我”非常喜欢。
第四部分（18-21）：“我”终于开心地穿上新雨衣了。
新知讲解
请同学们朗读1、2自然段，思考：妈妈给“我”买的雨衣是什么样子的？找出相关的句子读一读。
淡绿色的、透明的新雨衣
雨衣上还长着两只袖筒
穿上想干什么就干什么
新知讲解
思考：从哪里可以看出“我”对新雨衣的喜爱？写这些有什么作用？
（1）立刻抖开雨衣就往身上穿。
（2）在屋里走来走去，戴上雨帽、抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。
（3）直到妈妈喊，才把雨衣脱下来，衬衫已被汗水浸湿了。
作用：写这些表现了“我”对新雨衣的喜爱，为下文写“我”对雨天的渴盼做铺垫。
新知讲解
品读第 3-17 自然段
我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。
两个“安安静静”，表示强调，写出了“我”“盼着变天”的愿望非常强烈以及“我”因盼不到雨天而产生的无可奈何的心情。
新知讲解
每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？真的是这样吗？
这几句话生动形象地写出了“我”盼望下雨，渴望尽快穿雨衣的心情。
新知讲解
读第4～17自然段，思考：
（1）作者在这部分主要按什么顺序采取了什么描写手法突出“盼”？
（2）在这部分里，三处雨景的描写写出了“我”怎样的心情？
新知讲解
（1）作者在这部分主要按什么顺序采取了什么描写手法突出“盼”？
主要通过雨前、雨中、雨后场景的描写，人物的语言、动作、心理活动描写来突出“盼”。
新知讲解
雨前场景描写
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。
这是环境描写，运用拟人的修辞手法，烘托出“我”喜悦的心情。
新知讲解
雨中场景描写
吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去
这句话运用拟人的修辞手法，生动贴切地写出了“我”迫切地想到雨里去的心情。
新知讲解
雨后场景描写
路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。
这句话运用比喻的修辞手法，把马路上的雨水比作明晃晃的玻璃，把小杨树上的水珠比作珍珠玛瑙，生动形象地表现了“我”对雨天的喜爱和心情的愉快。
新知讲解
小
结
三处雨景描写，写出了“我”不同的心情：
第一处写了令“我”兴奋的雨景，因为“我”觉得自己有理由穿上新雨衣了；
第二处写了令“我”担心的雨景，因为“我”害怕今天雨下得太大，明天就不会下雨了；
第三处写了雨停后的宁静。这三处的描写都烘托出“我”对下雨的渴望，对穿新衣的渴盼的心情。
新知讲解
品读第 18-21 自然段
我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才像要从嗓子里蹦出来一样。
运用夸张的修辞手法，写出了“我”兴奋激动的心情。
新知讲解
我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”
动作描写“几步、跑、打开、拿出”，神态描写“理直气壮”“冲”，语言描写“下呢，还在下呢”，生动具体地写出了内心抑制不住的激动和喜悦，表现了“我”盼望早点穿上雨衣感受淋雨的急迫心情。
新知讲解
我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。
这句心理描写，写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的惊喜，和“我”如愿以偿的喜悦心情。
新知讲解
结尾又提到雨点儿在“我”头顶和肩膀上起劲地跳跃，发出滴答声，这样写有什么好处？
这样写既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。
主旨归纳
本文写了“我”有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后终于如愿以偿的事，表达了作者渴望亲近大自然的心情，表达了童年时代的“我”的天真可爱以及对大自然的热爱之情。
板书设计
盼
渴盼下雨
亲近自然
原因：新雨衣 淡绿色 透明 长着袖筒
经过
盼变天
结果：雨点在雨衣上跳跃
盼外出
盼雨停
盼雨点打在新雨衣上
谢谢
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