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教科版四上第三单元第6课《运动的小车》习题
填空题。
飞行的子弹将物体击穿，踢飞的足球把玻璃打碎，奔腾的江水驱动水轮转动……它们都具有______________。
从不同坡度的斜面上释放小车,坡度越大，小车滑下后的速度越______________，撞击木块的力
量也越______________。
用橡皮槌轻轻地敲击音叉，音叉振动的幅度______________，获得的能量______________；用橡皮槌重重地敲击音叉，音叉振动的幅度______________，获得的能量______________。
判断题。
我们身体运动的能量主要来源于食物。(
)
飞行的子弹具有能量。（
）
用橡皮槌使劲儿敲击塑料钉时，橡皮槌不具有能量。（
）
能量是可以传递的。(
)
任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动和变化。(
)
如果没有能量,一些生物也能生存。(
)
敲击音叉,音叉振动发声,所以声音也是一种能量。(
)
选择题。
激光可以像电钻一样打孔，是因为激光(
)。
A.很硬
B.具有能量
C.锋利
如图所示,想让小车把木块推得更远，可以(
)。
A.把小车的位置向斜坡上方移动
B.把木块放远一些
C.把小车的位置向斜坡下方移动
下列说法正确的是（
）。
A.在一定限度内，弯曲钢尺的幅度越大，钢尺储存的能量就越大
B.能量就是力
C.不运动的物体不具有能量
用下列笔写字时，笔尖与纸之间的摩擦与其他不同的是(
)。
A.圆珠笔
B.铅笔
C.钢笔
在机器上使用滚动轴承，是为了(
)。
A.减小摩擦
B.增大摩擦
C.节省材料
下列事物中，（
）不具有能量。
A.奔腾的江水
B.踢飞的足球
C.停在路边的汽车
从三个不同坡度的斜面上释放小车，下列说法不正确的是（
）。
坡度越大，小车行驶得越远
坡度越大，小车行驶得越近
坡度越大，小车在行驶中具有的能量就越大
运动的物体具有的能量叫做（
）。
A.动能
B.化学能
C.生物能
下面运动的物体所具有的能量最大的是(
)。
A.百米冲刺的运动员冲线时
B.即将起飞的喷气式飞机
C.高速公路飞驰的小轿车
从斜面上运动下来的小车能够将木块撞出很远，是因为此时小车有(
)。
A.轮子
B.能量
C.生物能
缓慢敲击音叉并用手触摸,音叉振动(
);快速用力敲击音叉并用手触摸,音叉振动（
）。
A.快
B.慢
C.不变
把小车放在斜坡上,小车滑下来,这是因为(
)。
A.小车受到重力作用的缘故
B.有一个力把小车往下推
C.是车轮的力使小车滑下来
骑车上坡的时候很费力,下坡的时候不用蹬车，可以滑行下来，坡度越大，我们滑行的越(
)。
A.近
B.远
C.不动
连线题。
生活中有许多滑动摩擦和滚动摩擦，用线连起来。
把书推到桌边
穿轮滑鞋在地面上前进
滚动摩擦
足球在足球场上前进
滑动摩擦
用粉笔在黑板上写字
简答题
小明经常从楼梯上快速跑下来，你认为他的做法正确吗?为什么?
举例说明，生活中的哪些现象能够体验到能量的存在？
综合拓展。
近来来，因为高空坠物引以发的惨剧时有发生，即使是一个很轻的物体，从高处落下也可能对下方的人造成危险,这是为什么呢?
在一些道路上我们经常能看到限速标志，可是一些驾驶员抱有侥幸的心理,经常无视这些标志。请你从能量的角度谈一谈，超速行驶时，一且发生事故，会有怎样的后果?
