五年级语文下册教案 猫 2（语文s版）

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猫
教学目标：
知识目标：学会9个生字（其中2个多音字）及新词，认读2个字。
能力目标：能够把课文分成两部分，在说说每部分主要内容的基础上，说说课文的主要内容。通过品读文章的语言文字，体会猫的性格古怪的特点。有感情地朗读课文。背诵第四自然段。学习课文的写法，介绍自己熟悉的一种小动物，写清楚它的某个特点。
情感目标：在朗读背诵中体会作者对猫的喜爱之情。
教学重点：了解课文主要内容，体会作者对猫的喜爱之情。
教学难点：通过品读文章的语言文字，体会猫的性格古怪的特点。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：学会9个生字（其中2个多音字）及新词，认读2个字。能够把课文分成两部分，在说说每部分主要内容的基础上，说说课文的主要内容。
教学过程：
一、引入新课。
以前我们学过的哪些课文使你感受到了一种动物之间的亲情？那么，你体会过人与动物之间的真情吗？今天我们就来学习《猫》（板书课题），让我们一同来感受一下作者与猫之间的真挚情感。
简单介绍作者，你们学过他的那些作品。
二、新授。
1．检查预习：
（1）指名分自然段朗读课文，其他同学帮助正音。
正音：的确 暖和 闭息凝视 枝折花落
辨析：搞—稿 耍—要 殃—秧 淘—陶 虑—虚
（2）多种方法理解词语：
尽职：认真负责地做好本职工作。课文中指猫认真捉老鼠。
古怪：课文中指猫的性格很难捉摸。
温柔可亲：温和柔顺而且亲热。
变化多端：变出很多花样。
开辟：扩大，发展。
淘气：本来指顽皮，课文中指小猫生气勃勃，天真可爱。
枝折花落：树枝断了，花儿落了。
屏息凝视：有意地暂时抑止呼吸，聚精会神地看。课文指猫等老鼠出洞的神态。
（3）你觉得老舍笔下的猫都有哪些特点？（学生自由发表意见）
2．读课文，想想文章主要写了哪几方面的内容？
（引导学生归纳：课文主要讲了两个方面，一是猫的古怪性格；二是满月的小猫淘气可爱）
3．用自己的话说一说这篇文章的主要内容
请同学们小姐概括主要内容的方法。
三、巩固：熟读课文。
课后反思：
请同学积累四字词语，然后提出“在这些词语中你知道那些词语的意思？”学生利用已学的知识进行解词，教师进行归类。例如“闭息凝视”可以利用八字连起来说意思，“丰富多腔”可以联系上下文理解意思。请同学说一说自己家的猫有没有课文中描写的这些特点，查字典理解“古怪”的意思，提出：“可见作者写的不是一些特殊的现象，而是一个普遍的现象，那为什么要说‘古怪’呢？”
第二课时
教学目标：通过品读文章的语言文字，体会猫的性格古怪的特点。有感情地朗读课文。背诵第四自然段。在朗读背诵中体会作者对猫的喜爱之情。
教学重点：了解课文主要内容，体会作者对猫的喜爱之情。
教学难点：体会猫的性格古怪的特点。
教学过程：
一、引入新课。
出示课件（自己家猫咪的照片和为其写的日记），老师这样做都是因为我特别的爱他，对于我来说它已经不是一只猫了，而是我的孩子。老舍爷爷的家里也养了一些猫，他们到底什么样？一起去看一看吧！
二、新授。
1．默读课文，完成填空
课文共有（ ）个自然段，第（ ）至第（ ）自然段写大猫（ ）；第（ ）自然段写满月的小猫（ ）。
板书
交流自己填写的内容
2．自由朗读第一自然段，想一想“古怪”什么意思？
为什么说大猫的性格古怪呢？
（要点：1、既老实又贪玩，既贪玩又尽职；2、高兴时喝不高兴时的样子；3、胆小但又很勇猛）
在小组中进行讨论，集体交流
猫很老实：很乖、成天睡大觉、无忧无虑、什么事也不过问。
猫很贪玩：出走一天一夜，任凭……也不……
要不……怎么……呢？
猫很尽职：闭息凝视、一连几个钟头、非……不可……
进行想象，出现在你面前的是怎样的画面，你准备读出什么样的语气。
练习朗读，请同学读
3．自由读第二、三自然段，说说这只猫还有什么古怪之处？
把相关的语句画下来
让学生品味“蹭”字：“蹭”是什么意思 谁能表演“蹭”的动作
想象大花猫在“蹭”主人时，心里可能在想什么
让学生比较句子：下面哪句更好 为什么
①在稿纸上踩印几朵小梅花。②在稿纸上踩几个小黑点。
大花猫在主人写作时给主人“画”上几朵“小梅花”，它心里又是怎么想的呢 请你用大花猫的口气说说。有意把“踩”说成“画”，是为了更好地把学生带入情境，凭借语言训练思维，学生可以从“与主人比赛”“给主人娱乐”等方面想像，只要合理就行，没有标准答案，有助于发展求异思维对“丰富多彩”“长短不同”“粗细各异”“变化多端”等词语，让学生通过模拟猫的叫声进行理解。对大花猫给自己解闷和不高兴时一声不出的心理进行想像，感受猫既乖巧又倔强的性格特点。体会猫的特点，进行表情朗读。“勇猛”一词是什么意思，你能用它说一个句子吗？
再读课文中的用法，你有什么体会，准备怎么读
体会作者表达的感情
4．学习第四自然段，体会小猫的可爱。
指名读第四自然段，说说这段是围绕哪句话来写的？
反复读这一段，想想你是怎么体会到这一点的？
腿脚还不稳，可是已经学会淘气；
一根鸡毛，一个线团……耍个没完没了；（顽皮）
……跌倒马上起来，再跑再跌；（勇于尝试，不怕失败）
……撞疼了也不哭；（勇敢）
……逐渐开辟新的游戏场所；（这么小的猫，还懂得找地方玩，真可爱！）
它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千……枝折花落。
尽管小猫如此顽皮、淘气，但我会责打它们吗？我会讨厌它们而不要它们吗 为什么
你能读出你体会出的感受吗？
三、巩固。
看书上的插图有感情的朗读课文
四、作业。
1. 有感情的朗读课文
2. 给文章配上几幅插图
3 .阅读老舍的其他作品
课后反思：
在理解课文时首先提出：分别默读1、2、3自然段，看一看作者写了大猫的哪些特点，写在自然段旁边。学生能够准确地找到：老实、贪玩、尽职；高兴时、不高兴时；勇敢、胆小。然后请同学结合课文内容和学生的生活实际，谈一谈自己读课文后的感受。接着请同学观察板书，比较词语发现问题，在此提出：作者写的那句话可以概括这些内容。这样的设计条理清楚，层次分明。
特别是我提出了：作者写的猫的特点是猫的普遍的生活习性，为什么说“古怪”呢？在此引导学生去体会，作者在观察是没有把它当作动物，而是把它当作自己的孩子，当一个孩子有这样的特点，当然可以说是“古怪”了。这一设计避免了只是请同学找拟人的句子，体会作者的感情，而是真正的引导学生走进文本，与作者共情，体会作者要表达的感情。
板书设计：
老实 贪玩 尽职
性格古怪 高兴时 不高兴时
胆小 勇猛
猫 喜 爱
玩鸡毛 线团
淘气天真
抱着花枝打秋千
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