人教版八年级生物上册4.2《细菌》课件（16张ppt）

细菌
八年级生物
Bacteria
第四单元：细菌和真菌
学习目标：
描述细菌的主要特征。
尝试通过将细菌与动植物细胞比较，推测出细菌的营养方式。
通过了解发现细菌的过程，认同科学发展与技术的进步密切相关的观点，认同科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的观点。
细菌
细菌是大家比较熟悉的名字，因为有很多疾病是它们引起的，如鼠疫杆菌、霍乱弧菌、破伤风杆菌；那些腐败菌常引起食物和工农业产品腐烂变质，并散发出特殊的臭味或酸败味。
关于细菌
1.细菌是怎样发现的？
2.细菌是从哪里来？
3.细菌的结构是怎样的？
4.细菌如何生殖呢？
想一想
请同学们带着以上问题，阅读教材P71-74内容。
细菌是怎样发现的呢？
一、细菌的发现
世界上最早发现细菌的人是 。
荷兰人列文.虎克
列文虎克制造的能放大200——300倍的显微镜
放大300倍的细菌病毒
一、细菌的发现
列文?虎克用自制的显微镜观察雨水和牙垢等物质，发现了很多呈杆状、螺旋状和球状的小生物，有的单个存在，有的连在一起，这就是后人所说的细菌。
他惊叹地记录道：“它们像蛇一样用优美的弯曲姿势运动。””
“在人口腔的牙垢中生活的小居民，比整个荷兰王国的人还要多。”
这就是人类第一次观察到细菌时发出的感叹 !
从细菌的发现故事中,你对科学的发现有什么样的认识?
科学的新发现建立在大胆质疑、缜密思维、精细实验加小心求证的基础上。
电镜下看到的发根的细菌
针头上的细菌
细菌的个体十分微小,大约10亿个细菌堆起来,才有一颗小米那么大。
二、细菌的形态和结构
细菌的结构特点
请你归纳
细菌 的结构
基本结构
细胞壁
细胞膜
细胞质
DNA
特殊结构
荚膜：保护细菌
鞭毛：使细菌能在液体中运动
细菌没有成形的细胞核和叶绿体
比较动物、植物和细菌细胞结构的不同
小组合作
结构
类型
细胞壁
细胞膜
细胞质
细胞核
其他结构
植物
动物
细菌
有
有
有
有
无
有
有
有
有
有
有
有叶绿体
无叶绿体
无叶绿体 鞭毛 荚膜
DNA
细菌细胞与植物细胞的结构差异，决定了细菌的营养方式与植物不同。请你推测：细菌的营养方式是怎样的呢？
细菌的营养方式
细菌必须分解现成的有机物获得所需的营养和能量。
异养 ——自己不能制造有机物，靠获得
现成的有机物来维持生活。
腐生：从动植物的遗体中获取有机物。
寄生：从活的动植物体吸收有机物，对寄主有害。
共生：从活的动植物体吸收有机物，对动植物有利。
细菌的生活方式
细菌的生活方式
腐生：从动植物的遗体中获取有机物。
寄生：从活的动植物体吸收有机物，对寄主有害。
共生：从活的动植物体吸收有机物，对动植物有利。
细菌的生殖方式
二分裂
细菌的生存方式
计算：假设你手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖速度按每30分钟繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，4小时后你手上的细菌数目是多少？这对你搞好个人卫生有什么启示？
技能训练
100X28=25600（个）
养成良好的个人卫生习惯，要经常洗手、洗澡、换洗衣服，减少自身携带的细菌数目，减少被细菌感染而生病的可能。
巴氏消毒，是利用低于100℃的温度对物品进行消毒。能够杀死繁殖型微生物，包括常见致病菌，而又最大限度保持食品结构及营养，温度范围为60一95℃。多用于鲜奶、啤酒、酱油、某些饮料等的杀菌。
巴氏消毒法
谢谢使用
八年级生物