实验探究。
下面是一位同学做的小车从相同高度的不同斜面下滑撞击木块的实验记录，请根据实验记录完成问题。
实验次数
斜面角度
木块移动距离
第一次
30度
1厘米
第二次
45度
1.5厘米
第三次
60度
2.4厘米
从实验记录中可以看出，木块移动距离与（
）有关。
A.小车质量
B.斜面角度
C.小车运动距离
从表格中的数据可以看出,(
)。
A.斜面角度越大,木块移动距离越远
B.斜面角度越大,木块移动距离越近
C.斜面角度越小,木块移动距离越远
下列说法正确的是(
)。
A.小车滑至斜面底部时，具有的能量最大
B.小车撞击木块的瞬间,将所有的能量传递给木块
C.小车撞击木块的瞬间,木块具有的能量最小
现代社会，汽车大量增加，发生交通事故的一个重要原因是发生意外时车不能立即停止运动。司机从看到情况到肌肉动作操纵制动器来刹车需要一段时间，这段时间叫作反应时间。在这段时间内，汽车要保持原来的速度前进一段距离，?这段距离叫作反应距离。从操纵制动器来刹车到车停下来，汽车还要前进一段距离，这段距离叫作制动距离。反应距离、制动距离如图所示。
下面是一位机警的司机驾驶辆保养得很好的汽车在干燥水平公路上以不同的速度行驶时，测得的反应距离和制动距离。
速度（千米/时）
反应距离（米）
制动距离（米）
40
7
8
50
9
13
60
11
20
80
15
34
100
19
54
汽车正常行驶时，车轮与地面间的摩擦是____________摩擦。刹车后，车轮与地面间的摩擦是____________摩擦。
汽车装载的货物越多，刹车时它的制动距离越____________。
为了提醒司机在雨雪天注意行车安全，高速公路旁设置了“雨雪路滑，减速慢行”的警示牌，请简要说明这句话的科学原理。
__________________________________________________________________________________
参考答案
一、
能量
大
大
小
少
大
多
二、
√
×
√
√
√
×
√
三、
B
A
A
A
A
C
B
A
B
B
B
A
A
B
四、
把书推到桌边
穿轮滑鞋在地面上前进
滚动摩擦
足球在足球场上前进
滑动摩擦
用粉笔在黑板上写字
五、
不正确。从楼梯上往下跑，速度会越来越大，很容易发生危险。
吃饭时，能量储藏在食物中；放鞭炮时，鞭炮具有能量……
六、
从高处落下的物体，速度会越来越大，具有的能量也越来越大，所以会对下方的人造成危险。
汽车的速度越大具有的能量越大，一旦发生事故，受到的伤害也会越大。
七、
（1）B
（2）A
（3）A
（1）滚动
滑动
（2）远
（3）雨雪天道路较滑，汽车所受的摩擦力小，在相同的车速下，汽车刹车后滑行的距离较长，汽车较难停下，因此为了安全起见，要减速慢行。
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6
运动的小车
教科版科学
四年级上
新知导入
中国超级跑车锦标赛
点击观看视频
新知导入
飞行的子弹将物体击穿，踢飞的足球把玻璃打碎，呼啸的狂风将大树连根拔起，奔腾的江水驱动水轮转动……它们都具有能量。
运动的小车或其他物体有能量吗？
新知讲解
运动的汽车撞在树上或其他物体上，会产生破坏，说明运动的汽车具有很大的能量；气球运动起来也可以带动其他物体，所以运动的气球也有能量。
运动的物体
能量表现
飞行的子弹
击穿物体
踢飞的足球
打碎玻璃
呼啸的狂风
将大树连根拔起
奔腾的江水
驱动水轮转动
新知导入
表示物体做功能力大小的物理量，可分为动能、势能(重力能)、热能(热量)、电能、光能、化学能(化学变化产生的能量)、核能等。一种能量形式可以转换为另一种能量形式。如踢出去的足球打碎玻璃，这是足球动能的作用；电力可以带动洗衣机运转，这是电能的作用。
新知导入
敲击实验。
实验目的：
体验挥动橡皮槌带来的能量。
实验材料：橡皮槌、音叉。
实验步骤:
(1)第一次用橡皮槌轻轻地敲击音叉，仔细听音叉发出的声音并用手触摸音叉。
新知导入
(2)第二次用橡皮槌重重地敲击音叉，仔细听音叉发出的声音并用手触摸音叉。
(3)说一说两次实验的现象有什么不同。
新知导入
实验记录:橡皮槌敲击实验记录单
实验结论：挥动的橡皮槌具有能量，而且速度越快，能量越大。
敲击次数
