第20课　创造宣言习题课件（共18张幻灯片）

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第五单元
第20*课 创造宣言
第20*课 创造宣言
技法探究
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1
基础检测
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2
课外赏读
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3
技法探究
本文有破有立，既摆出了对方的错误观点，又有自己明确的观点主张，试加以分析。
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文章首先列举了“环境太平凡”“生活太单调”因而不能创造的两个借口，针对性地提出了“我们是要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调”的主张；接着，作者又针对“年纪太小”“太无能”“山穷水尽、陷入绝境”这三个不能创造的原因，明确了“人人是创造之人”的观点，最后发出了“只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林”的创造宣言。
基础检测
1．根据拼音写出相应的词语。
(1)当你看见满山的幼苗在你监护之下，得到我们的汗、血、心、生命的ɡuàn ɡài(　　　)，一根一根的都长成参天的大树，你不高兴吗？
(2)大自然雕刻的奇峰、怪石、瀑布，huàn yǎnɡ(　　　)的飞禽、走兽、小虫，和几千年来农人为后代种植的大树，于他无用，都等于没有看见。
灌溉
豢养
基础检测
(3)我们岂可以zì bào zì qì(　　　　　)呀！
(4)有人说：山穷水尽，zǒu tóu wú lù
(　　　　　)，陷入绝境，等死而已，不能创造。
自暴自弃
走投无路
基础检测
2．下列句子的语言表达最得体的一项是（　　）
我有一个百思不得其解的问题向您垂询，还望不
吝赐教。
B. 营业员说：“你太矮了！这里的衣服都不适合你。”
C. 李明不小心踩了方军一脚，李明马上表示歉意。
方军说：“没关系，你又不是有意的。”
D. 郑咏向别人介绍说：“王老师知识渊博，上起课
来旁征博引，信口开河，精彩极了。”
C
基础检测
3．下面语段中标序号的句子都有语病，没改正确的一项是(　　)
用一把毫毛，变出千百个一模一样的猴子——《西游记》里的神话正在变为现实。①2018年1月25日，诞生近两个多月的中国克隆猴“中中”和“华华”的照片登上国际权威学术期刊《细胞》封面，这意味着中国科学家成功突破了现有技术无法克隆灵长类动物的世界难关。②自1996年第一只克隆羊“多莉”诞生以来，使各国科学家先后克隆了牛、鼠等动物，但一直没有突破与人类最相近的非人灵长类动物克隆的难关。③科学家曾普遍认为现有技术不是无法克隆灵长类动物。④中科院神经科学研究所经过5年努力，成功突破了世界生物前沿。
A.句子①删去“近”或“多” B.句子②删去“使”
C.句子③删去“不是” D.句子④在句末加“的秘密”
D
基础检测
4．阅读下面材料，按要求作答。
墨，主要原料是炭黑、松脂、胶等，是碳元素以非晶质型态的存在。墨的选择和应用直接影响到书画作品的神采。浓墨具有凝重沉稳、光泽鲜艳的效果。淡墨介于黑白之间，给人以清远淡雅的美感。“墨”，又因它创作的艺术作品形式，引申为“诗文或书画”，是构成中国文化的重要元素。“墨客”指的是善于书写作画的文人，他们的作品被称为“墨迹”，珍贵的字画则被称为“墨宝”。
基础检测
（1）请用一句话概括以上内容，不超过20字。
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（2）根据对联常识，将下面六个短语组合成一副对联。
海晏河清　　　万家泼墨　　　颂升平　　　百鸟放喉　　　诗香联雅　　　歌盛世
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介绍墨的原料、选择和应用、文化内涵。
海晏河清百鸟放喉歌盛世　诗香联雅万家泼墨颂升平
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阅读下面的文章，完成第1～3题。
善待挫折
刘熙
①漫漫岁月，茫茫人海，生活道路上无不充满坎坎坷坷。如生活困难，高考落榜，转干不成，升职无望，体质不佳，借贷无门，办事受阻，无端受控等等天灾人祸。不管你喜欢不喜欢，不管你愿意不愿意，挫折随时都可能翩翩而来。
②应该怎样看待挫折，怎样去面对挫折呢？
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③“自古英雄多磨难”。历史上许多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩。司马迁在遭受宫刑之后，发愤著书，写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的名著《史记》。音乐家贝多芬，一生遭遇的挫折是难以形容的。他十七岁失去母亲，三十二岁耳聋，接着又陷入了失恋的痛苦之中。对一个音乐家来说，这打击是多么的大啊！可贝多芬不消沉、不气馁，他在一封信中写道：“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。”他始终顽强地生活，艰难地创作，成为世界不朽的音乐家。
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④挫折虽给人带来痛苦，但它往往可以磨练人的意志，激发人的斗志；可以使人学会思考，调整行为，以更佳的方式去实现自己的目的，成就辉煌的事业。科学家贝佛里奇说：“人们最出色的工作往往是在处于逆境的情况下做出的。”因此可以说，挫折是造就人才的一种特殊环境。
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⑤当然，挫折并不能自发地造就人才，也不是所有经历挫折的人都能有所作为。法国作家巴尔扎克说：“挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石，让你怯步不前；而对于强者来说却是垫脚石，使你站得更高。”只有抱着崇高的生活目的，树立崇高人生理想，并自觉地在挫折中磨练，在挫折中奋起，在挫折中追求的人，才有希望成为生活的强者。
(选自《语文网》)
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1．下列对文章内容理解不正确的一项是(　　)
A．第①段概述的事实意在表明生活道路上充满了坎坷。
B．第②段是一个反问句，它在文中起着过渡作用。
C．第③自然段主要运用了举例论证的方法。文中运用司马迁和贝多芬的事例，更有力的论证了“历史上许许多多的仁人志士在与挫折斗争中作出不平凡的业绩”这一观点，进一步增强了说服力。
D．第④段中，科学家贝佛里奇的话做论据，这属于道理论据。证明了挫折是造就人才的特殊环境，使论证更具有权威性，令人信服。
B
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2．下列对文章内容理解不正确的一项是(　　)
A．第④段首先提出挫折的积极意义，接着引用科学家贝弗里奇的名言作诠释，最后得出：“挫折是造就人才的一种特殊环境”的结论。
B．文章第⑤段加点的“绊脚石”是指人生路上的障碍；“垫脚石”是指人生路上不断前进的动力。
C．本文的中心论点是：要自觉地在挫折中磨练，在挫折中奋起，在挫折中追求，做生活的强者。
D．第③段的两个事例直接证明了历史上许多仁人志士在与挫折斗争中作出了不平凡的业绩的观点，所以可以取消其中一个事例。
D
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3．文章结尾最后一句话怎样理解？请结合生活实际谈谈你的看法或感想。
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挫折不可怕，就怕没有理想。我从小与爷爷奶奶相依为命，生活艰辛可想而知，但我从未被困难所吓倒，我想用知识改变自己的命运，我相信我能成为生活的强者。
课外赏读
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遭受挫折不全是坏事，有理想，有信念，往往能在挫折中越挫越勇，进入初中的一段时间，我的成绩始终很不理想，同学瞧不起我，连父母也对我产生怀疑，我的压力很大。后来，我改进了学习方法，在学习上投入了更多的时间，我的成绩稳步上升。
感谢聆听