《美国南北战争》教案
《美国南北战争》是新课标九年级《世界历史》上册第18课的内容（人民教育出版社，2003年课标实验版）
教材分析
教学内容的地位和作用：
美国历史是世界近现代历史的重要组成部分，美国内战是美国资本主义发展史上又一重要事件，它是美国历史上第二次资产阶级革命，为美国资本主义发展进一步扫清障碍，使美国资本主义经济开始走上腾飞之路。学生学好本课不仅能够对美国历史进一步深入了解，为以后的学习打下坚实的基础，而且对美国今天的发展也将有更深刻的认识。
教学目标：
①知识与能力：了解美国南北战争爆发的原因、战争的简单过程和战争的结局；认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。通过对这些问题的探究，培养学生的分析能力。
通过对林肯的评价，培养学生科学评价历史人物的方法。
②过程与方法：通过学生辩论突破难点，理解南北战争的原因；学生通过表演，增强学习历史的兴趣；学生通过积极参与和思考，增强对历史的感悟。
③情感态度与价值观：通过学习使学生认识到：残暴野蛮的奴隶制终究会被推下历史舞台，自由、平等是不可抗拒的历史潮流；历史绝对不会忘记那些为了国家进步、社会发展而献身的人物。
教学重点 林肯在南北战争期间的作用 ；南北战争的性质和意义。
教学难点 美国南北方两种经济制度的矛盾。
任务分析：
学生的起点能力：教学是师生的双边活动，教师上课前对学生状况有清楚的了解，在掌握和了解学生的基础上有的放矢地进行教学。本班学生已学习美国的独立战争，对美国历史稍有了解，并对美国为何能迅速发展也较感兴趣。
2、 从年龄和心理特点来看：初三学生已值十四五岁，他们有强烈的好奇心和求知欲。但他们的兴奋点往往集中在直观教具或有趣的历史事件上。在上课时，就要紧紧抓住学生这一年龄和心理特征，加强历史教学的直观性和趣味性，提高学生学习的主动性。
教学过程：
导入新课：由课前小导师带领导入新课。
讲述新课：
顾名思义，南北战争是美国南方与北方的一场战争，也被称为“美国内战”，The American Civil War, 这是美国历史上唯一的一次大规模内战。我们前面学过美国独立战争，当时美国南方和北方是团结起来才打败英国的，昔日盟友今朝为何兵戎相见？
一、内战的原因：南北矛盾
师：美国南北方一直存在着两种不同的经济形式，（点击多媒体）即北方的资本主义经济和南方的奴隶制种植园经济。南北方这两种经济制度虽然同属于资本主义经济，但却有着很大的差异和矛盾。南方的种植园里以黑人奴隶为主要劳动力，种植烟草、棉花等经济作物。同学们看这幅拍卖黑奴的图片，这幅图片说明了什么问题？（生答）
师：同学们回答得非常好。当时美国有一本真实反映黑奴悲惨处境的小说，不知道有没有同学看过？（《汤姆叔叔的小屋》）……这也反映出南北方矛盾的焦点是——奴隶制的存废问题。
师：南北两种经济制度到底还有哪些矛盾？现在假设这边两组的同学是南方奴隶主代表，另两组同学代表北方工商业者，你们为自己的利益考虑，就当时双方关注的问题进行一个简短的争论，好不好？
（北方的工业集团与南方的农业集团相互展开简短的争论。北方主张保护关税，以抵制外国商品的输入，发展本国工业；南方为了输入廉价的工业品，反对保护关税。北方需要大批便宜的“自由”劳动者和工业原料，主张解放奴隶；而南方的奴隶制种植园却占用了大批劳动力。南方奴隶主还要求把奴隶制扩展到美国西部新增加的土地上，北方资产阶级坚决反对。双方的矛盾变得不可调和。）
双方代表阐述观点，四个矛盾依次被揭示出来。教师总结：从刚才的讨论中我们可以得知，南北两种经济制度在劳动力、市场、原料、关税以及对西部新州等问题上矛盾越来越尖锐，其中劳动力因素是关键。北方需要大量自由劳动力而南方使用和占有大量黑人奴隶，向西部新州扩张奴隶制还是限制奴隶制还关系到南北方谁能控制参议院进而控制国家政权，所以矛盾的焦点是黑人奴隶制的存废问题。南北方的矛盾不可调和，不得不用战争来解决，而引燃这场战争的导火线又是什么呢？
1860年，美国总统大选，共和党人林肯当选为总统，这成为南北战争的导火线。同学们课前查找过很多有关林肯生平的资料，现在能不能用简洁的词汇或短语概括一下你所查找的资料，说明林肯是个什么样的人？ 他当选为什么会成为内战的导火线呢？（出身贫寒，勤奋、好学、幽默、诚实、富有同情心，反对奴隶制）林肯年轻的时候就目睹戴着铁镣从门前走过的一队黑奴，对他们充满了同情。然而南方奴隶主们决不肯放弃他们的利益，尽管这种利益是奴隶的血和泪浇灌出来的。南方奴隶主认为主张废除奴隶制的林肯当选为总统势必威胁到他们的利益，他们决定作最后的挣扎。在林肯当选后不到3个月，南方11个州就宣布脱离联邦而独立，1861年3月，南方乘林肯总统刚上任，国家形势不稳之机向北方发动了进攻，战争爆发。
二、战争的过程：
爆发：1861年南方挑起内战。
面对南北分裂的现实，林肯作出了用战争维护联邦的最后决定，林肯除了维护统一、反击分裂之外，别无选择。
让学生分析《南北实力对比》表格，北方实力强、经济先进；南方实力弱，经济落后，更为重要的是，北方主张废奴，是为正义而战，而南方却在为维护一种罪恶的奴隶制度而战。然而，战争一开始，是不是形势就有利于北方呢？
初期形势：北方节节失利
为什么实力强大的北方却在打败仗？（学生思考作答。南方奴隶主蓄谋已久，准备充分，而北方林肯政府幻想妥协，战备松懈。林肯在初期虽反对奴隶制，但他因担心南北分裂而反对立即取消奴隶制，因此总想与南方奴隶主妥协。）北方节节败退，华盛顿险些失守，面对如此严峻形势，林肯政府怎么办？
转折：1862年林肯政府颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》，带领学生看课本，了解这两部文件的内容和作用。《宅地法》满足了人民对土地的需求；《解放黑人奴隶宣言》敲响了奴隶制的丧钟，内战爆发后，南方99% 的白人青壮年上战场了，但后方黑奴还在为奴隶主劳动着，南方的奴隶制种植园经济还在照常运作，这部文件既可以摧毁南方的战争意志和战争潜力，又可以打出为自由和正义而战的旗帜。黑人则组织黑人兵团勇敢地参战， 成为战场上一支令南军生畏的突击力量。据统计，直接参加战斗的黑人将近20万人，平均每三个黑人中就有一个为黑人解放事业光荣牺牲。
这两部文件的颁布，使形势开始有利于北方，战局开始扭转。1863年葛底斯堡战役之后，南方一蹶不振，历史上把葛底斯堡看做内战的转折点。这场战役异常惨烈，战场上有一棵树竟然都中了250发子弹，何况人的血肉之躯！在这个小镇上，共死伤5万多人。北方死伤两万三千多人，南方死伤两万八千多人，一向骄横的南军第一次吃了大苦头。（观看视频和图片）
结束： 1865年4月9日，联邦军队终于取得了内战的最后胜利，南军弹尽粮绝，司令罗伯特·李终于投降。战争以北方的胜利而告终，联邦统一得到维护，奴隶制度被废除。
三、南北战争的性质和意义：
性质：南北战争是美国历史上第二次资产阶级革命
意义：维护了国家统一，废除了奴隶制度，扫除了资本主义发展的又一大障碍，为美国资本主义经济的起飞铺平了道路。
为什么说南北战争是“第二次”资产阶级革命？“又一障碍”是什么含义？
南北战争结束后，美国迎来了工业发展的黄金时期。从1867年到1890年，这个短短二十六年时间，美国迅速超过英法，跃升为世界第一工业强国。
可是林肯……！1865年4月14日晚，他与夫人一起到福特剧院看戏，一个拥护奴隶制的狂热分子向总统头部开了枪…….
