四年级上册数学教案-5.3 几何小实践（角 ）沪教版

角的再认识
教学内容：九年制义务教育课本四年级数学第一学期p81
教学目标：
⒈经历角的形成过程，建立角的概念，知道角的各部分名称。
⒉会用字母、符号标出角，会读、写角。
⒊感受角的大小与角的边长度无关，知道可用重叠的方法比较角大小。
教学重点和难点
重点：建立角的概念并会读、写角。
难点：会用字母、符号标出角。
教学媒体：多媒体课件。
教学过程
一、复习引入
在二年级的时候，我们已经学习过角，现在你能用尺画出一个角吗？
学生画角，说说是怎样画的？（一个点，两条直边）
二、新授
㈠角的概念
⒈根据学生画的角，或者教师画角，描述角的形成。
小结：由一点和从这一点出发的两条射线所组成的图形叫做角。
㈡角的结构
讲述：这一点就是角的顶点，一般用字母O表示，那么两条射线分别用OA、OB来表示， OA和OB就是这个角的两条边，我们用一段圆弧线来表示这个角。
⒉试一试：判断下面图形中哪些是角？为什么？
① ② ③ ④ ⑤
㈢角的表达。
师：现在我们知道了什么是角，那么角该怎么表示呢？
⒈角的符号：我们通常用符号“∠”表示角，这个符号读作“角”。请大家先书空，再在练习本上写一写。
⒉板书演示。
师：一般我们用三个大写字母表示角，所以这个角就可以记作：∠AOB，读作角AOB。这个角还可以记作：∠BOA，读作角BOA。（板书）
学生读一读。
小结：用3个大写字母表示角时，表示角的顶点的字母必须在中间。
⒊师：有时为了方便，我们还可以用一个数字来表示角（板书）。例如，上面∠AOB,也可记作∠1，读作角1。
4.试一试：读一读，写一写下列各角：

读作： ， 读作： ， 读作：
记作： ， 记作： ， 记作：
㈣我们已经知道了怎么样的图形是角，也学会了怎么表示角。其实关于角，还有另外一种说法。教师在黑板演示：
说明：角也可以看作是一条射线绕着端点旋转形成的图形。
用字母或者数字表示这个角，再读一读。
三、练习巩固：
⒈画一画，找一找。
⑴在纸上任意画两条相交的直线，找出其中的角：先标出这些角，再读一读。
⑵画一条直线和图中两条直线相交，找出其中的角：先标出这些角，再读一读。
⒉哪个角大？你有什么办法？

四：课堂总结：
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