第5节 科学探究的基本方法 （4）

第1章 生物与环境
第5节 科学探究的基本方法 （4）
学习目标：
知识目标：初步学会科学探究的步骤。
能力目标：通过实验探究，了解科学探究的一般过程。
情感态度与价值观目标：体验科学探究的过程，培养学生热爱科学、 勇于实践与创新的精神。
学习重点：学会科学探究的基本方法。
学习难点：尝试开展实验探究。
课堂导学：
生物所有的生命活动都与温度有密切的关系。鱼类生长在一定温度的水环境中，当温度发生变化时，鱼的生活会不会受到影响？
尝试探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响。
（学生各小组制定实验方案，老师选出较合适的方案，开展实验）
1、写出探究实验的步骤：
提出问题：
作出假设：
制定计划：
实施计划：
得出结论：
2、设计一个表格，用于记录实验中观察到的数据。
3、实验中设置对照组了吗？为什么要做对照？在实验时为什么要反复测量几次？
随堂反馈：
一、填空
1、在“探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响”的实验中，温度升高，金鱼鳃盖每分钟开闭的次数将会 ；温度降低，金鱼鳃盖每分钟开闭的次数将会 ；实验结束后，应将金鱼 。 在此实验中对照实验是 。实验中要重复几次的原因是 。
二、选择题：
2、探究光照对水稻生存影响的实验，设计对照组时应该 （ ）
A、所有变量都相同
B、只存在阳光这一变量的差异，其他变量都相同
C、其他变量不相同，只有阳光这一变量相同
D、以上上说法都不对
三、探究与发现：
3、有一次小华买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小华觉得很奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把这个问题搞清楚，请你和他们一起去探究。
（1）你的问题是： 能影响叶绿素的产生吗？
（2）针对你提出的问题，请作出假使： 对叶绿素产生了影响。
（3）设计实验方案：
A、取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份，分别放在两个容器中。
B、甲放在 地方培养，把乙放在 地方培养。
（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽 绿，乙中的黄豆芽 绿。（填“变“或”不变“）
（5）该实验证明了：叶绿素的形成需要 。
4、为了探究酸雨对种子萌发的影响，有一位同学设计的实验如下：
培养皿 温度 溶液 蚕豆种子数 种子萌发的数量（粒）
甲 22℃ 清水 50
乙 22℃ PH=4的食醋溶液 50
（1）每组选用50粒种子适宜吗？只用2粒行吗？用200粒呢？
（2）该实验的对照实验时哪一组？为什么要设置对照实验？对照实验的条件与实验组相比有什么要求？
（3）如果把乙组实验条件中的温度改为0℃，你认为该次实验能得出一个准确的结论吗？为什么？
纠错栏：
纠错栏：