一位巨人倒下了。伐木人有一句古老的谚语：“大树倒下才量得准。”美国人，世界各国的人，此时都知道了他的高大。
呼应开头：我们的课前小导师在导入新课时独具匠心，她给我们提出了一个问题：林肯为何受到人们的尊敬？
生答：……（因为他坚决维护了联邦统一，又作为黑人奴隶解放的象征，受到后人的尊敬）
师：人们在华盛顿纪念碑的对面，修建了一座洁白庄严的林肯纪念堂，这是一座帕特农神庙式的建筑，它的56级台阶代表林肯一生走过的56年。走进纪念堂，迎面就是洁白庄严的林肯坐像。
马克思是与林肯是同时代的人，我们来一起读读他对林肯的经典评价：“他是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物……以致只有在他成为殉难者倒下去之后，全世界才发现他是一位英雄。” 林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶作出了重要贡献，受到后人的尊敬。
现在，哪位同学能起来为我们这节课小结一下，说说我们这节课学习了哪些主要的知识？（学生小结，如果总结得不完整，则教师补充）
师：今天这节课，同学们表现得非常棒。同学们课前认真查找了很多资料，课堂上积极参与了学习与探究的过程，也锻炼了自己各方面的能力，展示了初三9班同学的风采。好，下课了，再见!
教学反思：《教师用书》 第18课：美国南北战争
教学目标
通过学习本课，要使学生了解和掌握美国南北战争爆发的起因、战争过程中的主要事件、战争的结局、战争的性质和作用以及林肯在美国历史上的地位等主要基本史实。
通过引导学生分析美国南北战争爆发的起因以及由此而决定了南北战争的性质、结局和作用，培养学生对因果关系，一因多果关系的认识；通过南北战争中林肯和广大人民群众的活动，使学生了解人民群众与杰出人物在历史上的作用及其相互关系；引导学生对战争双方力量的对比，培养学生的比较分析和读图能力。
通过本课学习，让学生感受到残暴野蛮的统治始终是要被推下历史的舞台的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流；为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。
一、重点和难点
本课以“美国南北战争”为主题，从两个方面进行了介绍：先是战争的爆发，概括了南北战争的起因和战争初期北方处于劣势的情况；后以北方的胜利为线索，着重叙述了林肯政府的作用、战争的结局、战争的性质和作用。
本课教学重点：林肯在南北战争期间的作用。
林肯一生的主要活动就是领导了南北战争，解放了黑人奴隶，为废除奴隶制而献身；从美国资本主义发展的过程来看，林肯政府扫除了美国资本主义发展道路上的又一障碍，为美国经济腾飞奠定了基础。
本课教学难点：南北战争的起因。
在当年独立战争的时候，南方奴隶主与北方工商业资产阶级一起携手反抗英国殖民压迫，取得了胜利，为美国走上独立自主的资本主义道路共同发挥了作用。可南北战争时，双方却变成了敌人，这是怎么回事？换句话说，只要弄清了南北战争的焦点是黑人奴隶制的存废问题，不但战争的性质、战争的结局、战争的作用，甚至连南北战争是美国历史的“第二次”资产阶级革命和战争以内战形式出现等问题都可以迎刃而解。
二、教法建议
1.导课可用两种方式进行。一是传统常用的按教材序言直接切入南北战争的主题，这样贴近教材，顺理成章。二是通过教材中自由阅读卡提供的资料“内战前美国南方的黑人奴隶”导入。通过多种媒体形式先向学生出示上述资料，由学生阅读得出两个有效的信息，即：大种植园经济体制本身需要不断补充奴隶；又海外棉花市场广阔，使适宜于棉花种植的美国南部黑人奴隶大增。南方与北方的矛盾不可调和，结果可想而知吧？此种导入法能有效地利用教材提供的资料，最大限度地发挥教材的功能，还为下面解决本课难点战争起因打下基础。
2.本课只有“战争的爆发”和“北方的胜利”两目，所以利用各目之间因果关联的讲解法，不能像以前那样顺其自然。需将两目重新组合，分为以下步骤来处理。
①南北战争的起因。处理这个问题时要联系以前学过的两处相关内容，再与第二种导课方式相结合，战争起因的焦点黑人奴隶制的存废不攻而破。美国独立战争扫除了资本主义发展过程中的外部障碍，使北方资本主义经济和南方种植园经济都发展起来；开始于英国的工业革命后来扩展到美国，造就了美国资本主义经济的进一步发展。随着北方资本主义经济的发展，实行黑人奴隶劳动的种植园制越来越成为它的障碍，两种经济制度的冲突闹得不可开交，由于矛盾无法用其他方法解决，最终只能通过战争来解决，也就是美国历史上的内战。
②战争的导火线。反对并主张逐步废除奴隶制的共和党人林肯在1861年初就任美国总统，南方奴隶主以此为借口挑起内战，是战争的导火线，同时这场战争为南北战争的问题也随之解决。当然也可以引导学生讨论林肯为什么能当选为美国总统？这样使学生加深了对北方经济势力较强、共和党竞选纲领符合广大人民意愿的理解，从而为战争的结局埋下伏笔。在强调能力淡化知识的岁月里，通过导火线的讲解可以教给学生掌握重要历史年代的一些方法，不再像过去那样死记硬背历史年代。英国完成工业革命的时间是19世纪四十年代（世界历史教材不涉及英国工业革命完成的确切时间，但借助于中国历史上的鸦片战争爆发的背景，工业革命后英国加强对中国的侵略，中国鸦片战争发生的时间学生普遍都知道），美国不可能超过英国只能在它的后面，此其一；其二，1861年中国历史发生的大事可与美国内战爆发的时间归类，同年世界上有什么大事，双方之间有无联系等，引导学生逐步养成这种学习习惯。