敲击程度
实验现象
第一次
轻轻地敲击
音叉发出轻微的响声，用手触摸音又有振动的感觉
第二次
重重地敲击
音叉发出急促的响声，用手触摸音叉，振动感觉明显加快、变强
新知导入
敲击实验。
点击观看视频
新知讲解
撞击实验。
从三个不同坡度的斜面上释放小车，让小车滑下后撞击水平面上的木块。测量、记录木块每次被撞后滑行的距离。
实验目的:
探究小车的运动速度与撞击力量的关系。
实验材料:
小车木块、木板、三个不同坡度的斜面、小旗或其他标记。
新知讲解
实验步骤:
(1)安装实验器材，用小旗或其他标记记录木块的起始位置，让小车从第一个比较高的坡度的斜面上自由滑下来，释放小车去撞击木块，在木块被撞后的位置再放置一个小旗或其他标记，测量两个小旗或其他标记之间的距离。
新知讲解
(2)让小车从第二高的坡度的斜面(高于第一次)上自由滑下来，记录木块被撞前后的位置，均用小旗或其他标记标记,测量两个小旗或其他标记之间的距离。
新知讲解
(3)让小车从第三高的坡度的斜面(高于第二次)上自由滑
下来，记录木块被撞前后的位置，均用小旗或其他标记标记，测量两个小旗或其他标记之间的距离。
新知讲解
实验记录单：
实验次数
木块被撞距离
实验一
20厘米
实验二
26厘米
实验三
30厘米
实验现象：第三次实验木块被撞后滑行的距离最远，其次是第二次实验木块被撞后滑行的距离，最短的是第一次实验木块被撞后滑行的距离。
实验结论:斜面坡度越大,小车所具有的能量越大,撞击木块行驶的距离越远。
新知讲解
撞击实验记录表：
坡度
示意图
木块滑行距离（厘米）
平均距离（厘米）
坡度一
第一次
1.2
1.2
第二次
1.3
第三次
1.1
坡度二
第一次
2.3
2.4
第二次
2.5
第三次
2.4
坡度三
第一次
3
3.2
第二次
3.2
第三次
3.3
新知讲解
实验结论：坡度越大，释放小车时的位置就越高，小车滑到水平面时的速度就越（
快
），撞击后木块滑行的距离就（
远
）。这说明，小车速度越大，它的能量就越（
大
）。
新知讲解
撞击实验。
点击观看视频
新知讲解
运动小车能量的大小与哪些因素有关
点击观看视频
新知讲解
1.橡皮槌和小车在什么情况下具有能量?我们是怎么知道的?
1
橡皮提静止时不具有能量，只有当它被举起敲击(运动)后才具有能量，我们通过观察敲击的物体的变化发现它具有能量。
小车静止时也不具有能量，只有当它运动起来才具有能量，我们通过实验了解到，它在运动过程中能够撞击木块，使木块行驶一段距离。木块本身是不会运动的，通过撞击获得能量，才能运动起来。所以橡皮槌和小车都是运动的时候具有能量。
新知讲解
2.运动物体具有的能量和运动速度的大小有什么关系？
我们的生活中离不开能量，可以说通过小车撞击木块的实验得知，斜面坡度越大，小车行驶得越快，滑落下来撞击木块的距离也越远，木块行驶的距离就能说明它们具有能量的大小。所以，运动物体的速度越快，运动物体所具有的能量就越大。
2
拓展提高
任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。我们的日常生活中存在各种形式的能量，运动的小车、发光的灯泡、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋……都具有能量。能量还储存在燃料、食物和一些化学物质中。那么生活中还有哪些形式的能量呢？
拓展提高
那么生活中还有哪些形式的能量呢？
机械能是动能、重力势能和弹性势能的总和。物体由于运动而具有的能量叫动能，如正在行驶的汽车具有的能量；物体由于被举高而具有的能量叫重力势能，如瀑布飞流直下具有的能量；物体由于发生形变具有的能量叫弹性势能，如被拉伸的橡皮筋或弹簧具有的能量。
拓展提高
光能是光子运动对应的能量形式，光能是由太阳、蜡烛等发光物体所释放出的一种能量形式，光能是一种可再生性能源。
拓展提高
声能是介质中存在机械波时，使媒介附加的能量。声能就像光能一样所有振动的波形都具有能量。声能是以波的形式存在的一种能量，就像光能是以光子形式存在的一种能量一样。
声能与其它能量相同，是人类可以利用的能量。
拓展提高
热能它是生命的能源。人的每天劳务活动、体育运动、上课学习和从事其他一切活动，以及人体维持正常体温、各种生理活动都要消耗能量。太阳照射、燃料燃烧、火山喷发、人体代谢等都会产生热能。就像蒸汽机需要烧煤、内燃机需要用汽油、电动机需要用电一样。
