鲁教版（五四制）八年级化学 6.1燃烧与灭火 教案

6《燃烧与灭火》教学设计
一、教学目标
1．认识燃烧的条件和灭火的原理；了解防火的安全知识。
2．通过对燃烧条件、灭火原理等的探究，体验科学探究的过程。
3．能科学的认识研究燃烧、灭火对人类社会发展的作用，通过安全知识的学习，增强安全意识。
二、教学重点、难点：
重点：燃烧的条件和灭火的原理。
难点：对燃烧条件的探究。
三、教学方法：自主、合作、探讨、点拨式教学
四、教学过程
一、激情导入，引出课题
火是物质燃烧的一种现象，我们先来看一段人们用火的视频（播放视频），人们的生产生活离不开火，但如果用火不当就会造成火灾，本节课我们主要从化学角度来认识燃烧与灭火。
二、燃烧的定义
【回顾】在前面的学习中，我们已经认识了几种物质的燃烧，一起来回顾：
幻灯显示：常见物质的燃烧
【提问】试着将物质的燃烧与其对应的现象连线
学生回答
【追问】再次分析这几种物质的燃烧，能不能从中找出一些共同特征？
学生回答
【总结】燃烧的定义
三、探究物质燃烧条件
【引入】在我们享受燃烧给我们的生活带来便利的同时，有没有同学想过，是不是所有物质在任何条件下都能燃烧？
【生答】不能
【师】燃烧是需要一定条件的。同学们能不能根据自己的生活经验，大胆的猜想燃烧需要哪些条件？
【生】猜想
【师】对于同学们的合理猜想，我们最好的验证方法是进行实验。在设计方案时需要考虑，如果一个问题受到多变量的影响，应如何解决？
【生】控制变量
教师引导学生详细说明，设计对照实验
【师】同学们以小组为单位，选择一个你想去验证的猜想，设计实验方案。
【小组讨论实验方案】
【交流】师生指出方案中存在的问题，完善方案。
【进行实验】
师明确实验时的注意事项，学生进行实验并填写实验报告
探究意图 实验方案 实验现象 实验结论



【结论】根据实验现象进行讨论交流，总结燃烧所需的条件
【提升】微课演示“白磷与红磷的燃烧”、“白磷在水中的燃烧”，进一步明确物质燃烧所具备的三个条件缺一不可。
四、灭火的方法及原理
【过渡】我们知道燃烧的三个条件缺一不可，如果控制不当，就会引起火灾，发生火灾怎么办，如何灭火？
【探究实验】
灭火大比拼：以蜡烛模拟火灾现场，同学们就是消防战士。请同学们想出尽可能多的办法，使正在燃烧的蜡烛熄灭，并思考蜡烛火焰熄灭的原因
【师】请各组派一名同学来阐述自己的实验方案
【生】阐述本组的实验方案和讨论的结果
【归纳】根据所选方法归纳出灭火原理，并与燃烧的条件相比较
【小结】灭火时，三个方面只要具备一项就可灭火成功。灭火就是破坏燃烧的条件之一。
【联系生活，思考问题】
①在实验室不慎碰翻酒精灯,酒精在桌面上起火
②家中油锅着火了
③堆放杂物的纸箱着火
④做完饭后，怎样将液化气熄灭
【观看视频】
学习防火自救常识，防患于未然。
【交流反思】
通过这节课的探究你获得了哪些知识，有什么新感受？
五、当堂检测