③战争过程。重点是北方怎样反败为胜？战争初期，北方虽然作战勇敢，但军事上不断失败，处于不利地位，如何才能反败为胜呢？此时要及时地利用教材中的美国内战形势图，教师讲解或由学生参与均可，但要挖掘出：第一，北方力量比南方强大；第二，西部存在着广阔的自由地区，如何利用西部资源（主要是土地）来争取人民更强有力的支持？需要政府采取得力措施加以解决（为后面《宅地法》的引出作了铺垫）。林肯政府适应广大人民群众要求而采取了颁布《解放黑人奴隶的宣言》《宅地法》两个措施，充分调动了人民的积极性，促使北方在内战中扭转战局并迅速获胜，南方分裂国家的计划没有得逞，美国的统一得到维护。但林肯被拥护奴隶制的狂热分子刺杀。
④战争的评价。性质是资产阶级革命，从战争的起因不难得出。由于前面有了独立战争为第一次资产阶级革命，那么南北战争即为美国历史上的第二次资产阶级革命。战争作用可通过分析战争的因果关系得出，即战争的起因是黑人奴隶制的存废，战争的结局是废除了阻碍资本主义经济发展的黑人种植园奴隶制，这就为美国资本主义经济发展创造了条件。
3.小结。可由学生进行，以培养总结概括能力。教师适当补充后，引导学生讨论，如何评价林肯？（可以发挥教材中位于美国首都华盛顿的林肯纪念堂图片的功能）如果时间充裕的话，可出如比较美国历史上两次资产阶级革命的异同等思考题让学生练习。
三、学法指导
1.指导学生阅读本课中的各种材料，培养学生分析、归纳、理解材料的方法。
2.引导学生综合、归纳本课中有关林肯的主要活动，训练学生客观地评价历史人物的方法。
3.通过讲练结合，培养学生积极思考、参与教学活动的能力和方法。
四、问题探究
动脑筋
1.想一想，为什么这样说美国内战爆发的原因是奴隶制的存废问题？
答案提示：引导学生分析该问题中的“北方资产阶级为了发展生产，需要大批的劳动力，但南部奴隶制的存在，占用了大量的劳动力”“南方种植园主种植棉花，利润丰厚，但必须使用大量的廉价劳动力”两种观点正确与偏颇，然后得出战争的起因是奴隶制的存废问题。
2.你能看懂广告的内容吗？请说一说。
该问题对外语条件较好的地区学生不成问题，可以当场作答。但对外语条件较差地区的学生不妨将其作为课后作业或社会实践活动（英语广告的主要内容是：出售94名原产地的健康黑奴，其中有39名成年男子，15名男孩，24名妇女和16名女孩。）来处理，效果比老师讲出来好的多。
练一练
B
活动与探究
读表分析：
结合书中图表，想一想在美国南北战争中，北方为什么能够最终获胜？
提示：该表反映了南北双方的不同力量，北方获胜是必然的。
（张玉文）
参考资料
独立后美国南北方经济发展情况
独立以后，美国通过战争、武装颠覆或低价赎买等手段，使领土迅速扩张。例如，1803年，美国以区区1 500万美元的价格从法国拿破仑政府手里购买了法国在北美的路易斯安那殖民地，这一地区包括现在的阿肯色、衣阿华、密苏里、内布拉斯加和路易斯安那等12个州。1810年和1818年，美国又两次入侵西班牙的殖民地佛罗里达，逐渐夺取了西佛罗里达和东佛罗里达。接着，美国开始对墨西哥进行巧取豪夺，先是策划墨西哥得克萨斯的美国移民暴动，成立国家，然后并入美国；它还直接对墨西哥发动战争，夺取了加利福尼亚一带的大片墨西哥土地，包括现在的亚利桑那、加利福尼亚、内华达、新墨西哥四州以及科罗拉多和怀俄明的部分地区。美国则付给墨西哥一笔很少的钱，以表示不是强夺，而是购买。在此期间，墨西哥丧失了近一半的土地。在北方，1846年，美国以战争相威胁，迫使英国放弃了北纬49度以南的俄勒冈地区。后来，在1867年，美国又以720万美元的价格从沙俄手里购得阿拉斯加和阿留申群岛。总之，到19世纪中叶，美国的领土已经从大西洋沿岸扩张到太平洋沿岸。内战爆发前，美国的领土已经达到777万平方千米，而1783年美国独立时领土只有205万平方千米。18世纪末，美国开始进行工业革命，到19世纪中期，美国的工业发展水平已经是仅次于英国、法国和德意志，名列世界上第四。美国的工业生产主要集中于北部和西北部。当时，全国工厂总数的85%在北方，工业投资、工资劳动者人数以及工业总产量中的比重北方也分别占到90.5%、91.5%和92%。同时，这一地区的资本主义农业也有很大发展，出现了许多资本主义性质的大农场，19世纪中叶，这些农场里的耕地、播种、收割和打谷已经使用机器，生产力水平很高。而在美国南方，奴隶制种植园经济却非常盛行。18世纪末，由于奴隶制种植园经济效率低、成本高、无利可图，已经走向衰弱。1793年，美国人惠特尼发明了轧棉机，这是一件非常重要的发明。轧棉机发明以后，以蒸汽机带动，清除棉籽的效率提高了一千倍。当时，由于欧洲和美国北方工业革命以后纺织业发展迅速，对棉花的需求量激增，这样，就使得奴隶制种植园种植棉花变得有利可图，奴隶制种植园一下又兴盛起来。内战爆发前夕，南方的蓄奴州共有15个，有黑奴400多万人，主要生产棉花，而且大部分是出口到英国和西欧国家。由于经济利益的不同，北方和南方的矛盾也日益尖锐。一方面，北方需要掌握南方的市场，销售北方生产的工业品，同时，也需要利用南方的棉花等原材料，而且北方的资本家希望解放黑人奴隶，扩充自由劳动力，提高黑人的待遇，让他们也能买得起北方生产的产品；但是，南方的种植园主却希望进口便宜的英国商品，更愿意把棉花卖到国外，获得更多的收益，同时，他们也希望有更多的黑人奴隶，发展更多的种植园。
林肯