拓展提高
电能，是指电以各种形式做功(即产生能量)的能力。发电站、电池、闪电等都能释放电能。电能可以使电风扇、电视机、电脑、电冰箱等
电器工作。
拓展提高
化学能：储存在燃料、食物和一些化学物质中的能量叫化学能，化学能是人体重要的能量来源。化学能只有发生化学变化的时候才能释放出来，变成热能或其他形式的能量。如食物具有化学能，只有在人体内发生化学变化时才能提供能量；再如炸药中储存的化学能在爆炸后变成机械能、热能等。
此外还有核能、磁能、生物能等形式。
拓展提高
安全带的重要性
车辆发生碰撞时，巨大的惯性会使车内人员与方向盘、挡风玻璃等发生二次碰撞，安全带将人束缚在座位上，并通过缓冲作用吸收大量动能，极大地减轻人的受伤害程度。其实在发生交通事故时，对人们安全起最主要保障作用的就是我们最常见的安全装置安全带。
课堂练习
判断：
1.我们身体运动的能量主要来源于食物。(
)
2.飞行的子弹具有能量。（
）
3.用橡皮槌使劲儿敲击塑料钉时，橡皮槌不具有能量。（
）
4.能量是可以传递的。(
)
5.任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动和变化。
(
)
6.如果没有能量,一些生物也能生存。(
)
7.敲击音叉,音叉振动发声,所以声音也是一种能量。(
)
√
×
√
√
√
×
√
课堂练习
选择：1.激光可以像电钻一样打孔，是因为激光(
)。
A.很硬
B.具有能量
C.锋利
2.如图所示,想让小车把木块推得更远，可以(
)。
A.把小车的位置向斜坡上方移动
B.把木块放远一些
C.把小车的位置向斜坡下方移动
3.下列说法正确的是（
）。
A.在一定限度内，弯曲钢尺的幅度越大，钢尺储存的能量就越大
B.能量就是力
C.不运动的物体不具有能量
A
B
A
课堂总结
通过本节课的学习，我们知道运动的物体具有能量，物体运动的速度不同，具有的能量也不同。通过对比观察、测量，发现物体的运动速度不同具有不同的能量。任何物体工作都需要能量，能量以各种形式存在，有的储存在食物、燃料中等。
运动的小车
板书设计
6.
运动的小车
敲击实验
撞击实验
运动
能量
任何物体工作都需要能量
能量还存储在燃料、食物和一些化学物质中
谢谢
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教科版四上第三单元第6课《运动的小车》教学设计
课题
运动的小车
单元
三
学科
科学
年级
四
学习目标
运动的物体具有能量，物体运动的速度不同，具有的能量也不同。任何物体工作都需要能量，能量以各种形式存在，有的储存在食物、燃料中。通过观察敲击实验和撞击实验，认识运动的物体具有能量。通过对比观察、测量，发现物体的运动速度不同具有不同的能量。发展研究能量的兴趣。意识到通过实验结果作为证据而形成观点。体会到生活中能量无处不在，并且以各种形式存在。
重点
通过观察敲击实验和撞击实验，了解能量的存在。
难点
通过对比观察、测量，发现不同速度的运动物体具有不同的能量。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
视频导入，观看《中国超级跑车锦标赛》视频资料。运动的小车或其他物体有能量吗？飞行的子弹将物体击穿，踢飞的足球把玻璃打碎，呼啸的狂风将大树连根拔起，奔腾的江水驱动水轮转动……它们都具有能量。运动的物体能量表现飞行的子弹击穿物体踢飞的足球打碎玻璃呼啸的狂风将大树连根拔起奔腾的江水驱动水轮转动运动的汽车撞在树上或其他物体上，会产生破坏，说明运动的汽车具有很大的能量；气球运动起来也可以带动其他物体，所以运动的气球也有能量。表示物体做功能力大小的物理量，可分为动能、势能(重力能)、热能(热量)、电能、光能、化学能(化学变化产生的能量)、核能等。一种能量形式可以转换为另一种能量形式。如踢出去的足球打碎玻璃，这是足球动能的作用；电力可以带动洗衣机运转，这是电能的作用。
学生观看视频资料并思考、交流哪些现象能说明小车具有能量，再列举其他具有能量的物体。
为学生提供一些生动的运动现象，引发学生思考:
什么样的物体具有能量?通过什么现象，可以说明物体具有能量?能量对我们的生活有什么影响?
