Unit 1 Li Ming Goes to Canada Lesson 5 In the LiVing Room 教案

教学设计?
冀教版小学英语Book 7
5 In the Living Room
一、教材分析
本单元重点讲述Li Ming来到加拿大后在Jenny家发生的事情。本课教学内容是要让学生了解Jenny家客厅的物品摆放及Jenny家人在客厅中的活动。通过本课学习，要让学生用自己的语言来谈论客厅里的物品，并要求学生运用现在进行时这一时态来描述人们在living room中的活动。
二、教学目标
1.知识与技能目标（1）听、说、读、写客厅里的物品———TV, chair, couch ，以及描述或介绍各个房间及房间里的物品的名称、颜色、位置等。（2）能够牢固掌握现在进行时，并将之灵活运用到课文图片的谈论及实际生活中，就家人在家里的活动用现在进行时进行简单、准确的描述。2.情感及文化目标（1）激发学生听英语、说英语、用英语和他人进行交流的兴趣，敢于用英语进行表达，并能主动利用语言环境鼓励学生根据所学知识谈论自己家客厅的物品及家人。（2）能在小组活动中积极参与他人合作，互相帮助，增强学生的团结合作意识。（3）通过学习客厅物品及对家人的描述，教育学生珍惜亲情，热爱家庭，增强学生对家的热爱及对父母的尊重。
三、教学重点、难点
1.教学重点
（1）掌握客厅里的物品单词。如：TV, chair, couch
（2）掌握动词短语。如：watch TV, read the newspaper, play cards, write a letter, sit in the chair, sit on the couch 。
（3）现在进行时的理解、掌握和运用。
2. 教学难点
（1）变现在分词的不同方法。如：playing, reading, watching, writing, sitting
（2）掌握现在进行时以及能够熟练运用。
四、学情分析
学生们的基础相对薄弱，对于一些简单的单词和语法不理解，在记忆上有一定的困难。尤其是语法上面只有个别同学能理解外，其他同学都没有学习的兴趣。全班学生总体上男生比女生在英语学习方面兴趣较浓，女生的基础相对薄弱，但个别男生仍然是需要帮助的对象在记忆方面，这个年龄段的孩子的有意识记逐渐占据主导地位。

第一课时
教学目标
（1）听、说、读、写客厅里的物品———TV, chair, couch ，以及描述或介绍各个房间及房间里的物品的名称、颜色、位置等。（2）能够牢固掌握现在进行时，并将之灵活运用到课文图片的谈论及实际生活中，就家人在家里的活动用现在进行时进行简单、准确的描述。
教学重点、难点
1.教学重点
（1）掌握客厅里的物品单词。如：TV, chair, couch
（2）掌握动词短语。如：watch TV, read the newspaper, play cards, write a letter, sit in the chair, sit on the couch 。
2. 教学难点
变现在分词的不同方法。如：playing, reading, watching, writing, sitting
教学过程
Step 1: Warming up
T: Where do you live? I live in an apartment. Here’s my apartment. How many rooms? Guess what room is it.
S1, S2, S3, S4:
This is a bedroom/ living room/ kitchen/ bathroom.通过课件出示房间并说出房间物品的活动来复习本单元的重点词汇，激发了学生学习英语的兴趣，使学生尽快进入了学习状态。
Step 2: New Teaching.
T: What can you see in the bedroom/kitchen/bathroom?
S: I can see______ in the bedroom/kitchen/bathroom.
T: I want to watch TV. (指黑板)Is this a TV?
S: No, this isn’t a TV. This is a blackboard.
T: (指椅子)Is this a TV？Ss: No, this isn’t a TV. This is a chair.
T: Where is the couch？S1: Here’s the couch.
T: （出示 Jenny家客厅的图片课件）What can you find in the living room?
S1: I can see a/some…/This is a …./These are….
S2: S3: S4 …
T: What can you do in the living room?(选择和本课有关的短语板书)
设计意图：询问学生客厅里有什么，顺便引出了本课的重点生词chair, TV和couch，起到了一箭双雕的双重作用。通过对Jenny家客厅的反复谈论，既突出了趣味性，又给学生提供了获取成功和自信的机会，使这些词汇深深印在了学生的脑海里，为下一步的学习提供了良好的心理准备。What can you do in the living room？这是个拓展性很强的问题，这会使学生的语言自然流露，使语言与实际生活紧密联系。
Step 3: Homework
熟读课文，能用自己的语言描述文中图
第二课时
教学目标
（1）激发学生听英语、说英语、用英语和他人进行交流的兴趣，敢于用英语进行表达。
（2）能主动利用语言环境鼓励学生根据所学知识谈论自己家客厅的物品及家人，使之能在小组活动中积极参与他人合作，互相帮助，增强学生的团结合作意识。
（3）通过学习客厅物品及对家人的描述，教育学生珍惜亲情，热爱家庭，增强学生对家的热爱及对父母的尊重。
三、教学重点、难点
1.教学重点
能理解现在进行时，并能掌握和熟练运用。
2. 教学难点
掌握现在进行时以及能够熟练运用。
Step 1: Warming up
Step 2: Read the text
先指名读课文（学习较差的），然后进行句子的英汉互译，争取课文能背诵下来。
Step 3: Game
教师让一个学生看动词短语，然后做动作，其他同学回答What is he/she doing? What are you/they doing? 和What am I doing?。教师把黑板上的短语变成现在进行时的句子。
T: (出示Jenny家客厅的图片) Ask and answer about the picture.设计意图：为了突破本课的教学重点——现在进行时，教师特别设计了游戏活动。一方面调动了学生们的学习热情，激发学生的创造性思维，另一方面通过用What’s he/she doing? What are they/you doing? What am I doing? 等不同人称的提问，讲解了各种人称句式，进行了层次化的语言训练。
Step 4: Consolidation（练习巩固）
1. T: Listen to the tape and answer the question “Is everyone in the living room quiet?”(学生有目的的去听课文。听点读机朗读)
2. 看课件“你学会了吗?” Answer the question.(指名让学生回答问题。)
设计意图：培养学生在听录音时善于抓住关键词的习惯。
（六） Step 6: Homework
回到家后，对你的家人仔细观察，晚饭之后他们正在干什么？心情如何
设计意图：语言的形成和发展，仅凭课本教学是不够的。结合本课教学内容，让学生在小组中讨论四幅图片，既是对本课知识的外延，又帮助学生在实际生活中运用语言，培养学生的语言综合运用能力。真正遵循“为用而学，在用中学，学了就用”的教学原则。