1809年2月12日，林肯出生在肯塔基州哈丁县一个清贫的农民家庭，父母是英国移民的后裔。1816年，林肯全家迁至印第安纳州西南部，开荒种地为生。9岁的时候，林肯的母亲去世了。一年后，父亲与一位寡妇结婚。继母慈祥勤劳，对待前妻的子女如同己出。林肯也敬爱后母，一家人生活得和睦幸福。由于家境贫穷，林肯受教育的程度不高。为了维持家计，少年时的林肯当过俄亥俄河上的摆渡工、种植园的工人、店员和木工。18岁那年，身材高大的林肯为一个船主所雇佣，与人同乘一条平底驳船顺俄亥俄河而下，航行千里到达奥尔良。这是他第一次来到一个有4万人口的城市。旅途中，林肯亲眼看到了黑人奴隶遭受的非人待遇。他对伙伴说：“等到我有机会来打击奴隶制度的时候，我一定要彻底粉碎它!”1830年，林肯家再次搬迁，来到了美国中部伊利诺斯州的柯尔斯县。在这里，林肯开始独立生活，并于1832年应征入伍。林肯当兵的时间很短，退伍后，当地居民推选热心公务活动的林肯为州议员候选人，但是他的初次竞选没有成功。在25岁以前，林肯没有固定的职业，四处谋生。成年后，他成为一名当地土地测绘员，因精通测量和计算，常被人们请去解决地界纠纷。在艰苦的劳作之余，林肯始终是一个热爱读书的青年，他夜读的灯火总要闪烁到很晚很晚。在青年时代，林肯通读了莎士比亚的全部著作，读了《美国历史》，还读了许多历史和文学书籍。他通过自学使自己成为一个博学而充满智慧的人。1834年8月，25岁的林肯当选为州议员开始了自己的政治生涯同时管理乡间邮政所，也从事土地测量，并在友人的帮助下钻研法律。几年后，他成为一名律师。1839年，林肯认识了一位议员的女儿玛丽·托德。她当时21岁，受过良好的教育，美丽而活泼，他们于1842年11月结婚，以后生育了4个儿子。积累了州议员的经验之后，1847年，林肯作为辉格党的代表，参加了国会议员的竞选，获得了成功，第一次来到首都华盛顿。在此前后，关于奴隶制度的争论，成了美国政治生活中的大事。在这场争论中，林肯逐渐成为反对蓄奴主义者。他认为奴隶制度最终应归于消灭，首先应该在首都华盛顿取消奴隶制。代表南方种植园主利益的蓄奴主义者则疯狂地反对林肯。1850年，美国的奴隶主势力大增，林肯退出国会，继续当律师。1854年，南部奴隶主派人进入新并入美国的堪萨斯，用武力强制推行奴隶制，引起了堪萨斯内战。这一年，共和党成立，林肯加入，并在1856年参加了共和党的副总统候选人竞选，没有成功。1858年6月16日，在同道格拉斯竞选时发表了题为《家庭纠纷》的著名演说。他说：“‘分裂之家不能持久’。（出自《圣经·新约》“马太福音”──编者注）我相信我们的政府不能永远忍受一半奴役一半自由的状况。我不期望联邦解散，我不期望房子崩溃，但我的确期望它停止分裂。它或者将全部变成一种东西，或者全部变成另一种东西。”在此期间，他与道格拉斯进行了一场关于奴隶制问题的大辩论。林肯认为，奴隶制应该废除，但必须通过和平的方式来废除。他的这次竞选虽然没有成功，但大大扩大了政治影响。1860年，林肯成为共和党的总统候选人，11月，选举揭晓，以200万票当选为美国第16任总统，但在奴隶主控制的南部10个州，他没有得到1张选票。林肯当选总统的消息传出，美国南北矛盾迅速扩大，坚持蓄奴主义的南方把林肯的当选看作一场灾难，南卡罗来纳州在林肯宣誓就职之前退出联邦。为了维护国家的统一，战争一触即发。由于美国的普选制深入人心，随着新总统的当选，国家权力的顺利交接渐成美国的传统。这当中仅有一次略为例外，就出现在1861年3月林肯就任总统之时。在3月4日就职典礼的当天早晨，同情南方的人们聚集在街头巷尾散布流言蜚语，甚至传闻有刺客蓄意行凶。陆军司令特意采取了预防措施，派出士兵在宾夕法尼亚大街两侧警戒，还在国会大厦附近派驻了一个炮兵连。实际上，那天是平静的。林肯宣誓就职后，由骑兵护送前往白宫，开始履行总统职务。但是战争已经不可避免。林肯就职一个月以后的4月12日，南部联邦的军队攻击了政府的一个要塞，南北战争爆发了。战争开始时，北方军队打得并不顺利，为了迅速扭转不利的局面，1862年9月22日，林肯颁发了《初步解放宣言》。当年年底，林肯签署了经过修改的《最后解放宣言》。他在签署了这个文件后庄严宣布：“在我的一生中，从来没有比此刻签署这个文件时更加坚信自己是正义的。”根据这个宣言，美国从法律上废除了奴隶制。1863年7月1日，南北双方军队在宾夕法尼亚州的葛底斯堡进行了关键性战役。北军获胜，战局从此向有利北方的方向发展。1864年11月，林肯第二次当选总统。当选后，林肯以极大的努力要求参众两院通过宪法第13修正案──宣布蓄奴非法。这项历史性的宪法修正案于当年终于获得通过。1865年4月14日晚，林肯在华盛顿的福特剧院遇刺身亡。5月4日，林肯葬于橡树岭公墓。林肯领导美国人民维护了国家统一，废除了奴隶制，为资本主义的发展扫除了障碍，促进了美国历史的发展，一百多年来，受到美国人民的尊敬。马克思曾经这样评价林肯：“他是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物。这位出类拔萃和道德高尚的人竟是那样谦虚，以致只有在他成为殉道者倒下去之后，全世界才发现他是一位英雄。”
南北战争爆发
1861年3月，林肯宣誓就任美国总统，他宣布“联邦不容分裂”，但又说：“无意直接或间接干涉蓄奴州的奴隶制度”，谋求同南部奴隶主和解。但南部奴隶主不仅不予理睬，而且积极策划叛乱。4月12～14日，南部军队炮击并占领了查尔斯顿港外的萨姆特要塞，这一事件标志着内战的开始。4月15日林肯宣布对南部作战。
南北战争前，美国各州的形势
1.北部自由州（19个）：俄勒冈、新罕布什尔、加利福尼亚、明尼苏达、衣阿华、新泽西、堪萨斯、威斯康星、伊利诺伊、密执安、印第安纳、俄亥俄、宾夕法尼亚、纽约、缅因、佛蒙特、马萨诸塞、罗德艾兰、康涅狄格
2.忠于联邦的蓄奴州（5个）：密苏里、肯塔基、马里兰、特拉华、西弗吉尼亚
3.南部蓄奴叛乱州（11个）：北卡罗来纳、南卡罗来纳、佐治亚、佛罗里达、亚拉巴马、密西西比、路易斯安那、得克萨斯、弗吉尼亚、田纳西、阿肯色
内战初期南、北部各自的优势