讲授新课
敲击实验。实验目的：体验挥动橡皮槌带来的能量。实验材料：橡皮槌、音叉。实验步骤:(1)第一次用橡皮槌轻轻地敲击音叉，仔细听音叉发出的声音并用手触摸音叉。第二次用橡皮槌重重地敲击音叉，仔细听音叉发出的声音并用手触摸音叉。(3)说一说两次实验的现象有什么不同。实验记录:橡皮槌敲击实验记录单敲击次数敲击程度实验现象第一次轻轻地敲击音叉发出轻微的响声，用手触摸音又有振动的感觉第二次重重地敲击音叉发出急促的响声，用手触摸音叉，振动感觉明显加快、变强实验结论：挥动的橡皮槌具有能量，而且速度越快，能量越大。观看《敲击实验》视频资料。撞击实验。从三个不同坡度的斜面上释放小车，让小车滑下后撞击水平面上的木块。测量、记录木块每次被撞后滑行的距离。实验目的:探究小车的运动速度与撞击力量的关系。实验材料:小车木块、木板、三个不同坡度的斜面、小旗或其他标记。实验步骤:(1)安装实验器材，用小旗或其他标记记录木块的起始位置，让小车从第一个比较高的坡度的斜面上自由滑下来，释放小车去撞击木块，在木块被撞后的位置再放置一个小旗或其他标记，测量两个小旗或其他标记之间的距离。让小车从第二高的坡度的斜面(高于第一次)上自由滑下来，记录木块被撞前后的位置，均用小旗或其他标记标记,测量两个小旗或其他标记之间的距离。(3)让小车从第三高的坡度的斜面(高于第二次)上自由滑
下来，记录木块被撞前后的位置，均用小旗或其他标记标记，测量两个小旗或其他标记之间的距离。实验记录单：实验次数木块被撞距离实验一20厘米实验二26厘米实验三30厘米实验现象：第三次实验木块被撞后滑行的距离最远，其次是第二次实验木块被撞后滑行的距离，最短的是第一次实验木块被撞后滑行的距离。实验结论:斜面坡度越大,小车所具有的能量越大,撞击木块行驶的距离越远。撞击实验记录表：实验结论：坡度越大，释放小车时的位置就越高，小车滑到水平面时的速度就越（
快
），撞击后木块滑行的距离就（
远
）。这说明，小车速度越大，它的能量就越（
大
）。观看《撞击实验》、《运动小车能量的大小与哪些因素有关》视频资料。橡皮槌和小车在什么情况下具有能量?我们是怎么知道的?橡皮提静止时不具有能量，只有当它被举起敲击(运动)后才具有能量，我们通过观察敲击的物体的变化发现它具有能量。小车静止时也不具有能量，只有当它运动起来才具有能量，我们通过实验了解到，它在运动过程中能够撞击木块，使木块行驶一段距离。木块本身是不会运动的，通过撞击获得能量，才能运动起来。所以橡皮槌和小车都是运动的时候具有能量。2.运动物体具有的能量和运动速度的大小有什么关系？我们的生活中离不开能量，可以说通过小车撞击木块的实验得知，斜面坡度越大，小车行驶得越快，滑落下来撞击木块的距离也越远，木块行驶的距离就能说明它们具有能量的大小。所以，运动物体的速度越快，运动物体所具有的能量就越大。任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。我们的日常生活中存在各种形式的能量，运动的小车、发光的灯泡、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋……都具有能量。能量还储存在燃料、食物和一些化学物质中。那么生活中还有哪些形式的能量呢？
学生实验，交流总结实验结果。第一个活动是敲击实验，需要学生用感官去判断、解释，分别用不同的速度挥动橡皮槌敲击音叉。运动的物体所具有的能量，通过转化成声音的大小来体现。第二个活动是撞击实验，需要学生测量撞击前后木块移动的距离，通过比较距离的大小来推断运动物体具有的能量。第一句话是让学生明了一切物体工作都需要能量。第二句话是告诉学生自然界的能量存在形式丰富多彩;最后用一句话告诉学生一些可能并不容易被识别的能量。
敲击实验，需要学生用感官去观察、判断，通过观察声音的大小来推断能量的大小。第二个活动是撞击实验，需要学生测量简单的实验数据，学生通过观察距离的远近，来推断运动物体所具有的能量大小。通过对比观察、测量，发现不同速度的运动物体具有不同的能量。旨在让学生形成通过实验结果作为证据而形成观点的意识。
课堂小结
通过本节课的学习，我们知道运动的物体具有能量，物体运动的速度不同，具有的能量也不同。通过对比观察、测量，发现物体的运动速度不同具有不同的能量。任何物体工作都需要能量，能量以各种形式存在，有的储存在食物、燃料中等。
板书
6.
运动的小车敲击实验
撞击实验运动
能量任何物体工作都需要能量能量还存储在燃料、食物和一些化学物质中
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精品试卷·第
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