内战初期，南北双方都具有不同的有利条件。在经济方面，北方占有明显优势。北部资本主义生产发达，各种工业蓬勃发展，粮食产量丰富；而南部工业非常落后，农业经济占很大的比重。在所占地区方面，北部共有23个州（包括19个自由州，4个忠于联邦的蓄奴州，从弗吉尼亚分裂出来的西弗吉尼亚州未计算在内），南部只有11个州。在人口数量方面，北部人口约2 200万；南部约900万，而其中约有350万是黑人奴隶。在交通运输方面，北部铁路干线较多，铁路总长度约3.2万英里（1英里约合1.6千米），战争期间，又有一些铁路开始动工。而南部铁路总长度只有9 000英里。但是，在战争初期，南部仍占有相当多的有利条件。首先，南部对战争已准备很久，因此在战争一开始，就能先发制人，给予北部以猛击；而北部对战争毫无准备，不能及时给对方以决定性打击。其次，南部军队在装备上和组织上都比较好，南部又严格实行征兵制，兵源补充充足。南部的一些将领具有较强的军事指挥能力，而北方的将领一般都缺乏作战经验。再次，在战争开始阶段，南部就努力争取到了外援，英国除承认南部具有与北部平等的地位外，还以走私物资源源供给南部，而北部却处于孤立地位。最后，战争开始后，北部资产阶级仍犹豫不决。他们所要求的只是维持统一的局面。联邦政府既不号召群众去为解放奴隶而战，也没有采取措施满足人民对西部土地的要求，这样就降低了工农群众的积极性。由于这些原因，北部在战争之初连连失败。
南北方力量对比表①
北方
南方
人口（1860）
2200万
900万*
移民（1861～1865年）
80万
军队服役总人数（至1865）
150万
100万
黑人部队（至1865）
18.6万
工业产量（1860）91%
9%
铁路（1860）
3.2万英里
9000英里
海军（至1865）
700艘船
少数快船
*包括350万黑人 ①1英里≈1.6千米，表中的数字为近似值
《宅地法》（1862年5月20日颁布）（节录）
使公有土地上实际移殖者获得土地的法案。
应制定，凡身为家长者，或已达21岁的年龄并为合众国公民者，或决定依照合众国入籍法的规定填写志愿入籍声明书，同时从没有持械反抗过合众国政府，支援或教唆合众国的敌人者，应从1863年元月1日起有权登记1/4平方英里或以下尚未分配给私人的公有土地；上述之人可提出一优先购买的申请，申请之时即可以每英亩一美元二角五分或更低的价格优先购买土地；或应在测量之后，按照公有土地法定的再分割办法登记坐落在一块的80英亩或以下的此种尚未分配给私人占有的公有土地，那是每英亩二美元五角；应规定，凡占有土地或居住该地者，根据本法案的规定，可另行登记邻近于其原有土地的土地，连其原来所有的土地及占有土地在内，总数不得超过160英亩。
《解放黑人奴隶宣言》
林肯总统于1862年9月22日颁布。宣言规定，凡参加叛乱诸州和地区内“为人占有而做奴隶的人们都应在那时（指1863年1月1日──编者）及以后永远获得自由”，“合众国政府，包括陆海军当局，将承认并保障上述人等的自由。”
插图《林肯在战场上》
本图是一幅历史照片，照片中间穿平民服装的是林肯总统。这幅照片记录的是1862年南北战争最紧张的时期，林肯在北方军队司令乔治·麦克莱伦陪同下同将领们会晤并讨论作战计划的情景。
插图《林肯纪念堂》
在华盛顿的国家大草坪西端，碧波如染的波托马克河东岸上，是一座用通体洁白的花岗岩和大理石建造的古希腊神殿式纪念堂。它是为纪念美国第16任总统阿伯拉罕·林肯而建造的，与东端的国会大厦遥遥相对，林肯是美国历史上最伟大的总统之一。长方形的纪念堂矗立在一块相对独立、直径约400米的草坪中间，地表以上是将近5米高的花岗岩基石。建造在石台上的纪念堂高约18.3米，加上基石，纪念堂有23米多高。纪念堂柱廊东西宽约36米，南北长约57米，是一个长方形建筑。纪念堂东门外，宽阔的石阶层层递进，将数不尽的游人引入圣洁的纪念堂。林肯纪念堂外廊四周共有36根石柱，柱高13.4米，底部直径2.26米。高大厚重的外廊石柱颇有希腊巴台农神庙的风格，象征着林肯在世时美国的36个州。纪念堂顶部护墙上有48朵下垂的花饰，代表纪念堂落成时美国的48个州。廊柱上端护栏上刻着48个州的名字。走进纪念堂，迎面是洁白、庄严的林肯坐像，展堂南北两边石壁上铭刻着林肯的两篇著名演说，南墙上的是《自由的新生──葛底斯堡演说》全文。纪念堂北墙上是林肯1865年第二次总统就职演说词，全文稍长一些。第二次就职演说气势磅礴，充满情感。林肯逝世两年后，1867年，北方各州就提议为林肯建造纪念建筑物。但是该建筑坐落在什么地方？多大的规模？什么式样？这些问题一直没有定论。所以建筑林肯纪念堂一直被搁置。20世纪以后，建造林肯纪念堂的呼声再一次高涨。1911年成立了由前任总统塔夫托为主席的林肯纪念委员会，委员会接受了一位名叫亨得·拜肯的大学生建议，在华盛顿国会大厦遥相对应的地方建筑纪念堂，拜肯本人则被选为纪念堂的设计师，纪念堂的总预算是294万美元。各种各样的设计方案提了出来，有人曾设想将纪念堂建成埃及金字塔式样或其他种种巍峨丰碑的样子。但是年轻的设计师拜肯坚信自己的设计是合理的，委员会同样坚决地支持了他。1911年2月9日，美国国会批准了这个设计方案。1914年，纪念堂正式动工。由于河滩地质很软，所以纪念堂地基工程上花费了较多的材料和时间。1922年，林肯纪念堂落成。在纪念堂台阶下，向华盛顿纪念碑延伸，还配套建成了约610米长的倒影池。这样，在林肯纪念堂前东望，倒影池正好倒映出华盛顿纪念碑长长的碑身，看起来更加顶天立地。从华盛顿纪念碑下西望，同样可以发现洁白的林肯纪念堂倒映在水中，更加玉洁冰清，神圣庄严。平日里，倒影池是野鸭、海鸥群集的地方，人鸥相嬉，充满了和平的气息。从纪念堂落成之日起，每年的2月“总统纪念日”，在林肯纪念堂台阶上都要举行纪念仪式，仪式的重要内容之一是朗读《葛底斯堡演说》。由于林肯为人类平等作出的巨大贡献，洁白的林肯纪念堂自横空出世之日，就成为民权运动的圣地。1963年8月23日，20万人在林肯纪念堂东阶外至华盛顿纪念碑前举行和平集会，著名的民权运动领袖黑人牧师马丁·路德·金在纪念堂东台阶上发表了《我有一个梦》的著名演说。
本课参考书目
刘祚昌著《美国内战史》，人民出版社1978年版。
杨生茂主编《美国南北战争资料选辑》，上海人民出版社1978年版。
罗瑞华著《美国南北战争》，商务印书馆1973年版。
唐陶华著《美国历史上的黑人奴隶制》，上海人民出版社1980年版。(共33张PPT)
第18课
美国南北战争
The American Civil War
汕头潮南龙岭中英文学校：叶道辉
1、领土的扩张
独立初
19世纪初
20世纪
最初的十三个州
1783年归美国
1803年从法购得
1810-1819取自西班牙
1842-1846取自英国
1845吞并
1848年从墨西哥夺取
1853年从墨西哥购得
南方—种植园奴隶制
北方—资本主义雇佣劳动制
2、两种经济制度的矛盾
阅读与思考：
下列材料各反映两种经济制度哪些方面存在矛盾？
材料一：南方的种植园主把棉花和其他原料运往英国，从英国输入大批工业品。
材料二：北方资产阶级希望提高关税，保护本土工业，南方种植园奴隶主主张自由贸易，使其得到廉价进口货。
材料三：南方种植园奴隶主采用奴隶制生产方式占有大量劳动力；北方资本主义经济发展需要大量廉价自由劳动力。
材料四：对于新扩张的西部领土，北方希望以自由州身份加入联邦；南部希望以蓄奴州身份加入联邦。
原料、市场
关税税率
劳动力
处理西部土地
奴隶制的扩张
北部：资本主义雇佣劳动制
矛
盾
南部：种植园奴隶制
处理西部土地
劳动力
关税
奴隶制的废存问题
2、两种经济制度的矛盾
原料
市场
我，约翰·布朗，现在坚信这个罪恶的国土的罪恶，只有用鲜血才能洗涤。
“在堪萨斯州，两个陌生人相遇，见面礼是互相用枪指着问：拥护还是反对奴隶制？如果回答相背，马上开枪射击。”
——1858年《华盛顿邮报》
1860年林肯当选为总统
竞选主题：
“联邦必须而且将会得到保留”
3、导火线
The union must and shall be preserved
林肯
Abraham Lincoln
1809-1865
“一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不希望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。”
1、领土的扩张
2、两种经济制度的矛盾
3、导火线：1860年林肯当选为总统
战争初期实力较强的北方为何节节失利？
1、开始：1861年4月，南方挑起内战。
2、初期形势：北方节节失利。
内战中南北双方力量对比
北方 南方
人口
军队人数
（至1865年）
工业产量
（1860年）
铁路里程
海军舰只
（至1865年）
2200万
900万
（包括约300万黒奴）
150万
100万
占91％
占9％
5万多千米
1.4万多千米
700艘
少量
战争初期实力较强的北方为何节节失利？
南方奴隶主蓄谋已久，准备充分，而北方林肯政府幻想妥协，战备松懈。林肯在初期虽反对奴隶制，但他因担心南北分裂而反对立即取消奴隶制，因此总想与南方奴隶主妥协。
如果你是林肯政府的一位幕僚，你会对如何扭转战局提出什么建议呢？
1862年9月 林肯政府颁布《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》。
《解放黑人奴隶宣言》
宣布自1863年1月1日起，废除叛乱各州的奴隶制，并允许奴隶作为自由人参加北方军队（内容）
宣言的发表在全国引起了巨大反响，广大黑人 欢庆解放，踊跃报名参军，北方军队因此获得了雄厚的兵源，加速了北方胜利的进程（作用）
美国公民交付10美元即可在西部得到160英亩的土地，连续耕种5年就可成为土地的主人。
《宅地法》
《 解放黑奴宣言》
······我利用我的职权，正式命令并宣告在上述诸州以及某些州的上述地区以内有作为奴隶的人现在和今后永远获得自由；合众国政府，包括海陆军当局在内，将承认并保持上述人们的自由。
北方军队中的黑人
4、1863年葛底斯堡战役（南北战争的转折点）
北军转入全面反攻
1865年4月，南方指挥官罗伯特李将军向北方指挥官格兰特将军投降，北方获得胜利。
北方胜利的原因：
1、北方人口较多，军队人数上占优势；
2、北方资本主义工商业发达，各种工业发展，粮食产量丰富，南方相对生产较落后；
3、北方武器装备比南方先进；4、北方有人民群众的支持。
大树倒下方知高
1865年4月14日
林肯遇刺！
美国内战的意义：
（1）美国第二次资产阶级革命（性质）；
（2）废除了奴隶制度，扫清了资本主义 发展的又一大障碍；
（3）为以后经济的迅速发展创造了条件。
四、评价林肯
在内战中领导美国人民维护了国家统一，废除了奴隶制，为资本主义发展扫除了障碍，促进了美国历史的发展，是一位杰出的资产阶级政治家。
这座仿古希腊“巴特农神庙”式的古典建筑，四周环绕着36根古朴的希腊式白色大理石圆形廊柱，代表林肯逝世时的36个州。人们对这位伟人的崇敬显得异常的凝重和庄严。
林 肯 纪 念 堂
他是一位达到了伟大境界而仍能保持自己优良品质的罕有的人物……
以至于只有在他成为殉难者倒下去之后，全世界才发现他是一位英雄。
——马克思
独立战争、南北战争比较表
项目 独立战争 南北战争
时间
原因
经过
结果
性质
1775-1783
1861-1865
英殖民统治阻碍资本主义的发展
南北两种经济制度的矛盾
成立独立的美国
北方胜利，统一
民族解放战争、资产阶级革命
第二次资产阶级革命
意义
导火线、开始、转折、文献、结束
摆脱殖民统治、实现国家独立、扫清障碍
废除黑奴制，维护统一，扫清又一障碍
小结巩固
链接中考
美国南北战争粉碎了奴隶主的反动势力，从而维护了美国的统一……如果美国分裂成了两个或者更多的国家，或者北方没有赢得胜利，美国就不可能成为20世纪世界第一强国。
—摘自《大国崛起》
思考
“学史使人明智”通过对美国南北战争的学习和了解，请同学们针对当前海峡两岸的局势，分别向台湾当局、中国大陆和美国政府说出自己的心里话。
B、对大陆方面：
思考
“ 一国两制”的主张不能轻易放弃。但是，对于台湾岛内的分裂势力，必须始终高度警惕。
A、对台湾方面：
不要轻易否定“一国两制，和平统一” 更不要有独立的企图。
C、对美国的劝告：
“已所不欲，勿施于人”。美国应该始终坚持“一个中国”立场，不要低估中国人民维护国家统一的信心和决心，美国自己不允许国土分裂，也就没有道理试图分裂他国领土。 第18课：美国南北战争
教学目标
1、知识与能力
（1）能说出美国南北战争爆发的原因、经过和结果。能讲述林肯在南北战争中的主要活动。归纳美国南北战争的历史意义。能列举促使战争形势发生转折的两个文件和《解放黑人奴隶宣言》的主要内容。
（2）分析内战原因、性质、结局，认清矛盾的对立斗争，培养学生辨证思维能力，培养学生对因果关系的认识。分析《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，培养学生运用历史资料的能力。引导学生对战争双方力量的对比，培养学生获取信息、分析信息的能力。
2、过程与方法
（1）通过小组辩论分析美国内战的起因，学会分析问题和解决问题的方法。
（2）阅读教材、观察图片，概括归纳知识点，学会从图片、史料中获取有效信息的方法。
（3）朗诵歌颂林肯的诗句，讲述林肯在内战中的故事，对林肯作出评价，学会评价历史人物的方法。
3、 情感、态度、价值观
（1）通过北方战胜南方的史实，使学生认识，先进的制度必然战胜落后的制度；残暴的统治是要被推下历史舞台的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。
（2）通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因，个人作用也是不可忽视的。正确评价林肯，了解林肯的人格魅力，为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。
教学重点、难点及处理方法
1、重点：林肯在南北战争期间的作用
林肯一生的主要活动就是领导了南北战争，解放了黑人奴隶，他为废除黑人奴隶制进行了不懈的努力，直至献出了生命。朗诵歌颂林肯的诗句，讲述林肯在内战中的故事，对林肯作出评价，来了解林肯的人格魅力，认识林肯在南北战争期间的作用。
2、难点：南北战争的起因
通过学生自主学习，归纳出南北战争的起因，再结合学生对漫画的讲解和小组辩论理解南北战争的爆发，是由于南北两种经济制度之间的矛盾。
教学方法
1、层层设疑，分组讨论。情境教学与问题探究式教学相结合。
2、师生互动、角色扮演，让学生参与历史教学，培养学生共同学习、合作的意识。
3、多媒体课件辅助教学。
课前导学
1、课前搜集整理辩论稿。
2、指导学生上网查找有关南北战争和林肯的影音、图片和文字资料。
教学资源
1、教师教学用书（人民教育出版社出版）。
2、自制多媒体课件。
3、网站资料。
板书设计
第18课 美国南北战争
起因：两种经济制度之间的矛盾
导火线：林肯当选美国总统
开始：1861年4月，南方挑起内战
转折：《解放黑人奴隶的宣言》、《宅地法》
结束：1865年，北方胜利
性质：资产阶级革命
意义：废除奴隶制度，扫清资本主义发展的又一障碍
教学过程
导入：
师：调查：你知道的美国总统有哪些？你最敬佩的美国总统是谁？
生：华盛顿、罗斯福、林肯、克林顿、布什、肯尼迪、尼克松、里根等。
师：有人在美国民众中做了一个民意测验，要大家选出心目中最尊敬的总统。有三位总统名列前茅：第三位是美国第一任总统，领导过美国独立战争，被尊称为“美国之父”的华盛顿。第二位是美国第32任总统罗斯福，他带领美国人民走出经济危机的阴影，战胜了世界敌人法西斯，深受人民爱戴。第一位是美国第16任总统林肯。他的名字是与美国历史上一场伟大的战争联系在一起的，这场战争就是今天我们所要学习的“美国内战”，也叫南北战争。
新课：
师：下面请同学们阅读教材，概括归纳每目内容，找出知识点。
生：阅读教材，归纳出美国内战爆发的原因、导火线、时间、经过、转折、结局和意义。
师：刚才同学们归纳出战争爆发的原因是两种制度的矛盾，那么两种制度都是什么？
生：北方资本主义工业和南方奴隶制种植园经济。
师：那么这是两种政治制度还是两种经济制度的矛盾？
生：两种经济制度的矛盾。
师：那么南北矛盾的焦点问题是什么呢？请同学们看一幅漫画，（出示课件：奴隶制的扩张），哪位同学上台为大家讲解一下对漫画的理解？
生：漫画形象地说明了在西部土地问题和奴隶制的存废问题上南北方的斗争，图中右侧背上写有“南部”二字的人推动着一个大球。球上有个骑着马、手持皮鞭的西部牛仔，还写有“奴隶制的扩张”几个字，南部的人想把大球（即奴隶制）推到西部土地上，而北部的人则拼命顶住这个大球。
师：刚才同学的介绍告诉我们，19世纪中期，美国南北矛盾的焦点就是──奴隶制的存废问题。这也是南北战争爆发的主要原因。下面同学们结合课前搜集的资料以奴隶制存废为题辩论，一组代表资产阶级，一组代表南方奴隶主，争辩如何维护自己的利益。
生1（代表资产阶级）：我们北方经过工业革命后，资本主义工商业发达、工业化程度高，需要大量的自由劳动力，应该限制奴隶制的发展，解放黑人奴隶。
生2（代表南方种植园主）：我们南方种植园种植棉花、烟草、甘蔗等经济作物，需要大量的廉价劳动力，怎么能解放黑奴呢？
生3（代表资产阶级）：我们北方能够自己生产工业品，满足自己国家的需要，不需要从英国进口，因此应该提高关税。
生4：（代表南方种植园主）：我们南方种植园生产的棉花要向英国出口，而且英国最早进行了工业革命，工业品非常廉价，我们要从英国进口工业品，因此应该降低关税。
生5：（代表资产阶级）：奴隶制已经严重地阻碍了资本主义的发展，应该彻底废除 ……
师总结：种植园主和资产阶级为争夺原料、市场和劳动力，矛盾尖锐，奴隶制存废成为焦点。
师：出示课件南方奴隶拍卖，那么南方种植园奴隶制同古代的奴隶制度一样吗？
师：不一样，当时美国南方的奴隶制度同世界资本主义市场有着紧密的联系，因此马克思认为它是寄生在资本主义制度上的一颗毒瘤。它具有极强的扩张性和残酷性，最大限度地榨取黑人奴隶的血汗，限制和妨碍了资本主义生产的发展。
师：正是由于南北矛盾的不可调和，战争爆发了，那么战争的导火线是哪一件事呢？
生：1861年3月林肯当选美国总统。（出示课件：林肯当选美国总统）
师：林肯为何能当选为总统？为什么林肯当选总统是内战的导火线？
生1：学生扮演林肯进行演讲：“一幢裂开的房子是站立不住的，我相信这个政府不能永远维持半奴隶半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。”
出示课件：林肯代表的美国共和党1860年总统竞选的主题：“联邦必须而且将会得到保留”。
生2：林肯代表北方资产阶级的利益，为维护国家的统一，主张限制奴隶制，符合人民的意愿，北方经济实力强，林肯当选总统，必将行使总统权利，反对奴隶制扩张，南方决定叛乱。
师：1861年美国内战爆发，同年中外历史上还有哪些大事？
生：中国太平天国运动、俄国1861年改革。
师：俄国1861年改革是沙皇自上而下实行的资产阶级性质的改革，美国内战是美国历史上的第二次资产阶级革命，而中国太平天国运动与其性质不同，它是英国为进一步打开中国市场，扩大侵略权益，发动第二次鸦片战争的背景下，中国人民掀起的反侵略反封建的伟大农民运动。
师：出示课件：内战中北南双方的力量对比图表，从表中可以看出南北在各方面谁占优势？
生：北方在经济上和军事上更占优势
师：那为什么在战争的初期北方却一再失利？
生：由于准备不足和缺乏优秀将领。
师：北方虽然在经济、军事上占优势，但由于准备不足和缺乏优秀将领，初期失利。那你认为决定战争胜负的主要原因是什么？
生：人心向背。
师：出示课件南北战争形势图：如果你是林肯，为扭转战局，你会怎样决策？说明理由。
生1：要充分发动群众，调动人民群众的积极性。
生2：利用西部资源。
师：很好，为此政府颁布了《解放黑人奴隶的宣言》和《宅地法》。
师：这两个文件的内容有哪些？
生1：《解放黑人奴隶的宣言》，规定从1863年元旦起，废除叛乱各州的奴隶制，并允许奴隶作为自由人参加北方军队。
生2：《宅地法》规定：凡是美国公民，只要交10美元的手续费，就可以在美国西部得到一块土地，连续耕种5年后，这块土地就成为他的私有财产。
师：出示课件：《解放黑人奴隶的宣言》
师：这两个法令对战局有何作用？
师：出示课件北方军队中的黑人
生：《解放黑人奴隶的宣言》规定废除叛乱各州的奴隶制，解放了黑人奴隶，使黑人奴隶积极踊跃地参军，《宅地法》满足了人民对土地的需求，法令调动了人民群众的积极性，扭转了战局。
师：《解放黑人奴隶的宣言》有何局限？
生：宣言仅废除了叛乱各州的奴隶制，没有废除所有州的奴隶制。
师：确实，内战没能彻底消灭奴隶制，对黑人和其他有色人种（包括印第安人等）的种族歧视直到今天在美国仍然存在。但两个法令的颁布，调动了人民的积极性，1865年战争以北方的胜利而告终。
师：北方取胜的原因是什么？
生1：北方是正义的。
生2：人民的英勇战斗。
生3：林肯政府采取措施，调动了人民积极性。
生4：南北方经济力量的悬殊也是北方胜利的重要因素。
师：人心所向是战争胜利的根本原因。民主平等是不可抗拒的。人民群众是历史的创造者，但同时，我们也不能忽视个人在历史中的作用，
师：战争胜利了，领导这场战争取胜的林肯受到了人们的尊敬，但奴隶主却对他十分仇恨，就在战争结束后的第五天，林肯在华盛顿福特剧院看戏的时候，被南方奴隶主收买的一个演员暗杀。
师：出示课件：林肯遇刺和林肯纪念堂图片，你知道林肯纪念堂为什么是56个台阶、36根柱子？
生：36根柱子代表林肯在位时的36个州，56个台阶代表林肯一生走过的56年。
师：哪位同学介绍你所知道的林肯？
师：出示课件：亚伯拉罕林肯和林肯雕像
生1：介绍林肯。（略）
生2：讲述林肯在内战中的故事。
生3：朗诵歌颂林肯的诗句，美国著名诗人惠特曼的抒情诗《哦，船长！我的船长！》
师：你怎样评价林肯？
生：作为资产阶级政治家，林肯有软弱的一面，但他为维护国家的统一和解放黑人所做的贡献，使他成为美国历史上的著名总统。
师：林肯还有哪些高尚品德和人格魅力值得我们学习呢？
生1：他虽然出身贫寒，但有远大的理想和志向；
生2：他关心百姓疾苦，反对黑人奴隶制度；
生3：他具有顽强的意志和百折不挠的精神，不达目的誓不罢休；
生4：他热爱祖国，努力维护国家统一，甚至不惜为此牺牲自己的生命；
师：美国南北战争有何历史意义？引导学生进行合作学习和探究学习，从原因、目的、结果方面分析。
生：小组合作讨论，美国南北战争的原因是奴隶制的存废，目的为资本主义的进一步发展扫除了障碍，结果是废除了阻碍美国经济发展的黑人奴隶制，为以后经济的迅速发展创造了条件。
师：那么美国内战的性质如何呢？
生：是资产阶级领导的、为发展资本主义而进行的战争，因此应该是一场资产阶级革命。
师：那么它应该是美国历史上的第几次资产阶级革命？
生：第二次。
师：第一次资产阶级革命是哪一事件？
生：美国独立战争。
师：如果说美国独立战争结束了英国的殖民统治，扫除的是阻碍资本主义发展的外部障碍，那么南北战争废除了奴隶制度，它扫清的应该是阻碍资本主义发展的外部还是内部障碍呢？
生：内部障碍。
师整理：南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命。经过这场战争，美国废除了奴隶制度，扫清了资本主义发展的又一大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。
师：学习本课，对我们认识现实问题有何启示？朱总理访美时说：“中国有权像南北战争一样，用武力对待台独势力”你怎么理解？你认为怎么解决台湾问题？
生：畅谈感想和认识。
